人教版四年级数学上册第一单元第9课时亿以上数的写法（导学案）

课 题
亿以上数的写法
课型
新授课
课时
第9课时
教
学
目
标
知识与技能：在已有知识基础上，掌握亿以上数的写法，能根据数级正确地写出以上数。
过程与方法：通过观察比较的方法，让学生掌握新知。
情感态度与价值观：培养学生主动迁移知识的思维习惯。
知识要点：
处理0的写法：（1）哪个数位上一个单位也没有，就在那个数位上用0占位。（2）使学生意识到，不能读几个0就写几个0。
重点
难点
教学重点：教学亿以上数的写法。
教学难点：亿级中间和末尾有0的数的写法。
学法
指导
教师启发
教具、学具
课件
通 案
个 案
教学过程：
一、导入新课
师：同学们，在日常生活中仅仅会读这些大数目是远远不够的，我们必须会写这些数，这节课，我们就来学习亿以上的数的写法。板书课题：亿以上数的写法
二、教授新课
1．整亿数的写法。
师在黑板上写出三亿，让学生自己试着写一写，并跟你的同桌说说为什么这样写。（引导学生说出整亿的数，要从亿级写起，在万级、个级各写4个0就可以了）
师总结：整亿的数先写亿级的数，再在后面加8个0。
2．非整亿数的写法。
师：同学们都很聪明，会写整亿的数，还总结了方法，下面这些数又该怎么写呢？
三十亿九千万 　　　　　写作：
七千零三亿零二十万　　 写作：
打开课本20页，写在书上，写完后四人小组讨论以下几个问题：
① 这些数包含几级？（写数时先写哪一级，再写哪一级？）
② 百万位到个位为什么写0？（哪一个数位上没有单位，就用0占位）
③ 百亿位到十亿位为什么连续写两个0？
3．在这里教师要重点处理0的写法。
（1）哪个数位上一个单位也没有，就在那个数位上用0占位。
（2）使学生意识到，不能读几个0就写几个0。
4．组间交流课本做一做，学生独立完成。
四、巩固练习
1．写出下面各数。（先自己写，再小组间互相说说）
二百零六亿零五百八十万　　　　　　写作：
一千零四十亿零五百万　　　　　　　写作：
2．课本练习三，5、6题，由学生独立完成再讲评。
五、小结：
自己是怎么解决新问题的？再次回头反思学习过程，引导学生关注学习过程和方法，使学生感受到学习的乐趣。
课
堂
检
测
必做题：
1．把下面各数改写成用“亿”作单位的数。
6700000000 9000000000
7500000000 97800000000
2.判断
（1）8912349000的近似数是9亿。（ ）
（2）891234900的近似数是89123万（ ）在括号里填上适当的数。
选做题:
38（ ）40≈4万 49（ ）2300000≈50亿
4（ ）5000≈47万 49（ ）2300000≈49亿
教学
反思