第六章 证明（二）课件
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课件17张PPT。数学八年级下册证明（二）义务教育课程标准实验教科书 数学 八年级下册 第六章 证明（二）荣成市第二十一中学说 课 标说 教 材说 建 议证明（二）说 课 标义务教育课程标准实验教科书 数学 八年级下册 第六章 证明（二）荣成市第二十一中学课程目标课程内容说课标—课程目标荣成市第二十一中学课程目标知识技能、数学思考、问题解决、情感态度是相互交融的有机
整体，他们的整体实现，是学生受到良好数学教育的标志，它对
学生全面、持续、和谐发展有着重要意义。说课标——课程内容荣成市第二十一中学课程内容证明（二）从课程内容的安排上可清晰的看出，本章是八年级上册《证明（一）》的继续，将
继续对前几册探索过的一些图形的性质和判定进行严格的理论证明。义务教育课程标准实验教科书 数学 八年级下册 第六章 证明（二）荣成市第二十一中学内容结构立体整合说 教 材说 建 议证明（二）说 课 标说 教 材编写体例编写特点说教材说教材——编写特点荣成市第二十一中学重视学生的
认知基础展示知识的
形成过程满足不同的
发展需求培养学生的
动手能力说教材—编写体例荣成市第二十一中学编写体例 说教材问题串A组和B组说教材—内容结构荣成市第二十一中学说教材 内容结构说教材—立体整合荣成市第二十一中学说教材立体整合说教材—立体整合（横向整合）荣成市第二十一中学探 索证 明探索并证明证明（一）证明（二）证明（三）说教材—立体整合（纵向整合）荣成市第二十一中学说教材电压和电阻义务教育课程标准实验教科书 数学 八年级下册 第六章 证明（二）荣成市第二十一中学教学建议评价建议说 教 材说 建 议证明（二）说 课 标说 建 议说 教 材课程资源开发与利用类比反证法辅助图形辅助线说建议—教学建议荣成市第二十一中学合作交流自主探索转化归纳经历过程提供思路启发证明思路渗透思想方法说建议—教学建议荣成市第二十一中学说建议评价建议成长过程说建议—资源的开发与利用荣成市第二十一中学及时捕捉充分利用
贴近学生思维
提高课堂有效性新认识
新理解
新提高开发利用
课程资源查漏补缺课前课后课堂贴近学生生活
激发学习兴趣
提高文化素养义务教育课程标准实验教科书 数学 八年级下册 第六章 证明（二）荣成市第二十一中学
整体，他们的整体实现，是学生受到良好数学教育的标志，它对
学生全面、持续、和谐发展有着重要意义。说课标——课程内容荣成市第二十一中学课程内容证明（二）从课程内容的安排上可清晰的看出，本章是八年级上册《证明（一）》的继续，将
继续对前几册探索过的一些图形的性质和判定进行严格的理论证明。义务教育课程标准实验教科书 数学 八年级下册 第六章 证明（二）荣成市第二十一中学内容结构立体整合说 教 材说 建 议证明（二）说 课 标说 教 材编写体例编写特点说教材说教材——编写特点荣成市第二十一中学重视学生的
认知基础展示知识的
形成过程满足不同的
发展需求培养学生的
动手能力说教材—编写体例荣成市第二十一中学编写体例 说教材问题串A组和B组说教材—内容结构荣成市第二十一中学说教材 内容结构说教材—立体整合荣成市第二十一中学说教材立体整合说教材—立体整合（横向整合）荣成市第二十一中学探 索证 明探索并证明证明（一）证明（二）证明（三）说教材—立体整合（纵向整合）荣成市第二十一中学说教材电压和电阻义务教育课程标准实验教科书 数学 八年级下册 第六章 证明（二）荣成市第二十一中学教学建议评价建议说 教 材说 建 议证明（二）说 课 标说 建 议说 教 材课程资源开发与利用类比反证法辅助图形辅助线说建议—教学建议荣成市第二十一中学合作交流自主探索转化归纳经历过程提供思路启发证明思路渗透思想方法说建议—教学建议荣成市第二十一中学说建议评价建议成长过程说建议—资源的开发与利用荣成市第二十一中学及时捕捉充分利用
贴近学生思维
提高课堂有效性新认识
新理解
新提高开发利用
课程资源查漏补缺课前课后课堂贴近学生生活
激发学习兴趣
提高文化素养义务教育课程标准实验教科书 数学 八年级下册 第六章 证明（二）荣成市第二十一中学