人教版三年级数学上册第3单元测量第2课时分米的认识（教案）
文档属性
| 名称 | 人教版三年级数学上册第3单元测量第2课时分米的认识（教案） |  | |
| 格式 | zip | ||
| 文件大小 | 20.5KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 人教版（新课程标准） | ||
| 科目 | 数学 | ||
| 更新时间 | 2014-10-15 13:40:49 | ||
图片预览
文档简介
本资料来自于资源最齐全的２１世纪教育网www.21cnjy.com
课题 分米的认识 课型 新授课 课时 3-2
教学目标 知识与技能：使学生认识长度单位，毫米和分米．初步建立1分米的长度观念；知道1米=10分米，1分米=10厘米；过程与方法：经历分米的含义及1分米长度观念的形成过程，体验观察，比较的学习方法。情感态度与价值观：培养学生细心、认真的学习习惯，感受到数学为实际生活的联系。知识要点：1米=10分米 1分米 =10厘米
重点难点 教学重点：认识长度单位分米初步建立1分米长度观念，知道1米=10分米(dm)1分米 =10厘米； 教学难点：建立1分米长度观念
学法指导 采用直观演示与动手实践相结合的方法 教具、学具 相关课件，米尺
通案 个案
课前测评：我们已经学了哪些长度单位？口答：1米 = （ ）厘米 1厘米 =（ ）毫米创设情境，导入新课出示例2情境图 ( .. / .. / .. / .. / 分米的认识 / 分米认识.jpg )。提问：通过看图你知道了什么？组织学生汇报交流：提问：你想知道你们课桌有多长吗？请你们拿出直尺来测量下吧？3、组织学生汇报测量的结果和方法。4、测量方法。引导学生明确：用米、厘米作单位进行测量都不太合适。5、导入新课，今天我就来学习一种新长度单位——分米（板书课题）探究新知1、认识分米．教学例2（1）学生在尺子上指出10厘米的长度，出示分米卡，使学生认识1分米（dm）．说明有时候量物体的长度用分米作单位（2）1分米中有多少个1厘米？（演示课件“分米的认识 ( .. / .. / .. / .. / 分米的认识 / 演示文稿2.ppt )”）有了认识毫米的思路，认识分米，启发学生思维，自己学会认识分米的长度单位2、教学例3利用伍角硬币的宽度和书桌的高度感受厘米和毫米，厘米和分米的单位之间简单互化推理过程.。
将米、分米、厘米、毫米4个长度单位，用手势表示．学生分组互相用手势表示．3．利用米尺，分组讨论．1米有多少分米？1米、1分米、1厘米之间 ( http: / / www.21cnjy.com )有多少关系？ 总结归纳：1米＝10分米 1分米＝10厘米（板书）（3）借助手势，帮助学生建立长度观念．利用分米卡，用手势表示，进一步认识分米将米、分米、厘米、毫米4个长度单位，用手势表示．学生分组互相用手势表示．4．量出3分米长的带子给大家看四、课堂小结引导学生总结、认识了分米，知道1米＝10分米，1分米＝10厘米，五、随堂练习口述常用的长度单位有哪些？并用手势表示．口述常用的长度单位间有什么关系？同桌互相量一量铅笔的长度．六、作业：练习五4-7题
课堂检测 必做题：1、我会填蜡笔长6（ ） ． 跳绳长2（ ）． 课桌高7（ ） 粉笔长75（ ）． 小丽的身高124（ ） 一块橡皮厚12（ ）2、填空 18厘米+22厘米=（ ）分米 1厘米—1毫米=（ ）毫米4分米- 2分米=( )分米 50厘米+7分米=（ ）分米90毫米=( )厘米 40厘米＝（ ）分米2分米＝（ ）厘米 70毫米＝（ ）厘米 30厘米=( )分米8米=( )分米 5米 = （ ） 分米 = （ ） 厘米
教学反思
课题 第一单元检测卷（二） 课型 考试课 课时 3-8 四、在（）里填上“＞”、“＜”或“＝”。1 吨（ ）1001 千克 2950 米（ ）3 千米 800 厘米（ ）8 米 9 千克（ ）900 克 3 小时（ ）180 分 4000 厘米（ ）40 分米 五、直接写出得数。12 千米－5 千米＝（ ）千米 40 吨＋29 吨＝（ ）吨 1 米－1 厘米＝（ ）厘米 8 千克－2000 克＝（ ）千克 450 米＋550 米＝（ ）千米 4 千米－1000 米＝（ ）千米6000 米＋7000 米＝（ ）千米 1400 千克－1 吨＝（ ）千克1 吨－600 千克＝（ ）千克 2800 米－800 米＝（ ）千米 六、列式计算。1、 5 千克比 1000 克多多少克？2、 6 头大象重 24 吨，平均一头大象重多少吨？3、 一个数的 4 倍是 24，这个数是多少？4、 一根铁丝长的 4 倍是 28 米，这根铁丝长的 8 倍是多少米？七、我来解决问题。1、工地上有 4 吨水泥，第一次用去 3 吨，第二次用去 800 千克，还剩下多少千克水泥？2、修一条长 1500 米的水渠，已经修了 500 米，还剩下多少米没修？
教学目标 检测学生本单元知识的掌握情况，以便教师进行有针对性的查漏补缺。
一、我会填，细心并不难。1、测量物体的单位有（ ）、（ ）、米、厘米、（） 。2、测量物体的重量单位有（ ）、（）、千克。 3、5 厘米＝（ ）毫米 30 分米＝（ ）米 400 厘米＝（ ）米 1 千米＝（ ）米 6000 米＝（ ）千米 7 分米＝（ ）厘米 4 千克＝（ ）克 9 吨＝（ ）千克 3000 千克＝（ ）吨 70 米＝（ ）分米4、一袋洗衣粉重 2 千克，5 袋洗衣粉重（ ）千克。5、一袋食盐重 500 克，（ ）袋食盐重 1 千克。6、运动场的一圈是 400 米，张冬每天早晨跑 2 圈，他每天早晨跑（ ）米，再跑（ ）就是 1 千米。 二、火眼金睛辨对错。1、一千克棉花和一千克铁同样重。 （ ） 2、米、分米、厘米、毫米，每相邻两个单位之间的进率都是 10。（ ）3、因为 400＞4，所以 400 米＞4 千米。 （ ）4、一间教室长 8 米。 （ ）5、小明身高 140 厘米。 （ ）6、一头大象约重 4 吨。 （ ）三、在括号里填上合适的单位名称。一支铅笔长 20（ ） 学生课桌高 80（ ） 李成的体重 35（ ） 一个乒乓球重 6（ ） 两个城市间的铁路长 280（ ） 一辆汽车载重量是 5（ ）
教学反思
21世纪教育网 -- 中国最大型、最专业的中小学教育资源门户网站。 版权所有@21世纪教育网
课题 分米的认识 课型 新授课 课时 3-2
教学目标 知识与技能：使学生认识长度单位，毫米和分米．初步建立1分米的长度观念；知道1米=10分米，1分米=10厘米；过程与方法：经历分米的含义及1分米长度观念的形成过程，体验观察，比较的学习方法。情感态度与价值观：培养学生细心、认真的学习习惯，感受到数学为实际生活的联系。知识要点：1米=10分米 1分米 =10厘米
重点难点 教学重点：认识长度单位分米初步建立1分米长度观念，知道1米=10分米(dm)1分米 =10厘米； 教学难点：建立1分米长度观念
学法指导 采用直观演示与动手实践相结合的方法 教具、学具 相关课件，米尺
通案 个案
课前测评：我们已经学了哪些长度单位？口答：1米 = （ ）厘米 1厘米 =（ ）毫米创设情境，导入新课出示例2情境图 ( .. / .. / .. / .. / 分米的认识 / 分米认识.jpg )。提问：通过看图你知道了什么？组织学生汇报交流：提问：你想知道你们课桌有多长吗？请你们拿出直尺来测量下吧？3、组织学生汇报测量的结果和方法。4、测量方法。引导学生明确：用米、厘米作单位进行测量都不太合适。5、导入新课，今天我就来学习一种新长度单位——分米（板书课题）探究新知1、认识分米．教学例2（1）学生在尺子上指出10厘米的长度，出示分米卡，使学生认识1分米（dm）．说明有时候量物体的长度用分米作单位（2）1分米中有多少个1厘米？（演示课件“分米的认识 ( .. / .. / .. / .. / 分米的认识 / 演示文稿2.ppt )”）有了认识毫米的思路，认识分米，启发学生思维，自己学会认识分米的长度单位2、教学例3利用伍角硬币的宽度和书桌的高度感受厘米和毫米，厘米和分米的单位之间简单互化推理过程.。
将米、分米、厘米、毫米4个长度单位，用手势表示．学生分组互相用手势表示．3．利用米尺，分组讨论．1米有多少分米？1米、1分米、1厘米之间 ( http: / / www.21cnjy.com )有多少关系？ 总结归纳：1米＝10分米 1分米＝10厘米（板书）（3）借助手势，帮助学生建立长度观念．利用分米卡，用手势表示，进一步认识分米将米、分米、厘米、毫米4个长度单位，用手势表示．学生分组互相用手势表示．4．量出3分米长的带子给大家看四、课堂小结引导学生总结、认识了分米，知道1米＝10分米，1分米＝10厘米，五、随堂练习口述常用的长度单位有哪些？并用手势表示．口述常用的长度单位间有什么关系？同桌互相量一量铅笔的长度．六、作业：练习五4-7题
课堂检测 必做题：1、我会填蜡笔长6（ ） ． 跳绳长2（ ）． 课桌高7（ ） 粉笔长75（ ）． 小丽的身高124（ ） 一块橡皮厚12（ ）2、填空 18厘米+22厘米=（ ）分米 1厘米—1毫米=（ ）毫米4分米- 2分米=( )分米 50厘米+7分米=（ ）分米90毫米=( )厘米 40厘米＝（ ）分米2分米＝（ ）厘米 70毫米＝（ ）厘米 30厘米=( )分米8米=( )分米 5米 = （ ） 分米 = （ ） 厘米
教学反思
课题 第一单元检测卷（二） 课型 考试课 课时 3-8 四、在（）里填上“＞”、“＜”或“＝”。1 吨（ ）1001 千克 2950 米（ ）3 千米 800 厘米（ ）8 米 9 千克（ ）900 克 3 小时（ ）180 分 4000 厘米（ ）40 分米 五、直接写出得数。12 千米－5 千米＝（ ）千米 40 吨＋29 吨＝（ ）吨 1 米－1 厘米＝（ ）厘米 8 千克－2000 克＝（ ）千克 450 米＋550 米＝（ ）千米 4 千米－1000 米＝（ ）千米6000 米＋7000 米＝（ ）千米 1400 千克－1 吨＝（ ）千克1 吨－600 千克＝（ ）千克 2800 米－800 米＝（ ）千米 六、列式计算。1、 5 千克比 1000 克多多少克？2、 6 头大象重 24 吨，平均一头大象重多少吨？3、 一个数的 4 倍是 24，这个数是多少？4、 一根铁丝长的 4 倍是 28 米，这根铁丝长的 8 倍是多少米？七、我来解决问题。1、工地上有 4 吨水泥，第一次用去 3 吨，第二次用去 800 千克，还剩下多少千克水泥？2、修一条长 1500 米的水渠，已经修了 500 米，还剩下多少米没修？
教学目标 检测学生本单元知识的掌握情况，以便教师进行有针对性的查漏补缺。
一、我会填，细心并不难。1、测量物体的单位有（ ）、（ ）、米、厘米、（） 。2、测量物体的重量单位有（ ）、（）、千克。 3、5 厘米＝（ ）毫米 30 分米＝（ ）米 400 厘米＝（ ）米 1 千米＝（ ）米 6000 米＝（ ）千米 7 分米＝（ ）厘米 4 千克＝（ ）克 9 吨＝（ ）千克 3000 千克＝（ ）吨 70 米＝（ ）分米4、一袋洗衣粉重 2 千克，5 袋洗衣粉重（ ）千克。5、一袋食盐重 500 克，（ ）袋食盐重 1 千克。6、运动场的一圈是 400 米，张冬每天早晨跑 2 圈，他每天早晨跑（ ）米，再跑（ ）就是 1 千米。 二、火眼金睛辨对错。1、一千克棉花和一千克铁同样重。 （ ） 2、米、分米、厘米、毫米，每相邻两个单位之间的进率都是 10。（ ）3、因为 400＞4，所以 400 米＞4 千米。 （ ）4、一间教室长 8 米。 （ ）5、小明身高 140 厘米。 （ ）6、一头大象约重 4 吨。 （ ）三、在括号里填上合适的单位名称。一支铅笔长 20（ ） 学生课桌高 80（ ） 李成的体重 35（ ） 一个乒乓球重 6（ ） 两个城市间的铁路长 280（ ） 一辆汽车载重量是 5（ ）
教学反思
21世纪教育网 -- 中国最大型、最专业的中小学教育资源门户网站。 版权所有@21世纪教育网