鲁教版（五四制）地理七年级下册 6.4《祖国的首都--北京》教案（表格式）

年级地理 组 主备人： 备课时间： 月 日 授课时间： 月 日
课题 第六章第四节祖国的首都—北京 课型 新授 课时 1课时
课标与考点 1、北京的历史文化和风景名胜。2、北京的城市职能。3、北京的未来发展方向；
教学目标 1.使学生了解北京的海陆位置、经纬度位置等自然环境特征，并能对北京的地理位置做出简要评价；2.使学生了解北京的历史文化传统，掌握北京的城市职能和未来发展方向；3.培养学生的读图能力和分析整理资料的能力和方法；4、通过对本节的学习，加深学生对祖国悠久历史、深刻文化底蕴的认识，进一步培养学生的爱国之情；培养学生可持续发展的观念，正确认识和处理人地关系。
教学重点及难点 1、北京的历史文化2、北京的未来发展方向；3、学会根据城市的历史条件处理城市建设中“传统”与“现代”，“发展”与“保护”的现实矛盾。教学难点：学会根据城市的历史条件处理城市建设中“传统”与“现代”，“发展”与“保护”的现实矛盾。
学情分析 1、学生对这部分的知识有了一定程度的了解，但相对比较零散，初二学生的综合分析、归纳的能力较差，所以通过新旧知识的结合，在老师的引导下，提高地理学习技能
教学方法及教具 探究引导、合作学习、分析展示多媒体
教 学 流 程
教师活动 学生活动
一、 导入新课
出示图片： 引入新课祖国的首都-北京
师：我们这节课就来学习祖国的首都-北京，说起北京，你对这个地方有什么印象？师：一个城市具有文化传承价值的著名建筑，往往成为这个城市的符号，如天安门广场、人民大会堂是首都北京的符号；故宫、四合院是古城北京的符号；鸟巢、水立方是现代北京的符号。今天，我们就通过这三个方面一起去认识我们的首都---北京。二、认定目标出示学习目标师：在1949年10月1日，我们的伟大领袖毛主席在天安门城楼上宣布：中华人民共和国成立，北京成为我们的首都。大家有没有想过，为什么我们要选在北京建都呢？让我们先去了解北京的自然地理概况。大家阅读课本32——42页，自主完成自学题。1、指导学生自学。2、检查学生的自主学习情况解答学生提出的学习疑问。三、合作探究学习任务二教师引导并补充指导学生讨论遇到的疑难问题1、（抽组）学生小组代表展示学习成果2、探究交流：小组成员补充，其他小组成员补充、质疑师：北京的地理位置优势还在于：战略位置优越，战争年代，三面环山易守难攻。和平年代，东南平坦，适宜经济发展和城市建设。3、都址变迁
新中国选在北京建都，其实800多年前就有朝代在此建都了，你能知道有哪些朝代是在此建都的吗？
出示城址空间变化图
师：自辽代以来，北京城城址在空间上是怎样变化的？能描述出来吗？它的变迁和水源又有什么关系？师点拨四、归纳总结这部分知识结构及学习收获 学生描述北京印象，多个人描述可以
一、学生齐读学习目标。二、 自主学习：1.海陆位置：北京位于_____平原西北角，西面和北面背靠群山，面向___海，地势由 向 倾斜。2．北京面积 ，常住人口 3、北京的城市职能？4、北京有哪些风景名胜？5、北京的建设成就和发展目标？三、合作探究1、经纬度位置：北京大致位于____、____（经纬度），属于______（温度带），______（干湿地区）。
2、气候：北京属于_______气候，气候特点__________。
3、地势：北京的______、______和_____三面环山，东南部是_____，因此，地势特征由____向____倾斜
4、河流：北京的主要河流有____、____、____等，最后汇经天津称为海河，注入_____海。5、讨论完成35页活动2评价北京的地理位置。
四、探究交流：1、如何保护北京的名胜古迹和北京的古城风貌。小组进行讨论学生各抒己见，合理即可。（水源是一个城市发展的生命线，所以我们都离不开水，一定要珍惜水资源，北京就是个缺水的城市，南水北调的东线通过京杭大运河就解决了北京缺水的问题）五、达标检测：
板书 板书：1．政治中心2．文化中心3．国际交往中心神奇的北京，美丽的北京，伟大的北京，今天正经历着日新月异的发展与变化。
作业 北京的城市职能？列举北京的风景名胜。3、北京的城市发展目标。
课后反思