字典公公家里的争吵 教案

字典公公家里的争吵
教材简介：
这首童话诗以字典公公的家庭为背景，讲了一 ( http: / / www.21cnjy.com )些标点符号只想当这个家庭的主角，为抬高自己，贬低别人而争吵不休。教育孩子们要团结协作，既要看到自己的长处，也不要贬低他人的价值。本文作者金逸铭，选作课文时删去了“滴水汇成了大江，碎石堆成了海岛，大家不要把个人作用片面强调，任何时候都不要骄傲！”一句。第七单元的课文《陶罐与铁罐》告诉我们应该正确对待自己和他人，就本诗所表达的思想情感来看，与这篇课文有一定的联系，可做为补充教材配合使用；就本诗所表达的主要内容来看，是综合复习标点符号用法的好材料，也可安排在期末教学，通过学习激励学生正确使用逗号、句号、问号、感叹号等。
学习目标：
1、有感情地读课文，读出童话诗的节奏感。
2、理解标点符号的不同用处，体会标点符号在文章中的重要性。
2、明白做人不要抬高自己，贬低别人，要团结协作，看到别人长处。
课前准备：
1、字典公公和各种标点符号的图片和头饰。
2、课件。
教学过程：
一、猜谜导入
1、听说三（ ）班孩子特别聪明，老师出几则谜语考考你们怎么样？要求猜一标点符号：
（1）形状像耳朵，老爱提问题。（问号）
（2）长得像只小蝌蚪，可是不在水中游。（逗号）
（3）有人说它像瓜子，有人说它像芝麻，有人 ( http: / / www.21cnjy.com )说它像只手，牵着并列的词语走。（顿号）
（4）喜、怒、哀、乐喊口号，有时哭来有时笑，有时闹来有时叫，脾气要数它最大。（感叹号）
逐一出示标点，最后出示句号、省略号
2、标点符号们在字典公公家里吵了起来。他们到底为什么而争吵呢？这堂课我们来学习一首有趣的童话诗(板书课题、读题)
二、整体感知
1、放声读读课文，读准字音，读通句子。
巡视后点拨字音：“哼、角”。哼heng hng ；jue角色jiao牛角
2、反馈：指名分节读，随机正音。
3、标点符号到底为什么而争吵？
三、朗读感悟
1、他们到底谁更重要呢？请划出每种标点符号说的话，选择其中一种标点，练好它说的话。
2、汇报交流
你想当当哪种标点？
（1）感叹号
指名读——评议，预设：你想对他的朗读提些什么建议？或 他的朗读哪里特别值得你学习？点拨“最”、“谁”、“我”的重音——指名读——齐读
（2）问号
指名读——评议，指名读。这句话你能给他换种说法吗？女生读陈述句，男生读反问句。小结：用反问句语气更加强烈了。
（3）逗号、顿号
指名读——谁能加上动作读——想读的都站起来读
（4）省略号
指名读————读给同桌听听，读得好的夸夸他，读不好的教教他。
——省略号说，它的作用不说大家也知道，你知 ( http: / / www.21cnjy.com )道吗？（书上是表示话没说完）出示2个句子，说出省略号的作用：A男孩说：“没……我没看见。”（说话断断续续）B菊花仙子得到的颜色就更多了，紫红的、淡黄的、雪白的……（列举省略）
小结：以后你们会发现省略号还不止这三个作用呢！
（5）句号
指名读——评议——还没站起来过的孩子都站起来读（随机，安排在最后汇报的标点处）
3、字典公公家里还有很多标 ( http: / / www.21cnjy.com )点符号，它们听到感叹号、逗号、顿号、问号、省略号、句号在争论谁最重要，肯定也不甘示弱。那它们又会说些什么？小小组讨论——全班交流
“ ” 如：你们说的话要是写入文章都需要我
—— ： ； （ ） 〈〈 〉〉
4、正当大家争得不可开交，字典公公把意见发表，出示第8小节。
自由练读——指名读、齐读——你听懂字典公公的话了吗？谈自己的理解。
（同时解决第9小节：“小朋友，你听了字典公公家里的争吵，心里想的啥，能不能让我知道？”）
5、表演课本剧（看时间相机安排）
四、领悟写法 ，体会押韵
再读读课文，你有什么新的发现？
1、尽管都是写标点符号在争吵，但每一种标点都写得不一样，而且还写得很有趣。（联系第2小节）
小结：看来表达同一种意思，我们可以抓住不同事物的特点用不同的方式表达。
2、课文读起来很有节奏感，押了韵--ao（课件中句末含ao的字变红）
（1）齐读全文，读出节奏感
五、拓展延伸
1、标点符号们听了字典公公的话，又听了 ( http: / / www.21cnjy.com )你们的想法，手拉手唱起了美妙的歌。出示标点符号歌，生拍手齐读。
　　　　　标点符号很重要，组成文章不可少。
　　　　　该用哪种小符号，都要认真来思考。
　　　　　意思未完用逗号，一句完了用句号。
　　　　　喜怒哀乐感叹号，提出问题用问号。
　　　　　并列词语用顿号，并列分句用分号。
　　　　　提示下文用冒号，对话引用加引号。
　　　　　书文名称要标明，前后加上书名号。
　　　　　有些意思要省掉，可以加个省略号。
　　　　　转折解释破折号，表示注释加括号。
　　　　　标点符号用准确，文章清楚真美妙。
2、课堂练习：加标点
（1）过渡：标点符号见我们三（ ）班小朋友这堂课表现这么好，给大家送来了问候（出示课件）。呀！标点符号怎么躲起来了？我们快把它们找回来。
（2）学生在练习纸上加标点
三（ ）班的小朋友们
你们好 我们是你们的好朋友标点符 ( http: / / www.21cnjy.com )号 在我们这个大家族里有很多成员 逗号 句号 问号 感叹号 你们知道我们的不同用处了吗 只要正确运用我们 就能把意思表达得更清楚
（3）出示有错误的练习纸全班订正
六、课外作业：
过渡：孩子们，有信心用好标点符号吗？
查一查：查查日记本中有没有用错的标点符号。
写一写：选择课文中没写到的一种标点符号，仿照3—7小节的写法写一写。