阅读理解：如何找文章线索 课件 (共36张PPT)

(共36张PPT)
线
索
文
章
文章线索是什么？
线索是贯穿全文、将材料串连起来的一条主线，它把文章的各个部分联结在一起，推进文章内容发展，通过它我们就可以把一些文章相关内容有机组织在一起，使之成为一个完整的整体。
贯穿全文
串联材料
推进发展
完整的整体
特点：
第一关
壹
任务：请回顾《故宫博物馆》先后介绍了紫禁城的些地方？
文章《故宫博物馆》的线索是什么？
地 点
看文章是否有地点变化、游踪顺序，并且以地点变化或游踪顺序引出主要内容。
判断：
以地点为线索：
以地点或行踪的转换来叙述文章内容。
四座城门
端门
太和殿、中和殿、保和殿
后三宫
御花园
景山公园
线索一
地点
第二关
贰
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小时候，
乡愁是一枚小小的邮票，
我在这头，
母亲在那头。
长大后，
乡愁是一张窄窄的船票，
我在这头，
新娘在那头。
后来啊，
乡愁是一方矮矮的坟墓，
我在外头，
母亲在里头。
而现在，
乡愁是一湾浅浅的海峡，
我在这头，
大陆在那头。
余光中 乡愁
任务：《乡愁》一诗作者用什么将材料串连起来的？
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小时候，
乡愁是一枚小小的邮票，
我在这头，
母亲在那头。
长大后，
乡愁是一张窄窄的船票，
我在这头，
新娘在那头。
后来啊，
乡愁是一方矮矮的坟墓，
我在外头，
母亲在里头。
而现在，
乡愁是一湾浅浅的海峡，
我在这头，
大陆在那头。
余光中 乡愁
01
十五观花灯、放鞭炮、吃元宵，正月十九春节结束。
以时间变化发展来组织材料，并叙述在此时间内发生的内容 。
以时间为线索：
看文章是否有时间变化的词语，并且以时间变化引出主要内容
判断：
如《北京的春节》
线索一
地点
线索二
时间
第三关
叁
01
任务：请回顾文章《竹节人》写了哪些情节？
—老师玩竹节人
制作竹节人
—玩竹节人
—老师没收竹节人
竹节人
竹节人
竹节人
竹节人
竹节人
一个有特殊意义的物品贯穿全文，将人或事都集中到它的周围，来展开故事情节。
看文章反复出现的有意义的物品是否贯穿全文、串联材料
以物为线索：
文章《竹节人》的线索是什么？
竹节人
判断:
线索一
地点
线索二
时间
学龄6
线索三
物品
第四关
肆
01
文章是否围绕某个中心事件展开叙述。
中心事件的发展贯穿全文。
—田忌再次赛马获胜
任务：请回顾文章《田忌赛马》写了哪些情节？
田忌初赛失利
—孙膑献策赛马策略
以事件为线索：
文章《田忌赛马》的线索是什么？
事 件
判断：
借箭的起因—借箭的经过—借箭的结果
《草船借箭》
线索一
地点
线索二
时间
线索三
物品
线索四
事件
第五关
伍
01
任务：请依据下列内容，说一说文章《盼》“我”心情是什么？
“我”收到新雨衣时 （ ）
雨一直不下，“我” 盼下雨时 （ ）
怕雨下完，希望雨明天再下时 （ ）
如愿以偿穿新雨衣时 （ ）
开心
急切
担心
激动
以情感为线索：
以作者的情感或感情的变化发展为线索来组织材料。
是否有作者或对象的情感或情感变化
文章《盼》的线索是什么？
情 感
判断：
01
乡愁
小时候，
乡愁是一枚小小的邮票，
我在这头，
母亲在那头。
长大后，
乡愁是一张窄窄的船票，
我在这头，
新娘在那头。
后来啊，
乡愁是一方矮矮的坟墓，
我在外头，
母亲在里头。
而现在，
乡愁是一湾浅浅的海峡，
我在这头，
大陆在那头。
线索一
地点
线索二
时间
线索三
物品
线索四
事件
线索五
情感
第六关
陆
01
任务：请回顾《青山不老》写了哪些情节？
—“我”感受到青山不老
“我”在屋外看到的青山
—“我”听到的老人的事迹
— “我”在屋外看到的青山
文章以旁观者的见闻、感受或事迹贯穿全文，这个人不是文章主要写作对象。
看文章是否以事情见证者来行文
以人物为线索：
我
我
我
我
文章《青山不老》的线索是什么？
人 物
判断：
01
文章以旁观者的见闻、感受或事迹贯穿全文，这个人不是文章主要写作对象。
看文章是否以旁观者的见闻感受来行文
以人物为线索：
判断：
判断正误
1、《我的伯父鲁迅先生》这篇文章的线索是鲁迅先生。（ ）
2、《刷子李》的线索是曹小三。（ ）
√
×
“我”
3、《少年闰土》的线索是闰土。（ ）
×
“我”
线索一
地点
线索二
时间
线索三
物品
线索四
事件
线索五
情感
线索六
人物
凡凡
01
线索作用 线索分类 线索判断 如何找线索
物品
地点
时间
事件
情感
人物
反复出现的有意义的物品
地点转换、游踪顺序
时间的变化的词语
中心事件展开叙述
情感或思想情感变化
旁观者的见闻感受
“三看”
《竹节人》《田忌赛马》
《故宫博物馆》
《北京的春节》
《竹节人》
①看标题
②看时间、地点的变化
③看反复
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ここにタイトルの内容を記入する
线索作用：
贯穿全文，使文章浑然一体，结构严谨。
黄果树瀑布，真是一部大自然的杰作！
刚进入黄果树风景区，便听到“哗哗”的声音从远处飘来……
透过树的缝隙，便看到一道瀑布悬挂在岩壁上……
我们自西面顺着石阶往下走，一直来到谷底。坐在水边一块岩石上……
离开潭边，循着石径登上溪旁的一个平台。绿树掩映间，有一座徐霞客的塑像……
黄果树瀑布，真是一部大自然的杰作！
便听到“哗哗”的声音从远处飘来……
便看到一道瀑布悬挂在岩壁上……
坐在水边一块岩石上……
绿树掩映间，有一座徐霞客的塑像……
贯穿全文
串联材料
推进发展
特点：
完整的整体
01
线索作用 线索分类 线索判断 如何找线索
贯穿全文，使文章浑然一体，结构严谨。
物品
地点
时间
事件
情感
人物
反复出现的有意义的物品
地点转换、游踪顺序
时间的变化的词语
中心事件展开叙述
情感或思想情感变化
旁观者的见闻感受
①看标题
②看反复
③看时间、
地点的变化
01
2.文章以什么为线索，主要写了哪些内容？
1.文章的线索是什么？有什么作用？
常考题型
找到线索+写出作用
文章以XX为线索，贯穿全文，使文章浑然一体，结构严谨。
找到线索+概括出事件【内容要包含线索】
文章以XX为线索，主要写了……
线索是否只能有一条
不，可以有多条
《盼》
是从文章表面文字中能看见的贯穿文章始终的，将文章联系起来成为一个整体的脉络。
相对来说要从文章中分析得来的贯穿文章始末的线索。
明线：
暗线：
开心—急切—担心—激动
雨衣
明
暗
答：本篇文章的线索既是……又是……；作用是……
①这次，我看到了草原。那里的天比别处的更可爱，空气是那么清鲜，天空是那么明朗，使我总想高歌一曲，表示我满心的愉快。在天底下，一碧千里，而并不茫茫。四面都有小丘，平地是绿的，小丘也是绿的。 ……　　
②我们访问的是陈巴尔虎旗。汽车走了一百五十里，才到达目的地。一百五十里全是草原。再走一百五十里，也还是草原。草原上行车十分洒脱，只要方向不错，怎么走都可以。初入草原，听不见一点儿声音，也看不见什么东西，除了一些忽飞忽落的小鸟。走了许久，远远地望见了一条迂回的明如玻璃的带子——河！牛羊多起来，也看到了马群，隐隐有鞭子的轻响。快了，快到了。忽然，像被一阵风吹来似的，远处的小丘上出现了一群马，马上的男女老少穿着各色的衣裳，群马疾驰，襟飘带舞，像一条彩虹向我们飞过来。这是主人来到几十里外欢迎远客。见到我们，主人们立刻拨转马头，欢呼着，飞驰着，在汽车左右与前面引路。静寂的草原热闹起来：欢呼声，车声，马蹄声，响成一片。车跟着马飞过小丘，看见了几座蒙古包。
③蒙古包外，许多匹马，许多辆车。人很多，都是从几十里外乘马或坐车来看我们的。主人们下了马，我们下了车。也不知道是谁的手，总是热乎乎地握着，握住不散。大家的语言不同，心可是一样。握手再握手，笑了再笑。你说你的，我说我的，总的意思是民族团结互助。
④也不知怎的，就进了蒙古包。奶茶倒上了，奶豆腐摆上了，主客都盘腿坐下，谁都有礼貌，谁都又那么亲热，一点儿不拘束。不大一会儿，好客的主人端进来大盘的手抓羊肉。干部向我们敬酒，七十岁的老翁向我们敬酒。我们回敬，主人再举杯，我们再回敬。这时候，鄂温克姑娘们戴着尖尖的帽子，既大方，又稍有点儿羞涩，来给客人们唱民歌。我们同行的歌手也赶紧唱起来。歌声似乎比什么语言都更响亮，都更感人，不管唱的是什么，听者总会露出会心的微笑。
⑤饭后，小伙子们表演套马、摔跤，姑娘们表演了民族舞蹈。客人们也舞的舞，唱的唱，并且要骑一骑蒙古马。太阳已经偏西，谁也不肯走。是呀！蒙汉情深何忍别，天涯碧草话斜阳！
本文以什么为线索？作用是什么？
《草原》
初入草原
远处迎客
蒙古包外
蒙古包内
初入草原
远处迎客
蒙古包外
蒙古包内
《草原》
以地点为线索
静
于
心
月迹
①我们这些孩子，什么都觉得新鲜，又常常什么都觉得不满足。中秋的夜里，我们在院 子里盼着月亮，好久却不见出来，便坐回中堂里，放了竹窗帘儿闷着，缠着奶奶说故事。奶 奶是会说故事的，说了一个，我们还要她再说一个……奶奶突然说：“月亮进来了！”
②我们看时，那竹窗帘儿里果然有了月亮，款款地悄没声儿地溜进来，出现在窗前的穿 衣镜上了：原来月亮是长了腿的，爬着那竹帘格儿，先是一个白道儿，再是半圆，渐渐地爬 得高了，穿衣镜上的圆便满盈了。我们都高兴起来，又都屏住气儿，生怕那是个尘影儿变的， 会一口气吹跑呢。月亮还在竹帘儿上爬，那满圆儿却慢慢儿又亏了，末了，便全没了踪迹， 只留下一个空镜，一个失望。奶奶说：“它走了，它是匆匆的。你们快出去寻月吧。”
③我们都跑了出去，它果然就在院子里，但再也不是那么一个满满的圆了。满院子的白 光，是玉玉的，银银的，灯光也没有这般亮的。院子的中央处，是那棵粗粗的桂树，疏疏的 枝，疏疏的叶，桂花还没有开，却有了累累的骨朵儿了。我们都走近去，不知道那个满圆儿 去哪儿了，却疑心这骨朵儿是繁星儿变的；抬头看着天空，星儿似乎就比平日少了许多。月 亮正在头顶，明显大多了，也圆多了，清清晰晰看见里边有个什么东西。
④“奶奶，那月上是什么呢？”我问。
⑤“是树，孩子。”奶奶说。
⑥“什么树呢？”
⑦“桂树。”
院中盼月
镜中看月
院中望月
静
于
心
⑧我们都面面相觑了，倏忽间，哪儿好 像有了一种气息，就在我们身后袅袅，到了 头发梢儿上，添了一种淡淡的痒痒的感觉。 似乎我们已在月里了，那月桂分明就是我们 身后的这一棵了
⑨奶奶瞧着我们，就笑了：“傻孩子，那里边已经有人了呢。”
⑩“谁？”我们都吃惊了。
“嫦娥。”奶奶说。
“嫦娥是谁？”
“一个女子。”
哦，一个女子。我想：月亮里，地该是银铺的，墙该是玉砌的，那么好个地方，配住 的一定是十分漂亮的女子了。
“有三妹漂亮吗？”
“和三妹一样漂亮的。”
三妹就乐了：“啊啊，月亮是属于我的了！”
三妹是我们中最漂亮的，我们都羡慕起来；望着她的狂样 儿，心里却有了一丝嫉妒。我们便争执起来，每个人都说月亮是属 于自己的。
奶奶说：“月亮是每个人的，它并没走，你们去找它吧。”
我们越发觉得奇了，便在院里找起来。妙极了，它真没有走掉，我们很快就在葡萄叶 儿上、瓷花盆儿上、爷爷的锨刃儿上找到了。我们来了兴趣，竟寻出院门。
院门外是一条小河。河水细细的，却漫着一大片的净沙，全没白日那么的粗糙，灿烂 地闪着银光。我们从沙滩上跑过去，弟弟刚站到河的上湾，就大呼小叫：“月亮在这儿！”
妹妹几乎同时在下湾喊道：“月亮在这儿！”
河中寻月
静
于
心
我两处去看了，两处的水里都有月亮，沿着河边跑，哪一处的水里都有月亮了。我们 都看向天上，我突然又在弟弟妹妹的眼睛里看见了小小的月亮。我想，我的眼睛里也一定是 会有的。噢，月亮竟是这么多：只要你愿意，它就有了哩。
我们坐在沙滩上，掬着沙，瞧那光辉……正像奶奶说的那样：它是属于我们的，每个 人的。我们又仰起头来看那天上的月亮，月亮白光光的，在天空上。我突然觉得，我们有了 月亮，那无边无际的天空也是我们的了。
文章以什么为线索？主要写了哪些内容？
答：以“月”为线索，主要写了院中盼月——镜中看月——院中望月——河中寻月——眼瞳见月—沙滩议月。
眼瞳见月
沙滩议月
静
于
心
桂花雨
①小时候，我最喜欢桂花。桂花树不像梅花那么有姿态，笨笨拙拙的。不开花时，只是满树茂密的叶子；开花季节，也得仔细地从绿叶丛里找细花。桂花不与繁花斗艳，可是它的香气味儿真是迷人。
②桂花开得最茂盛时，不说香飘十里，至少前后左右十几家邻居，没有不浸在桂花香里的。桂花成熟时，就应当“摇”，摇下来的桂花，朵朵完整、新鲜。如任它开过谢落在泥土里，尤其是被风雨吹打下来，那就湿漉漉的，香味差多了。
③“摇桂花”对我是件大事，所以老是缠着母亲问：“妈，怎么还不摇桂花嘛！”母亲说：“还早呢，没开足，摇不下来的。”可是母亲一看天空阴云密布，云脚长毛，就赶紧吩咐人提前“摇桂花”。这下我可乐了，帮着在桂花树下铺竹席，帮着抱桂花树使劲地摇。桂花纷纷落下来，落得我们满头满身，我就喊：“啊！真像下雨！好香的雨呀！”母亲洗净双手，撮一点桂花放在水晶盘中，父亲点上檀香，炉烟袅袅，两种香混合在一起。于是父亲诗兴发了，即时口占一绝：“细细香风淡淡烟，竞收桂子庆丰年。儿童解得摇花乐，花雨缤纷入梦甜。”
④桂花摇落以后，全家动员，拣去小枝小叶，铺开在竹席上，晒上好几天太阳。桂花晒干了，收在铁罐子里，和在茶叶中泡茶，做桂花卤，过年时做糕饼。全年，整个村庄都沉浸在桂花香中。
⑤以后我从外地回家时，总要捧一大袋桂花给母亲。可是母亲常常说：“外地的桂花再香，还是比不得家乡旧宅院子里的金桂。”
⑥每到这时，我就会想起童年时代的“摇花乐”和那阵阵的桂花雨。
文章的线索是什么？有什么作用？
本文 桂花为线索，作用是：贯穿全文，使文章浑然一体，条理清晰，结构严谨。
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介绍桂花
摇桂花雨
做桂花糕
怀念桂花