Module 7 Unit 1 My father goes to school at eight o’clock every morning. 说课课件(共23张PPT)

(共23张PPT)
Module 7 unit 1
My father goes to school at eight o’clock every morning.
说课
1
学情分析
2
学习目标
3
评价任务
4
目 录
教材分析
5
教学设计
6
课标分析
课标分析
01
课标分析
二级语言技能:
听：懂简单的小故事，
说：能就日常生活话题作简短叙述，
读：能借助图片读懂简单的故事或短文，并养成按意群阅读的习惯，
演：能在教师帮助下表演小短剧。
语言知识:
词汇：了解简单的拼读规律，根据单词的音、形、意来学习词汇，
语法：在具体语境和实际运用中理解一般现在时的表意功能
情感态度：在小组活动中能与其他同学积极配合和合作
学习策略：在课堂交流中，注意倾听，积极思考
二级目标
语言
知识
语言技能
学习策略
情感态度
文化意识
教材分析
02
本单元内容是大明和芳芳在上学路上相遇，谈论父母工作的情况。大明的爸爸是警察，上午8点上班。芳芳的爸爸是工人，傍晚6点上班。大明的妈妈是护士，晚上11点上班。芳芳的妈妈是出租车司机，每天5点半上班，这时芳芳的妈妈开着出租车经过，于是她开车送他们去学校。
文本介绍
教材分析
视频：劳动者十二时辰
绘本：
补充
教材分析
job, time
三年级上
职业
语言知识：go to school
go to work
三年级下
家庭成员
日常活动
语言知识：clock ，o’clock
四年级
初步了解时间
语言知识：What time
at……o’clock, half past
五年级上
谈论时间
五年级下
活动发生的时间
语言知识：doctor，nurse
policeman，driver，farmer
driver
学情分析
03
学情分析
已有
知识经验：
1. 知道一些关于职业的词：policeman, driver, nurse, farmer, doctor
2.学习过时间的表达方式和如何询问时间
生活经验：
知道生活中一些常见的职业及工作时间
策略经验：经过前期的英语学习，对英语学习的 基本策略有所了解，比如：与他人合作共同
完成学习任务等。
障碍：
1. 本课新词
2. 如何就学过的职业和时间进行整合，内化并有效输出
策略：
1. 通过拼读、造句、词汇联想等方式学习并运用新词
2. 通过总听理解大意，分层听和阅读的方式获取关键信息，进行跟读，师生对话，生生对话进行有效操练
3. 创设情境，通过同学之间互相采访的形式，发展语言综合运用能力。
学习目标
04
01
03
04
02
1. 听懂、会说、认读并能在语境中正确运用以下词汇：evening, late, worker, factory, early, taxi.
2. 通过听、读对话，获取Daming和Fangfang 关于家人职业及工作时间的细节信息，根据思维导图梳理关键信息。（重点）
3. 通过跟读，正确、流利地朗读对话，并进行角色扮演，运用本节课的关键句型就家人的职业及工作时间进行简短对话。（难点）。
4. 学生进一步了解不同职业的作息时间，养成观察生活，关爱家人，尊重劳动者的的良好品质。
综合语言运用能力
评价任务
评价标准
05
Task 1
能听懂并理解课文大意，获取Daming和Fangfang父母工作的相关信息，进行问答练习（指向目标2）
对课文整体听读后正确匹配人物和图片
正确流利的对话练习
Task 2
根据图片、拼读、造句等方式，在语句中正确识读并能运用本单元单词（指向目标1）
单词发音准确，
能在句子中识读，
能正确运用新词
Task 3
通过阅读课文，获取Daming和Fangfang 家人工作时间的细节，根据思维导图梳理信息（指向目标2）
阅读并理解课文，准确捕捉到关键句，
能根据思维导图准确梳理细节信息，
Task 4
正确流利的朗读课文，并展示（指向目标3）
能够正确朗读对话，声音洪亮
能够正确、流利的进行表达，语音，语调、节奏正确
发音准确，表达流畅，脱离课本，表演生动自然
Task 5
能用本课句型描述不同职业的工作时间（指向目标3、4）
表述正确，
表述生动
表述有创造性
教学设计
06
warm up
lead in
new
lessons
practice
emotional
sublimation
summary
入文本内容
step1 step 2
出示目标，明确任务
rap出场，激情引趣
时间导入，复习旧知
Step 1 Step2
Step3
Listen and choose
带着问题，观看动画，集中注意力，整体感知课文
Listen and match
带着问题再听课文，获取关键信息，
Pairwork:
听后说，
及时巩固
Task one:
Step3
Task two:
通过在 语句中感知、构词法归类、语境中习得、自然拼读等不同方式学习新词，体会不同词汇的学习方法，并达到正确运用的目的
step 3
Task three: Read and find.
以上班的时间为主线，
通读全文，获取细节信息
Task four: Read and show.
调动学生积极性和参与意识
强化对所学知识的理解
A
Step4
Task five: Ask and answer
知识巩固，从文本到生活，学以致用
B
Step5
Emotional sublimation
观看视频，激发情感共鸣，
情感升华
C
Step 6
Summary
回顾梳理 回扣目标
板书设计
突出重点，理清思路
感谢聆听!
Thank you for your listening!