9.1压强说课课件(共61张PPT)2022-2023学年人教版物理八年级下册
文档属性
| 名称 | 9.1压强说课课件(共61张PPT)2022-2023学年人教版物理八年级下册 |  | |
| 格式 | ppt | ||
| 文件大小 | 10.5MB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 人教版 | ||
| 科目 | 物理 | ||
| 更新时间 | 2023-06-29 16:23:10 | ||
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文档简介
(共61张PPT)
《压强》说课
一、教材分析
二、教法与学法
三、教学过程
四、教学反思
1、地位和作用
压强概念贯穿全章,起着统领全章的作用,它既是对前面所学力的作用效果的延续,又为后面整个章节奠定了基础,是学好液体压强、大气压强和浮力的重要保证。
2、教学目标
知识与技能：
知道压力的概念,理解压强的概念,能用压强公式进行简单的计算,了解压强在生活和生产中的应用。
过程与方法：
通过实验探究,学习使用控制变量法；在压强概念的学习中进一步理解比值定义法；通过对日常生活、生产中压强现象的解释,培养学生解决简单问题的能力.
2、教学目标
情感态度与价值观：
通过实验探究,激发学生学习物理的兴趣；通过对日常生活中压强现象的解释,培养学生将物理知识应用于日常生活、生产的意识。
2、教学目标
重点：理解压强的概念;压力的作用
效果与哪些因素有关；
3、教学的重点与难点
难点：压强概念的形成
4、学情分析
有初步的受力分析能力,观察能力,会用控制变量法；
抽象思维能力尚未成熟,通过实验现象寻找规律的能力比较薄弱；
我班的学生学习能力属于中等。
二、教法与学法
教法：探究式教学法和启发式
教学法相结合
学法：观察法,实验法,对比法,
控制变量法,归纳法,
比值定义法,数学推理法
三、教学过程
1.新课引入
2.讲授新课
3.小 结
4.反馈练习
5.布置作业
6.板书设计
实验：捏鸡蛋
第九章 压强
第一节 压强
2.新课教学
钉子对墙的力
F压力
F
F压力
风对帆船的力
F
F压力
杂技演员对钢丝绳的力
F
垂直作用在物体表面上的力。
压力：
F
F
F
钉子对墙的力
风对帆船的力
演员对绳的力
压力的特点：
1、作用在支撑面上。（作用点）
2、垂直支撑面向里。（方向）
3、不一定由重力产生。（大小）
影响压力作用效果的因素？
环节一：
设立问题,
提出猜想
书压气球
手压气球
学生体验
压力作用效果与压力的大小和受力面积的大小有关。
猜想：
环节二：
学生设计,
进行实验
实验方法：
控制变量法
实验器材
实验时要注意的问题
1、实验目的：探究压力的作用效果与 的关系。
2、实验方案：应控制 不变,改变 ,观察压
力的作用效果。
3、选择实验器材： 。通过观察 来体现压力的作用效果。
4、填写实验表格
5、结论： 。
实验表格
实验次数 压力 受力面积 压力作用效果
实验器材：压力小桌 海绵 砝码
实验器材：海绵、肥皂
实验器材：肥皂、钉子
实验器材：手压钉子
实验器材：矿泉水瓶、海绵
环节三
小组讨论
得出结论
实验结论：
1、当受力面积相同时,压力越大,压力的作用效果越明显。
2、当压力相同时,受力面积越小,压力的作用效果越明显。
压力的作用效果与压力大小,受力面积的大小有关：
压强
定义：
作用在物体单位面积上的压力叫做压强。
公式：
压强＝
压力
受力面积
F
S
P=
单位：
N
m2
/
1
=1 Pa
国际单位：Pa
介绍科学家
常见物体的压强：
一张报纸平摊在桌面上,对桌面的压强约0.5Pa。
一个成人站立不动时,对地面的压强约1.5×103Pa。
一名中学生站立不动时,对地面的压强约104 Pa。
例题：
一个质量为60Kg的人可以安全地通过一片沙滩。现有一辆履带式拖拉机要从这片沙滩上通过。已知这辆拖拉机的质量为5150Kg,它的每条履带跟地面的接触面积约为0.75 m2。从压强的角度考虑,这辆拖拉机能否安全地通过这片沙滩？
增大和减小压强的方法：
1、增大压强的方法
当受力面积一定时,增大压力；
当压力一定时,减小受力面积；
在增大压力的同时,减小受力面积。
2、减小压强的方法
当受力面积一定时,减小压力；
当压力一定时,增大受力面积；
在减小压力的同时,增大受力面积。
履带式坦克两条履带着地面积是4平方米以上。
增大受力面积,减小对地面的压强。
铁轨铺在枕木上,
使火车这个笨重的
东西在行驶时不至
于损坏路基。
增大了铁轨对
路基的受力面积,
减小了火车对路基
的压强。
为了使书包背上舒服,所以书包带做得很宽。
增大受力面积,减小对身体的压强。
减小受力面积,增大压强。
啄木鸟有个
细长而坚硬
的喙,这对
它的生存特
别重要。
减小受力面积,增大压强。
学生举例：
一同学举例,点名让另一同学回答改变压强的方法。
回顾 1 ：
请同学们用今天所学的知识回答引入新课“捏鸡蛋”时设置的问题。
你现在会解释气功师躺在
钉床上不受伤的原因吗？
回顾 2 ：
如果气功师躺在三根钉子上呢？
3、小结：请你从中找出本节课所学的知识点
压强的自述
大家好,我是你们的新朋友, 我叫压强, 为了表示压力的作用效果 ,我们相识了。压力是垂直作用在物体表面上的力,压力的作用效果与压力大小和受力面积大小有关。所以我的计算公式就是压强=压力/受力面积,我的单位是帕斯卡。
任何物体能够承受的压强都有一定的限度,所以人类并不总是很欢迎我。但是人类很聪明,他们会利用改变压力和受力面积来改变我的大小。有用的就尽量增大,没用的就设法减小。
同学们认识了我,你一定又明白了许多道理吧！课下再做些练习,对我加深一些了解,咱们一定会成为永远的好朋友,你说呢？
（小结）
1、在国际单位制中,压力的单位是 ,面积的单位是 ,压强的单位是 ,简称 ,其符号是 ,即1Pa＝ N/m2。
2、100Pa= N/m2,一张报纸平放时对桌面的压强大约为_____Pa;成年人站立时对地面压强大约为 Pa。
4、反馈练习：
3、关于压力,下面说法中正确的是（ ）
A 压力的大小一定等于物体的重力
B 压力的方向总是竖直向下的
C 压力的方向总是垂直于物体受力面
D 作用于物体表面上的力叫压力
4、人站在水平地面上静止不动与行走时相比则（ ）
A 压力大一些,压强小一些
B 压力小一些,压强大一些
C 压力相等,压强大一些
D 压力相等,压强小一些
5、以下关于压力和压强的说法,正确的是（ ）
A 压力越小,产生的压强一定越小
B 受力面积越大,产生的压强也一定越小
C 物体的重力越大,产生的压强也越大
D 受力面积一定时,压力越大,产生的压强越大
6.测量人站立时对地面的压强
原理：
设计实验：
1、如何测出人对地面的压力？
2、如何测出受力面积？
动手动脑
收集数据：
人的
质量
m/kg 对地面的压力F/N 受力
面积
S/m2 对地面的压强p/Pa
思考：是否体重越大的人对地面的压强就越大？
5、布置作业：动动手
课下利用你身边的日常用品,再设计几个实验, 研究“压力作用效果与哪些因素有关”。
第一节 压强 一、压力（F） 1.定义：垂直作用在物体表面上的力。 2.特点：作用点 方向 大小 3.影响压力作用效果的因素
二、压强（ p） 1、定义 ：作用在物体单位面积上的压力叫做压强。
2、公式 ： p=F/S
3、单位 ：帕 1帕=1牛/米2
4、增大和减小压强的方法
6、板书设计 ：
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四.教学反思：
本课成功之处
本课需要改进之处
谢 谢 大 家
《压强》说课
一、教材分析
二、教法与学法
三、教学过程
四、教学反思
1、地位和作用
压强概念贯穿全章,起着统领全章的作用,它既是对前面所学力的作用效果的延续,又为后面整个章节奠定了基础,是学好液体压强、大气压强和浮力的重要保证。
2、教学目标
知识与技能：
知道压力的概念,理解压强的概念,能用压强公式进行简单的计算,了解压强在生活和生产中的应用。
过程与方法：
通过实验探究,学习使用控制变量法；在压强概念的学习中进一步理解比值定义法；通过对日常生活、生产中压强现象的解释,培养学生解决简单问题的能力.
2、教学目标
情感态度与价值观：
通过实验探究,激发学生学习物理的兴趣；通过对日常生活中压强现象的解释,培养学生将物理知识应用于日常生活、生产的意识。
2、教学目标
重点：理解压强的概念;压力的作用
效果与哪些因素有关；
3、教学的重点与难点
难点：压强概念的形成
4、学情分析
有初步的受力分析能力,观察能力,会用控制变量法；
抽象思维能力尚未成熟,通过实验现象寻找规律的能力比较薄弱；
我班的学生学习能力属于中等。
二、教法与学法
教法：探究式教学法和启发式
教学法相结合
学法：观察法,实验法,对比法,
控制变量法,归纳法,
比值定义法,数学推理法
三、教学过程
1.新课引入
2.讲授新课
3.小 结
4.反馈练习
5.布置作业
6.板书设计
实验：捏鸡蛋
第九章 压强
第一节 压强
2.新课教学
钉子对墙的力
F压力
F
F压力
风对帆船的力
F
F压力
杂技演员对钢丝绳的力
F
垂直作用在物体表面上的力。
压力：
F
F
F
钉子对墙的力
风对帆船的力
演员对绳的力
压力的特点：
1、作用在支撑面上。（作用点）
2、垂直支撑面向里。（方向）
3、不一定由重力产生。（大小）
影响压力作用效果的因素？
环节一：
设立问题,
提出猜想
书压气球
手压气球
学生体验
压力作用效果与压力的大小和受力面积的大小有关。
猜想：
环节二：
学生设计,
进行实验
实验方法：
控制变量法
实验器材
实验时要注意的问题
1、实验目的：探究压力的作用效果与 的关系。
2、实验方案：应控制 不变,改变 ,观察压
力的作用效果。
3、选择实验器材： 。通过观察 来体现压力的作用效果。
4、填写实验表格
5、结论： 。
实验表格
实验次数 压力 受力面积 压力作用效果
实验器材：压力小桌 海绵 砝码
实验器材：海绵、肥皂
实验器材：肥皂、钉子
实验器材：手压钉子
实验器材：矿泉水瓶、海绵
环节三
小组讨论
得出结论
实验结论：
1、当受力面积相同时,压力越大,压力的作用效果越明显。
2、当压力相同时,受力面积越小,压力的作用效果越明显。
压力的作用效果与压力大小,受力面积的大小有关：
压强
定义：
作用在物体单位面积上的压力叫做压强。
公式：
压强＝
压力
受力面积
F
S
P=
单位：
N
m2
/
1
=1 Pa
国际单位：Pa
介绍科学家
常见物体的压强：
一张报纸平摊在桌面上,对桌面的压强约0.5Pa。
一个成人站立不动时,对地面的压强约1.5×103Pa。
一名中学生站立不动时,对地面的压强约104 Pa。
例题：
一个质量为60Kg的人可以安全地通过一片沙滩。现有一辆履带式拖拉机要从这片沙滩上通过。已知这辆拖拉机的质量为5150Kg,它的每条履带跟地面的接触面积约为0.75 m2。从压强的角度考虑,这辆拖拉机能否安全地通过这片沙滩？
增大和减小压强的方法：
1、增大压强的方法
当受力面积一定时,增大压力；
当压力一定时,减小受力面积；
在增大压力的同时,减小受力面积。
2、减小压强的方法
当受力面积一定时,减小压力；
当压力一定时,增大受力面积；
在减小压力的同时,增大受力面积。
履带式坦克两条履带着地面积是4平方米以上。
增大受力面积,减小对地面的压强。
铁轨铺在枕木上,
使火车这个笨重的
东西在行驶时不至
于损坏路基。
增大了铁轨对
路基的受力面积,
减小了火车对路基
的压强。
为了使书包背上舒服,所以书包带做得很宽。
增大受力面积,减小对身体的压强。
减小受力面积,增大压强。
啄木鸟有个
细长而坚硬
的喙,这对
它的生存特
别重要。
减小受力面积,增大压强。
学生举例：
一同学举例,点名让另一同学回答改变压强的方法。
回顾 1 ：
请同学们用今天所学的知识回答引入新课“捏鸡蛋”时设置的问题。
你现在会解释气功师躺在
钉床上不受伤的原因吗？
回顾 2 ：
如果气功师躺在三根钉子上呢？
3、小结：请你从中找出本节课所学的知识点
压强的自述
大家好,我是你们的新朋友, 我叫压强, 为了表示压力的作用效果 ,我们相识了。压力是垂直作用在物体表面上的力,压力的作用效果与压力大小和受力面积大小有关。所以我的计算公式就是压强=压力/受力面积,我的单位是帕斯卡。
任何物体能够承受的压强都有一定的限度,所以人类并不总是很欢迎我。但是人类很聪明,他们会利用改变压力和受力面积来改变我的大小。有用的就尽量增大,没用的就设法减小。
同学们认识了我,你一定又明白了许多道理吧！课下再做些练习,对我加深一些了解,咱们一定会成为永远的好朋友,你说呢？
（小结）
1、在国际单位制中,压力的单位是 ,面积的单位是 ,压强的单位是 ,简称 ,其符号是 ,即1Pa＝ N/m2。
2、100Pa= N/m2,一张报纸平放时对桌面的压强大约为_____Pa;成年人站立时对地面压强大约为 Pa。
4、反馈练习：
3、关于压力,下面说法中正确的是（ ）
A 压力的大小一定等于物体的重力
B 压力的方向总是竖直向下的
C 压力的方向总是垂直于物体受力面
D 作用于物体表面上的力叫压力
4、人站在水平地面上静止不动与行走时相比则（ ）
A 压力大一些,压强小一些
B 压力小一些,压强大一些
C 压力相等,压强大一些
D 压力相等,压强小一些
5、以下关于压力和压强的说法,正确的是（ ）
A 压力越小,产生的压强一定越小
B 受力面积越大,产生的压强也一定越小
C 物体的重力越大,产生的压强也越大
D 受力面积一定时,压力越大,产生的压强越大
6.测量人站立时对地面的压强
原理：
设计实验：
1、如何测出人对地面的压力？
2、如何测出受力面积？
动手动脑
收集数据：
人的
质量
m/kg 对地面的压力F/N 受力
面积
S/m2 对地面的压强p/Pa
思考：是否体重越大的人对地面的压强就越大？
5、布置作业：动动手
课下利用你身边的日常用品,再设计几个实验, 研究“压力作用效果与哪些因素有关”。
第一节 压强 一、压力（F） 1.定义：垂直作用在物体表面上的力。 2.特点：作用点 方向 大小 3.影响压力作用效果的因素
二、压强（ p） 1、定义 ：作用在物体单位面积上的压力叫做压强。
2、公式 ： p=F/S
3、单位 ：帕 1帕=1牛/米2
4、增大和减小压强的方法
6、板书设计 ：
返回
四.教学反思：
本课成功之处
本课需要改进之处
谢 谢 大 家