统编版历史八年级下册 第19课 社会生活的变迁教案

19课 社会生活的变迁
教学目标
1.唯物史观：通过对本课的学习，要使学生认识到“社会生活是社会生产力水平的反映，是社会进步程度的表现”，从而培养学生的唯物史观素养。
2.时空观念：通过了解中华人民共和国成立以后人民生活发生根本变化、生活水平不断提高的状况，比较改革开放前后人们在衣、食、住、行、用等方面发生的变化，了解我国交通、通信事业的发展状况，培养学生的时空观念素养。
3.史料实证：安排学生采访或做社会调查，收集改革开放前后人们在衣、食、住、行、用等方面变化的第一手史料，作为课堂教学内容的补充，培养学生的史料实证素养。
4.历史解释：通过理解人民生活发生变化的根本原因，分析交通、通信的发展对我国人民生活的影响，比较人们衣、食、住、行等方面发生的巨大变化，尤其是我国交通、通信的不断发展，加深对改革开放伟大成就的认识，从而培养学生的历史解释素养。
5.家国情怀：通过了解人民生活的巨大变化，培养热爱中国共产党、热爱祖国、热爱社会主义的情感；理解并自觉践行社会主义核心价值观，树立为实现中华民族伟大复兴的中国梦而不懈奋斗的信念。
教学重难点
1.重点：改革开放前后，人们衣、食、住、行、用的变化。
2.难点：帮助学生正确理解交通、通信的进步对社会发展的重要作用。
教学过程
一、导入新课
人们的生活方式发生了巨大变化，生活质量提高了，交通、通信体系更加完善。而这些巨大变化得益于改革开放政策的实施，得益于中国共产党的正确领导，得益于全国各族人民的努力奋斗。它是老一辈革命先烈、仁人志士伟大梦想的实现，也是我们继续阔步前进的起点和基础。
二、新课讲授
目标导学一：日常生活的变化
1.教师讲述：新中国成立后，人民的生活水平逐步提高，特别是改革开放以来，人们在衣、食、住、行用等各方面都发生了前所未有的巨大变化，到20世纪末，我国在整体上进入了小康社会。
2.教师列表归纳改革开放前后社会生活的变化：
改革开放前 改革开放后
衣 样式、色彩单调，千篇一律 色彩缤纷，款式新颖，注重个性
食 较为匮乏单调 日益丰富，注重营养、健康
住 拥挤，室内设施简单 居住面积扩大，室内设备和装饰大大改观
行 步行、自行车、公交车等 地铁、出租车、私家车、火车、飞机等
3.教师总结：改革开放前，由于经济发展水平低，物资供应严重匮乏，限制了人们的生活水平；改革开放后，经济迅速发展，物资丰富，人们的生活水平不断提高。
目标导学二：交通、通信的不断发展
1.引导学生阅读课本第９９页，回答：改革开放后，我国在交通领域取得了哪些成就？
学生回答：截至2010年底，中国的铁路运营里程已居世界第二；１９９７年以来全国铁路实现了几次大提速；2016年，中国的高铁运营里程世界第一；全国建立起比较密集的公路网，我国高速公路里程已居世界前列；中国已成为世界民航大国；城市道路建设也发展迅速。
2.教师指出：铁路、公路、民用航空、水运和地下轨道交通建设飞速发展，已形成综合交通运输网。
3.教师提问：交通事业的发展带来了怎样的影响？
学生回答：随着交通设施的改善和人民生活水平的提高，人们的出行方式也发生了很大变化。
4.教师提问：我国通信事业的发展有何成就及影响？
学生回答：①成就：固定电话早已进入千家万户；移动电话的使用十分普遍；互联网普及率越来越高。②影响：使信息的传递变得快捷和简便，深刻地改变着人们的思想观念和生活方式。
三、课堂总结
人们的生活方式发生了巨大变化，生活质量提高了，交通、通信体系完善了，这得益于改革开放政策的实施，得益于中国共产党的正确领导，得益于全国各族人民的努力奋斗。
四、板书设计
五、教学反思
在教学中，可以通过展示图片、播放视频等方式，创设一种身临其境的历史氛围，丰富学生的视觉、听觉，激发学生的学习兴趣。课堂上应以鼓励学生多讲多问，教师适当点拨为主，培养学生自学能力、搜集并提取有效历史资料的能力以及团队合作精神。