红领巾情系奥运 立定跳远 说课（教案）体育六年级下册

《红领巾情系奥运》立定跳远
说课
一、指导思想
本课以《体育课程标准》为依据，坚持“以人为本，健康第一”的指导思想，在教学过程中，以“奥运情怀”为主线，以奥运彩环为主教具，为“争夺奥运星”为激励手段，充分发挥学生的主体作用，给学生以展示自己的舞台，激发学生的奥运热情，让学生充分享受成功的快乐。
二、教材分析
本课根据水平三发展体能中的“通过多种练习形式发展跳跃能力”目标，确定了“立定跳远”作为主教材，选取六年级二班作为授课班级，采用情境式教学，以“奥运情怀”为主线，通过“热情奔放”、“自主创新”、“更远更强”、“传递梦想”、“奔向奥运”等情景，让学生表现出对体育活动的热情，在体育活动中努力展示自我，体验参加运动时的紧张、兴奋、和成功感受；根据社会适应领域目标中“与他人合作完成体育活动任务”这个目标选取了“彩环接力”这个辅教材，和主教材形成了上下肢搭配的格局，让学生在活动中学会和同伴交往合作、共同完成体育活动，让学生的身心都得到发展。
三、学习目标
1．运动参与目标：培养学生对学习双脚跳跃游戏的兴趣，能主动地、积极地、愉快地参与游戏与活动；
2．运动技能目标：初步学习双脚跳跃的方法，提高下肢力量，发展双脚跳跃能力，培养灵敏、协调素质；
3．身心健康目标：感受成功的心理体验，培养学生克服困难、勇敢果断的意志品质和积极进取精神；
4．社会适应目标：体验并说出参加团队游戏时相互学习、相互帮助、团结合作带来成功的感受；
四、教学重、难点：
教学重点：双脚同时起跳、同时落地。
教学难点：上、下肢协调配合，落地缓冲。
五、教学方法
教法：本课将教学放在了“奥运情怀”的情境中，主要采用了讲解示范法、引导法、提问法、即时评价法、游戏竞赛法等，
学法：本课我更注重学生的学法，主要采用了：观察法、模仿法、展示法、互教互学法、对比法等，让学生主动参与到体育活动中来，使学生在自主式学习、探究性学习、合作性学习以及创造性学习中获取知识，为学生终身体育锻炼打下基础。
六、教学程序
本课将教材分为“热情奔放”、“自主创新”、“更远更强”、“传递梦想”、“奔向奥运”五个部分，融入到“奥运情怀”的情境中去。
（一）、热情奔放 约5分钟
1．学生在课间自由活动，教师做好课前准备；
2．上课铃声响后，学生在教师身边站立，教师用语言引导、分组，分别命名为福娃“贝贝”、“京京”、“欢欢”、 “迎迎”、“妮妮”组，增加学生对体育活动的兴趣；
3．热身活动：学生站在两个同心半圆上，和教师一起做一套自编奥运主题的花环操，充分活动了身体，进一步激发学生对奥运的热情；
（二）自主创新 约6分钟
1．各种方式跳（单脚跳、双脚跳、协作跳、对动物的模仿跳等）的练习，在此过程中，各活动小组模仿动物跳或自创跳的练习，并在小组内展示自己；
2．教师通过观察，让模仿动物（如青蛙、袋鼠、小兔）的学生展示自己，将学生的注意力引向对动物的观察、模仿练习上，使学生基本掌握了双脚同时起跳的方法，为学习立定跳远打下了基础；
（三）更远更强 约20分钟
在过去的体育教学中，总是教师带领学生做着整齐划一的分解和组合动作，按教师规定的次数和要领反复练习，学生早已心理疲惫，喜欢体育而不喜欢体育课。本课通过：模仿动物（双起双落）→加上摆臂（初步掌握立定跳远）→体验练习（上下肢协调配合）→互教互学（探究学习、改进）→跳远接力（实践与应用：巩固与提高技术和发展跳远能力）→跳圈接力（发展跳远能力）这几个环节，将立定跳远技术分解到几个游戏或活动中去，降低学生学习的难度，完成运动技能的目标，淡化技术教学而又不脱离技术。
1．学生通过听讲解、看示范，在模仿双脚同时起跳的基础上，又加上摆臂动作，很快就初步掌握立定跳远动作；
2．学生通过体验练习，教师巡回指导，不时用“真能干！”“跳得真远！”等语言对学生进行即时评价，让学生体验到活动成功所带来的喜悦心情，学会了蹬、摆协调配合；
3．通过展示、对比、互教互学的探究学习，充分发挥学生的主体作用，立定跳远的动作已经得到了改进，教师逐渐将教学重心转移到发展跳跃能力的方面上去了；
4．通过跳跃接力跳彩环活动，不断巩固、提高立定跳远技术，发展学生跳跃能力，完成了发展体能的目标，激发学生勇敢果断，积极进取的优良品质。
（四）传递梦想 约5分钟
本阶段用“左右递”、“从头上向后传”、“钻”、“套”的方式进行的接力活动，和主教材形成上下肢搭配。通过本阶段的活动，教师要学生团队精神的培养，增进了同学间的人际交往，还要注重培养学生克服困难、勇敢果断的意志品质和积极进取、顽强拚搏的精神。
（五）奔向奥运 约4分钟
1．欢快的音乐响起来，同学们再次围绕着教师，唱着欢快的歌，拍打着臀、大腿、小腿等部位，跳起了放松舞蹈，随着舒缓的音乐，驱走了疲劳，同学们的身心都得到放松；
2．教师宣布“奥运星”得主、小结。