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《连加、连减》教学设计
课题 连加、连减 单元 100以内的加法和减法（三） 学科 数学 年级 二年级
教材分析 这部分内容主要教学用竖式计算100以内的连加和连减，着重让学生掌握用两个竖式连写的方法计算有关的连加、连减两步计算式题。例1通过三个小朋友折纸船的问题情境，引入三个数连加的算式，引导学生利用已有的知识尝试计算，有层次地组织学生探索算法。“试一试”是一道连减的式题，引导学生主动把两个竖式连写的方法迁移到连减算式中来。“想想做做”主要帮助学生巩固用竖式连写的方法计算连加和连减。
教学目标 1.学习目标描述：（1）掌握100以内连加、连减的竖式计算方法，能正确地笔算100以内的连加、连减算式。 （2）掌握竖式的简便写法。（3）培养应用知识的能力，增强数学学习的自信心。2.学习内容分析：本课时是第一单元的开端，学生将学习用竖式计算100以内的连加和连减。这个内容的编排分为两部分：第一部分是例1，学习连加的笔算；第二部分是试一试，学习连减的笔算。3.学科核心素养分析：经历探索算法的过程，培养初步的观察、比较、分析能力，提高运算能力。在参与数学活动的过程中，逐步养成书写规范、工整的良好习惯，感受学习成功的快乐。
重点 掌握100以内连加、连减的竖式计算方法
难点 理解100以内连加、连减的算理，掌握竖式的简便写法。
教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
导入新课（复习导入） 1.连加、连减的口算4+6+9 20+30+10 19-2-7 60-30-5 复习连加、连减的计算方法：三个或三个以上的数连续相加（相减）就是连加（连减，计算连加连减算式时，按照从左往右的顺序进行计算。2、用竖式计算19+27 90-25 复习列竖式计算的方法：从个位算起，个位相加满十，向十位进一。（个位不够减，从十位退一作十再减） 口算，总结连加、连减的计算方法。列竖式计算，总结列竖式计算的方法、以及注意点。 通过口算和列竖式计算的练习，复习算法，为新课做铺垫。
讲授新课 1、创设情境导入新课（1）让我们先来看一副图，谁能来说一说画面中说了些什么？（2）根据这些信息你想到哪些数学问题？加法问题：①小红和小兰一共折了多少只？②小红和小紫一共折了多少只？③小紫和小兰一共折了多少只？④三人一共折了多少只？减法问题：①小红比小兰少折多少只？②小兰比小紫少折多少只？等（3）这有个问题要我们求三人一共折了多少只纸船？你会怎样列式？（19+27+26）2、探索新知（1）求三人一共折了多少只，就要把三人折的纸船数加起来，用加法计算，列式为19+27+26。三个数字连加，这就是我们这节课要学习的内容。谁来说一说，你打算怎么算？（2）根据学生的回答板书，并指导笔算书写格式。要点提示：笔算两位数加两位数时，相同数位对齐，从个位加起，个位上的数相加满10，要向十位进1。方法一：分步列式计算1 9 4 6＋ 2 7 ＋ 2 64 6 7 2把第一个竖式的结果作为第二个竖式的一个加数。方法二：把两个竖式连起来写1 9＋ 2 74 6＋ 2 67 2把第一个竖式的结果直接当成第二个竖式的第一个加数，可以避免抄写错误。比较两种方法，你发现了什么？你喜欢用哪种方法计算？用你喜欢的方法让我们一起来试一试。3、试一试出示试一试：90-25-28= 如果要笔算，怎样计算？让我们来试一试。小结：连加、连减运算的计算顺序，是按从左向右的顺序进行计算的。连续竖式比两步竖式更简便。还要注意数位要对齐，还要看清运算符号，以及进位加法的进位以及退位减法的退位问题。 观察图片，找到图中蕴含的数学信息。小朋友们正在折纸船比赛，小红折了19只，小紫折了27只，小兰折了26只。和同桌讨论能提出什么问题。独立计算一步计算的笔算。（3）列出连加算式。 明确运算顺序，按照从左往右的顺序依次计算：先求出19与27的和，再用所得的和加26，得出结果。在自备本上独立列竖式计算。明确：两种方法都是把第一个竖式的结果作为第二个竖式的一个加数，第一种方法分开来写，第二种方法连起来写，比较简便。尝试在自备本笔算试一试的习题。总结连减的笔算方法。 创设问题情境，由学生自己发现信息、提出问题、解决问题，培养发现问题、提出问题、解决问题的能力。由“三人一共折了多少只？”自然引出本节课要学习三个数连加的笔算。由学生自己尝试笔算，在计算的过程中，感悟将两个竖式连起来写更简便。“试一试”的习题（连减算式），由学生自己尝试笔算，感悟三个数连减的笔算方法。
课堂练习 1.“想想做做”第1题。2.“想想做做”第3题。复习看图列式的方法：问号跟着大括号，我们就用加法做，问号不跟大括号，我们就用减法做。“想想做做”第4题。小结：求“一共”，就是求总数，用加法计算。求“还剩”，就是求总数里的一部分，用减法计算。 1.独立完成，并指名回答说一说计算过程。2.说一说图片的意思：有37人跳绳，有48人踢毽子，有14人踢足球，一共有多少人？列算式：37+48+14，并在题号的旁边列竖式计算。3.独立列式计算，并说一说条件、问题、数量关系。 通过练习，.掌握100以内连加、连减的竖式计算方法，能正确地笔算100以内的连加、连减算式。2.获得成功的体验，增强学习数学的信心。
课堂小结 提问：今天你学习了什么？有哪些收获？作业：在课堂作业本上完成“想想做做”第2题。 学习了连加、连减笔算方法，按从左向右的顺序进行计算的。连续竖式比两步竖式更简便。完成课堂作业。 培养学生的表达能力。
板书 连加、连减方法一：分步列式计算1 9 4 6＋ 2 7 ＋ 2 64 6 7 2方法二：把两个竖式连起来写1 9＋ 2 74 6＋ 2 67 2
1
1
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连加、连减
苏教版二年级上册
教学目标
1.掌握100以内连加、连减的竖式计算方法，能正确地笔算100以内的连加、连减算式。 2.掌握竖式的简便写法。
3.培养应用知识的能力，增强数学学习的自信心。
复习导入
1.口算
4+6+9 20+30+10
19-2-7 60-30-5
2.列竖式计算
19+27 90-25
复习导入
连加、连减的计算方法：三个或三个以上的数连续相加（相减）就是连加（连减，计算连加连减算式时，按照从左往右的顺序进行计算。
列竖式计算的方法：从个位算起，个位相加满十，向十位进一。（个位不够减，从十位退一作十再减）
我折了26只
我折了19只。
我折了27只。
创设情境
从图中你知道了哪些数学信息？
你能提出哪些数学问题？
新知讲解
她们一共折了多少只？
19＋27+26 ＝ （ ）
只
想一想，先算什么，再算什么？
新知讲解
19＋27+26 ＝ 72 （ ）
只
1 9 4 6
＋ 2 7 ＋2 6
4 6 7 2
1
1
把第一个竖式的结果作为第二个竖式的一个加数。
1 9
+ 2 7
6
4
+ 2 6
2
7
还可以这样写
新知讲解
1 9
+ 2 7
6
4
+ 2 6
2
7
+ 2 6
6
4
2
7
1 9
+ 2 7
6
4
新知讲解
比较这两种发方法，你发现了什么？
新知讲解
不同：连加笔算，可以分两步写竖式，也可以把竖式像上面连起来写。连起来写，可以简便一些。相同：都是先加前两个数，再和第三个数相加，得数都一样。
可以怎样写竖式？
90－25－28＝
9 0
－ 2 5
－ 2 8
5
6
5
6
7
3
9 0
－ 2 5
5
6
－ 2 8
7
3
37
1.
3 5
+ 2 4
9
5
+ 1 7
6
7
9 3
－ 5 8
5
3
－ 1 7
8
1
课堂练习
3.
＝
37
48
14
99
＋
＋
37人
48人
14人
？人
课堂练习
4.
＝
38
46
84
＋
（1）一共摘了多少个？
（ ）
个
上午摘了38个，下午摘了46个。
课堂练习
4.
＝
84
60
24
－
（2）运走60个，还剩多少个？
（ ）
个
上午摘了38个，下午摘了46个。
课堂练习
这节课你们学习了什么？有哪些收获？
我们学会了连加、连减计算。
连加、连减计算，先把前两个数列成加法或减法竖式，再把结果和第三个数列成加法或减法竖式，并算出结果。
课堂总结
板书设计
作业布置
在课堂作业本上完成“想想做做”第2题
谢谢
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