小熊住山洞 教案

小 熊 住 山 洞
学习目标：
1、认识10个生字，会写“年、左、右”3个字。认识一个偏旁“石”。
2、正确、流利地朗读课文
3、更解课文内容，懂得爱护树木、保护环境是一种美德，产生对小熊一家的喜爱之情。
教学重点：学习生字，懂得爱护树木，保护环境是一种美德。
课前准备：
1、森林四季景色的课件或挂图。
2、小熊、熊爸爸及几种小动物的头饰。
3、轻快的乐曲录音带，或为课文内容谱写的歌曲。
4、生字卡片或生字课件。
第 一 课 时
一、课件演示导入新课
1、（出示课件“森林”二字）这两个字你们认识吗？从它们的字形，你发现了什么？
2、这一大片森林是谁的家？在这一大片森林里，流传着一个动听的故事，你们想听吗？
听故事
出示课件，教师配乐朗读课文
二、读故事
1、读准字音，读通课文。
a、自由读。在读故事时，如果遇不到不会读的字该怎么办？
b、组织初读比赛
◆说明比赛要求：先通过，再选自己喜欢的自然段认真读，准备参赛。
◆练读，准备
◆自由推荐（或自荐）几位选手参赛，其余同学注意听，字音是否读准，句子是否读通顺。
◆评读，正音。
学习生字的读音。
1、出示生字词，学生自由读
房子 树 不得
一 物 一束 美
2、指名读。
3、去掉拼音，再指名读。
4、读单个生字，变序再读。
三、识记字形
1、四人小组讨论如何识记。
2、全班交流。相机学习新偏这次“石”。
课间律动操
四、学习课文1、2段，了解小熊一家的心愿。
1、自由读课文
2、说说小熊一家的心愿是什么？
3、指导读课文
第 二 课 时
一、复习导入
导语：上节课，我们学了《小熊住山洞》，知道小熊一家要去砍一些树，造一间木头房子住。今天老师要带你们到小熊家做客。
（课件出示）：可是森林里一棵棵大树挡住了去路，他们要先考考我们认读的生字都会了没有，愿意接受挑战吗？
1、课件逐个出示生字：开火车
2、当中三个红的字都是什么音？齐读。
3、评价
二、学习第7段，到小熊家做客去。
导语：现在咱们到小熊家吧！看，小熊在门口欢迎我们呢！和他打个招呼。小朋友，小熊家有没有住上木头房子？
1、轻轻地打开书，找一找，课文哪一段告诉我们小熊家还没有住木房子？
2、指名读。出示句子：每个人都大声读读这句话。
3、去掉“一年又一年”“一直”两个词，读读，有什么不一样？
4、出示原来的句子，再读读，说说你读懂了什么？
5、指名读好这句话
6、质疑：读着读着，你心里有什么问题吗？
三、学习3—6段，理解小熊没住木头房子的原因。
1、把课文认认真真地读一读，边读边想：小熊为什么不砍树造木房子？
指名说，用上“因为……所以……”说说。（板书：舍不得砍）
2、课文哪几段写小熊走进森林，舍不得砍树？（3—6段）
3、（出示：3—6段）看大屏幕细读这四段话，你发现了什么？
4、你愿意读哪段就读读哪段话。
5、把你喜欢读的这段话读给同桌听。（小组评价）
课间游戏（轻松一分钟）：声东击西
6、反馈：交流。
7、四大练读、比赛、评价：哪一位读得最好？谁读书姿势最好？
8、齐读：多美的森林，多好的小熊呀，老师也很想读，咱们一起把3—6段连起来读读。
9、回顾第7段，齐读。
森林是动物们生活的乐园，小熊怎么舍得砍树呀！
课件出示第7段，再次齐读。
四、学习第8段，填补留白，口语交际。
1、师：多好的一家子啊！看，谁给他们送鲜花来啦！（课件出示图）
2、出示句子，指导读好长句子。
3、“感激”这个词，老师叫小朋友回家向爸爸妈妈请教，什么意思？
4、小组讨论（戴上头饰）：你就是森林里的动物，想一想，一年四季中你在森林里有过哪些快乐的日子？送鲜花时你会说些什么感谢的话？
5、交流。
五、创设情境，深化主题。
1、课件出示（森林爷爷和喜报）
①小熊一家的事传到森林爷爷的耳朵里。瞧，森林爷爷给小熊送来了一份喜报。
②平时老师送给你们的喜报上会写些什么？猜一猜，森林爷爷会怎么夸小熊。
③生自由读喜报，指名读。
2、联系校园里的三棵老樟树，教育学生爱护校园树木。
六、作业：
保护环境从我做起，请为自己所在的住宅区和校园的花草树木做一件好事。
教后反思：教学中，先让学生感受图意，感受大自然的美，再通过美读来书法情感，学生融入其中，把对自然美的感受，小熊行为美的认同，赞扬都包含在美读中，同时，教学又联系实践，拓宽了课文的内涵。
教学过程：
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