人教版三年级数学上册第3单元测量第3课时千米的认识（教案）

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课题 千米的认识 课型 新授课 课时 3-3
教学目标 知识与技能:认识长度单位千米，知道1千米（公里）＝1000 米，能正确运用千米表示长度,能估计多远是1千米。过程与方法:通过小组讨论得出验证方案，并分组进行活动，体验1千米有多远。情感态度与价值观:培养学生在生活中学习数学，让学生感受到学习数学的乐趣。知识要点：1千米=1公里＝1000 米
重点难点 重点: 使学生知道千米(km)，初步建立1千米的长度观念。难点: 建立1千米长度观念，形成表象，能运用概念正确表示长度
学法指导 自学、指导、探究 教具、学具 图片、课件
通案 个案
一、课前测评( 出示课件 )
　 1、提问：我们学过哪些长度单位？2、口答：1米等于几分米，1分米等于几厘米，1厘米等于几毫米，1米等于几厘米。3、填括号（说一说推理过程）： 2米=（ ）分米 50分米=（ ）米 6厘米=（ ）毫米 30厘米=（ ）分米二、探索新授：（一）、导入新课： 量比较精密的零件常用毫米 ( http: / / www.21cnjy.com )作单位；量课本的长、宽一般用厘米作单位；量教室的长、宽可用米作单位；那么计量比较长的路程用什么单位合适呢？这是我们今天要学习的新知识。板书课题：千米的认识（二）、学习例4（出示运动场的跑道图） （1）提出问题：1千米有多长呢？（学生讨论）运动场的跑道长1圈是400米，沿着跑道跑2圈半就是1000米.1000米用较大的单位表示是1千米。教师板书： 1千米（公里）=1000米 （2）、你知道1千米有多长吗？（以小组为单 ( http: / / www.21cnjy.com )位设计验证方案）在操场上量出100米的距离，走一走看看有多远。几个这样的长度是1千米？（沿着100米走10次，也就是10个100米是1千米。）（3）、汇报交流。（4）、看书质疑，教师总结。 三、课堂小结 通过今天的学习你们有什么收获？ 四、布置作业基础题： 做一做 、练习六第2题 拓展题：练习六第5题
课堂检测 必做题：1、根据实际情况正确选用单位。教室长3（ ），小明身高130（ ）；高速公路长50（ ）；铅笔尖长4（ ）。2、把下面各数按从小到大排列起来。2厘米 2分米 2千米 2米 2毫米 填空8千米＝（ ）米 6000米＝（ ）千米5000米+7000米＝（ ）千米 8千米 - 5000米＝（ ）米
教学反思
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