21 女娲造人 课件(共18张PPT)

(共18张PPT)
女娲造人
袁珂
学习目标
1.了解神话故事。
2.学习写作手法，赏析人物形象。
3.感知喜悦之情。
了解神话故事
请为下列图画加上题目，然后选一个讲一讲。
神话故事
女娲为什么造人？
女娲用什么造人？
女娲怎么样造人呢？
……
请同学们带着这些问题朗读课文。
看题目，你会想到哪些问题呢？
朗读课文
请同学们试着复述一下女娲造人的全过程。
注意：时间、地点、人物 、事情的起因、经过、结果。
学习写作手法
原文记载
俗说天地开辟，未有人民。女娲抟①黄土作人，务剧②，力不暇供，乃引　③于泥中，举以为人。故富贵者，黄土人也；贫贱凡庸者，　人也。
（《太平御览》卷七八引《风俗通》）
【注释】①抟：tuán，捏成团。②务剧：工作繁多。剧，繁多、繁忙。③　：gēng，粗绳索。
　　我们这篇课文是依据这则短文改编而来的，可见作者发挥了他的想象力，把短短的文章扩充得更具体和生动。那么作者到底丰富了哪些内容呢？请你们从课文中找出来。
对比思考
1.女娲造人的具体过程。
2.人造出来后欢欣喜悦的场面。
3.女娲像人一样具有心理活动和喜怒哀乐的情绪。
4.作者的评述。
大胆而奇特的想象恰恰就是神话的迷人之处。
写作手法
赏析人物形象
⑴　故事中哪些内容体现出女娲的“神”性？ 　　　⑵　故事中哪些内容体现出女娲的“人”性？
女娲形象
说一说你对女娲形象的认识：
神性：神通广大，一天能变七十次。
人性：勤劳、聪明、有爱心、有创造力
女娲是一个神通广大的神，其实她也像是一个勤奋、聪明、具有情感的人。
感知喜悦之情
　　女娲对“人”称呼的变化过程：小东西—小家伙—聪明美丽的生物—心爱的孩子—可爱的小人儿
整篇文章传递出什么样的心情？从哪里可以看出？
　　对人类诞生的喜悦感。
喜悦之情
1.袁珂《中国古代神话》
2.施瓦布（德）《希腊神话故事》
3.《山海经》
4.《一千零一夜》
推荐阅读
　　女娲造人，体现了人类可贵的发明力与探求精神，也使我们感受到了生而为人的自豪。今天，我们面对的广大世界，依然有许多未知的领域，等待我们去探求，去感受。
总结归纳
谢谢观看