登录二一教育在线组卷平台 助您教考全无忧
新疆维吾尔自治区2022-2023学年高一下学期语文开学考试试卷
一、现代文阅读
（2023高一下·新疆开学考）阅读下面的文字，完成下面小题。
诗意，简单地说就是诗的意境。情与理融合为“意”，形与神凝结为“境”，情理与形神相互渗透、依存、制约，结出了诗意之果。诗意是文学艺术形象的高级形态之一，是一种亦真亦幻、亦虚亦实的存在。因此，诗意具有潜在性、模糊性和延伸性的特点。那么，小说的诗意又是什么？小说的意境与诗的意境有异曲同工之妙，但因体裁属性不同，不能等同于诗的意境，它是优秀叙事文学散发出的袅袅余音与淡淡幽香。
亚里士多德的《诗学》不是诗歌之学，是指一切文艺作品，可见诗意对于所有文学艺术作品都具有普遍意义。因此，诗意并不是诗歌所独有的，涵盖了其他文艺作品。对于小说而言，诗意是好小说的标配。
解读小说的诗意，我认为有两把钥匙，可以打开曲径通幽之门。第一把钥匙，是汉朝董仲舒所说的“诗无达诂”。意思是说，对《诗经》从来没有一个完美的解释。《诗经》的注疏，自毛亨之后甚众，但没有一部著作能够完全说服后世，历朝历代都有学者质疑不断，新解迭出，每一家都只是一家之言，而不能达成“全面共识”。之所以不能“达诂”，因读者的知识结构和生活经历的不同，导致了审美鉴赏的差异性，于是就有了仁者见仁、智者见智。
小说的诗意，要想“达诂”也非易事。鲁迅是中国现代小说的揭幕人，他的小说是现代文学史上最具诗意的代表之作。他笔下的很多句子没有饱和感，感觉后面尚未写完，却像铁锤一样敲打着读者的心，无不让人感到压抑、愤怒和惆怅。顺着小说的人物走向和故事脉络前行，在五光十色、意涵丰盈的文字之外，是小说张力的刚劲、诗意的席卷，不断开启着读者的心理和生理观感，在五味杂陈之中，悲悯、怨恨、疼痛，一齐涌上心头，让人有很多话想说，却又说不出来，最终变成了读书人的一声长叹。这便是诗意的震撼力。
解读小说的诗意的第二把钥匙，是海明威的“冰山原则”。海明威说：“冰山运动雄伟壮观，是因为它只有八分之一在水面上”。这八分之一，是小说文本表现出的文字和形象。水下的八分之七就是情感和思想。换句话说，八分之一是外在的，一目了然；八分之七是内在的，深藏不露，有着极大的弹性空间，读者尽可以结合文本发挥自己的想象力，探寻作品的思想感情和精神内核。
海明威的《乞力马扎罗的雪》，就是一部充满了诗意的短篇小说。小说描写了作家哈里在死亡之前的一系列回忆。这些回忆都是片段性的，却连接着他的整个人生舞台。片段留下的缝隙成为解读小说的另一种通道，我们可以在遵循艺术逻辑和生活逻辑的视域下，结合艺术想象与生命情感，在文本之外开拓疆域，追问哈里的情感变迁、心理波动、命运起伏等方面的奥秘。一部可以多解的小说，绝不是教科书归纳的那样，是唯一的主题。像《老人与海》这类优秀小说，都会给读者留下很多“话柄”。因为这种小说具有汪洋恣肆的诗意潜质，“话柄”就是对诗意空间的想象、阐释和填充，是读者参与互动的激情对话。
一般而论，叙事密不透风，主题鲜明而单一，结局圆满，四平八稳的小说，在诗意上是略逊一筹的。叙事时一味做加法，太过细腻会产生水分，无遮蔽，不留白，所有空间都被作者自己挤占了，堵住了行文的疏朗之气，也堵住了诗意的生长点。这样的小说或许是无可挑剔的，但同时也让读者无话可说，最终趋于平庸。
（摘编自李春平《袅袅余音与淡淡幽香——关于小说的诗意》）
1．下列关于原文内容的理解和分析，正确的一项是（ ）
A．诗意具有潜在性、模糊性和延伸性的特点，因而它又是一种亦真亦幻、亦虚亦实的存在。
B．因体裁属性的差异，小说的意境与诗的意境有所不同，小说的意境是优秀叙事文学的魅力所在。
C．诗意涵盖了其他文艺作品，因此，诗意并不是诗歌所独有的，其他一切文艺作品都具有诗意。
D．“冰山原则”中的八分之七有着让读者尽情发挥想象去探寻作品的思想感情和精神内核的弹性空间。
2．下列对原文论证的相关分析，不正确的一项是（ ）
A．文章开篇阐述了诗的意境，并指出其与小说的意境不能等同，引出后文对小说诗意的解读。
B．文章在论证过程中以钥匙来比喻解读小说诗意的两种方法，具有生动形象、浅显易懂的效果。
C．文章以鲁迅小说的诗意为例，是为了论证他的小说是现代文学史上最具诗意的代表之作。
D．文章举《乞力马扎罗的雪》和《老人与海》是为了论证“冰山原则”是解读小说的诗意的有效途径。
3．根据原文内容，下列说法不正确的一项是（ ）
A．《诗经》的解释之所以不能“达诂”，是因为读者的知识结构、生活经历带来审美鉴赏的差异，而不能对《诗经》形成“全面共识”。
B．在解读小说诗意时，海明威的“冰山原则”意在突出水下八分之七的情感和思想比水面八分之一的文字和形象更重要。
C．对于一部可以多解的小说，教科书对其主题的归纳可能是单一的，这对小说诗意空间的拓展是不利的。
D．叙事紧密，主题鲜明单一，情节平稳，结局圆满的小说，通常情况下在诗意上都是不足的，最终会趋于平庸。
（2023高一下·新疆开学考）阅读下面的文字，完成下面小题。
材料一：
在这片总人口超过14亿的土地上，很少有一个人的逝去会像袁隆平那样，引发如此广泛而强烈的哀思。
2021年5月22日13时07分，“共和国勋章”获得者中国工程院院士袁隆平病逝，享年91岁。
此前十年，袁隆平指导的超级杂交稻亩产首次突破900公斤。2011年12月袁隆平和作家易中天有过一场对话。当时袁隆平向易中天描述自己的愿望，说想要水稻比高粱还高，穗子比扫帚还长，穗粒有花生米那么大。
“很少的土地，能产很多的粮食，多出来的土地种经济作物，穷的问题就解决了。”
他是语文教科书上的“杂交水稻之父”，他的生命，是共和国从孱弱走向强大这一进程的历史切片。而凝结在一束稻穗上的，有科学家个人对生活的热望，对真理的信仰，同时兼有举国体制带来的庞大力量，显现在时代细微之处的善意。
“国家的支持”，不仅是意志上的支撑，而是一连串实际的措施。在其他国家纷纷折戟的“三系配套”阶段，中国能够成功的原因，就在于开展了全国范围内的地区协作。这是一场发生在上世纪70年代的全国性科研会战，目标是以“野败”为雄性不育材料，得到能够配套的水稻雄性不育系，保持系以及恢复系。
2009年，新华社曾总结发生在1973年的杂交水稻攻关带来的粮食产量变化，那是一串奇迹般的数字：
1976年，全国粮食总量达到28631万吨，比1965年增长47.2%。
从1976年到1987年，中国的杂交水稻累计增产1亿吨以上，每年增产的稻谷可以养活6000多万人。
让我们回到文章开篇，2011年袁隆平与易中天的那场对话中。
在袁隆平描述完自己的“禾下乘凉梦”后，易中天接着问他，梦若成真，我们的粮食都吃不完了，全体中国人民都富起来了，那时候干吗呢？“搞文化娱乐，搞精神文明。”袁隆平说。
（节选自《好好吃饭的每一天，我们都想您》）
材料二：
三次水稻育种革命，带动中国水稻单产水平不断上升。（下图中间线上文字从左到右依次是“系统资料、杂交育种、杂优利用（三系）杂优利用（二系）设计育种”）
（资料来源：中国杂交水稻数据库，国家统计局，长江证券研究所）
材料三：
袁隆平去世消息得到确认3小时后，载着他灵枢的车队自湘雅医院出发，经远大路，笔直驶入水稻中心。
吴朝晖顾不上去见袁老师最后一面。作为水稻中心后勤处处长，他忙着安排安保车队和现场管理，“没有心思哀伤。”
有一件事，吴朝晖一直记在心里。年初在三亚开高产攻关会时，袁隆平反复对他说，“你要认真搞科研。”后来回过头再琢磨这句话，吴朝晖估计，袁老是不想自己因为行政后勤工作而把科研放下。
“他一直都要我多搞科研。”2016年，吴朝晖挂任龙山县主管科技的副县长两年后，组织部找他谈话，有意继续留任他。他私下和袁老讲这事，老人说，我都不懂政治。吴朝晖决定放弃，回到水稻中心一边管理后勤，一边继续水稻栽培方向的科研。
2013年，吴朝晖被袁隆平派到山东负责“超级稻”的高产攻关，随后，在青岛市委的提议下，“海水稻”（耐盐碱水稻）的概念成形。
这一概念引发争议，不看好者称，“良田老百姓还不愿意种，还搞什么海水稻。”当地农田抛荒严重，谷贱伤农，农民不愿种水稻。“这种情况全国各地都有，所以袁老师一直提出要补贴粮食。”吴朝晖介绍。
在袁隆平身边工作了16年的胡忠孝早已熟稔老师的风格，“他安排好任务后，我们就自己去做，不用早晚汇报。他完全放手让你去干。”他对结果当然很关心。“成功了，他很高兴，像个孩子一样。没有成功，他感觉有些闷闷不乐，鼓励大家明天继续搞。”
5月24日，接回袁老的骨灰后，胡忠孝就下田去了，“科研还得继续。”
（摘编自《湖南杂交水稻研究中心的年轻人：“科研还得继续”》）
材料四：
距离袁隆平院士逝世将近一个月，袁隆平的儿子、国家杂交水稻工程技术研究中心副主任袁定阳已继承衣钵，北上内蒙古，继续“袁梦计划”。
袁定阳表示，研究中心将借助“一中心一基地”的重大科技创新平台，逐步实现袁隆平院士生前规划的“袁梦计划”，力争3年内实现兴安盟水稻每亩增产100公斤；培育兴安盟自主知识产权的水稻新品种；实现兴安盟耐盐碱水稻种植面积3年达到20万亩。
2020年1月13日，袁隆平在三亚发布“袁梦计划”，在盐碱地上种水稻，这一技术既可改良盐碱地和沙漠地区的生态环境，又可为沙漠地区的人口解决口粮问题，并实现种植户收入翻番。
袁定阳主要从事水稻分子育种、水稻杂种优势理论与应用和第三代杂交水稻研发等研究，主持和参加国家重点研发计划、国家863计划、省部重大等项目10余项。他曾获国家科技进步奖（创新团队）一项，湖南省科技进步奖二、三等奖各一项，湖南省自然科学奖二等奖一项，发表科技论文60余篇，申请专利20余项（其中授权专利10余项）。
（摘编自中国新闻网《守护中国饭碗，接力父亲梦想》）
4．下列关于材料一的说法，不正确的一项是（ ）
A．材料从袁隆平逝世引发的哀思写起，引入新闻事件，自然而引人共鸣。
B．材料首尾两次写袁隆平和易中天的对话，既首尾呼应，又深化了主旨。
C．材料中认为袁隆平的杂交水稻取得成功的原因是：个人努力和国家支持。
D．材料引用新华社曾总结的“一串奇迹般的数字”能增添作品的说服力。
5．下列关于材料三四的理解分析，不正确的一项是（ ）
A．材料三通过吴朝晖和胡忠孝的讲述，侧面体现了袁隆平对科研的重视。
B．“补贴粮食”体现了袁老对农民的关爱，而这是他矢志科研的动力。
C．根据材料四，“袁梦计划”的前提是改良盐碱地和沙漠地区的生态环境。
D．材料三学生继续下田，材料四儿子北上内蒙，可见杂交水稻后继有人。
6．如果你大学毕业，到国家杂交水稻工程技术研究中心应聘，请结合材料 主要内容，提炼三个你想要到这里工作的理由。
（2023高一下·新疆开学考）阅读下面文字，完成各题。
歌声
王愿坚
我们钻进这荒凉的原始森林，已经整整三天了。
1935年的晚秋，却似乎比往年来得更早一些：茅草早已枯黄了，在积年的腐土上，又压上了厚厚的一层落叶。①从湖面上吹来的风像无数只粗大的手，摇撼着树梢，撕捋着松针、败叶和枯枝，把它们随意地撒开来。
老赵挣扎着欠起身，向小孙走来的方向看了看，伸手摸摸我脸上的擦伤，长长地叹了口气：“唉，我可把你们俩拖毁了！”说着，他猛地扭过头去。
我扶他躺好了，把他伤口上的绷带又扎了扎，伸手从怀里掏出了最后的那个苞谷，掰下几个粒子放到他那干裂的嘴里去，说：“别胡思乱想了。要是今晚敌人不再追上来，我们歇一阵还能再走的。”
入秋以来，我们这个连队接受了一项特殊任务：全力向东北方向活动，吸引住敌人，让大部队向西发展。一个月来，我们完成了任务，但连队却被大队的鬼子紧紧地盯住了。就在三天前的下午，遭到了敌人突然的包围。部队拼死战斗了一个下午，总算突出了重围，而同志们却被冲得七零八散了。
我们三个就是在这种情况下凑在一起的。我在突围的时候左臂受了一点擦伤，伤势不重，还可以坚持着走；四班长赵广烈的伤势比我重多了，头上、腿上好几处伤口，唯一的一个囫囵人，就是连部的通讯员小孙了。我们组织了一下：老赵由我驮起走，小孙留作后卫，以监视敌人和消灭足迹。
就这样，我们三个人钻进了大森林，和敌人玩起了“捉迷藏”。
小孙还是一股孩子气，像只小猫似的哧溜哧溜爬上一棵大杉树，去瞭望去了。
我们几颗松子还没吃下，小孙又急乎乎地爬下来了。他一纵身跳到我们面前，神秘地说：“喂，咱们走到天边上来了。”
“什么？”我们以为又有了情况。
他往山包背后一指，“这下面就是国界，还可以看见苏联的哨兵呢。”
我们隐蔽在一丛榛子树后面，偷偷地向外瞭望。我们脚下是一条清清的小溪，大概它就是国界了。对面的河岸上，一个苏联边防军的哨兵在游动。草场上，一大群苏联男女正紧张地劳动着。彩色的衣裙、花头巾在迎风飘动。
突然头顶上“喀嚓”一声，原来小孙看得太出神，不小心压断了一根树枝。就在这时，一阵急促的哨子声刺耳地响起来，接着一排子弹从我们头顶上穿过去。我们被日本鬼子边界的哨兵发觉了。
我留恋地向草场上瞥了一眼，背起老赵，拔腿往林里跑去。小孙在后面掩护，他一面回枪，一面咒骂着：“……哼，连看看都不让……”
当我们吃力地翻过山背时，山下已经布满了敌人的散兵和马队了。我们不得不退回到山顶上来。
我望望他俩。老赵半睡半醒地躺在那里，一会儿睁开眼睛，似乎在思索着什么。小孙耷拉着个脑袋，两手不停地抚摸着那支小马枪的枪托，半天，逬出了一句话：“这……都怨我呵！”说着，抽抽搭搭地哭起来。
“你年轻，又没有受伤。你得活着。我们俩往东那么一打……”老赵的话没说完，就被小孙气愤地打断了：“你……别说这个！咱死，死在一起，埋，埋在一堆……”
突然，老赵翻转身，挣扎着爬起来。吃力地把他那只受伤的胳膊抖抖索索地向我伸过来。
我把他那只手紧紧地握住。接着，又一只手很快地落到了我的手上。
一切决定了以后。老赵向我们询问地看了一眼，说：“想想看，还有什么事该做？”
“没有。”我摇了摇头。
小孙把脑袋探向我这边，恳求似地低声说：“老董，咱俩换个地方坐吧！”他一面往我这边爬，一面解释说：“我爹临死的时候这么说过：‘就是牺牲了，也要脸朝东死去——我们的祖国在那边！’”
猛地，老赵把一只手重重地按到了我的肩膀上，使劲晃着：“听！快听！”
在这海潮似的涛声里，隐隐约约地有一种奇异的声音汇合着兴凯湖上的风吹送过来。这是一个人在唱歌。歌声，不怎么高亢，也并不悠扬，它低沉而又坚决地涌进森林。
是它，是它！就在一年以前，我刚走进党的队伍的时候，就在这么一座森林里，在鲜红的党旗下面，和同志们一道，我第一次唱起这一支歌。……
是多么震撼人心的歌声呵！我用整个心去捕捉着每一个音符，合着这歌声，歌词从心底里流出来：
起来，饥寒交迫的奴隶，
起来，全世界受苦的……
我竭力思索着这歌声的来处。小孙首先叫起来：“这是苏联哨兵唱的……”
我们都情不自禁地和着这歌声低唱起来。老赵揽着我的肩膀，紧贴着我的脸，嘴巴在抖索着，歌词从他那皴裂的嘴唇上吐出来：
满腔的热血已经沸腾，
作一次最后的斗争！…
随着这歌声，我觉得我周身的血液真地沸腾起来了。
我们很快收拾停当。小孙紧握着小马枪走在前面，我把老赵背起来。不知怎的，他似乎轻了许多。我一手拄着木棍，一手提着驳壳枪；老赵手里握着手榴弹。我们走下山包。
背后，歌声还在响着。②歌声像只看不见的大手，推送着我们在这昏黑的森林里摸索前进。
……
黎明时分，在一块林中的空地上，一堆通红的篝火燃烧起来了。在篝火近旁，我们紧紧地拥抱在一起，嚼着新爆开的苞米花，我们放开嗓子纵情地歌唱起来：
起来，饥寒交迫的奴隶，
起来，全世界受苦的……
（有删改）
7．下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（ ）
A．小说采用倒叙的写法，结构富于变化，避免平铺直叙的表达；同时突出人物面临的严峻环境，设置悬念，引起读者的阅读兴趣。
B．文中两次写歌唱，第一次歌唱推动了情节的发展，使绝望的三人重燃希望；第二次歌唱是对成功突围后的庆祝。
C．尽管三人身处险境，但对敌斗争分工明确，如小孙像小猫似地哧溜爬上树，是他执行“留作后卫，以监视敌人和消灭足迹”的任务。
D．“歌声”在文中不仅实指唱《国际歌》，也有象征意义，蕴含对敌人的痛恨和对胜利的渴望，体现了人们崇高、坚定的精神信仰。
8．小说中两处画横线 句子中都写到了“手”，表达的含意有何不同？请简要分析。
9．王愿坚小说创作“在努力表现革命者崇高的精神美”。请说明本文表现了革命者怎样的“精神美”。
二、文言文阅读
（2023高一下·新疆开学考）阅读下面的文字，完成下面小题。
甘罗者，甘茂孙也。茂既死后，甘罗年十二，事秦相文信侯吕不韦。秦始皇帝使刚成君蔡泽于燕，三年而燕王喜使太子丹入质于秦。秦使张唐往相燕，欲与燕共伐赵，以广河间之地。张唐谓文信侯曰：“臣尝为秦昭王伐赵，赵怨臣，曰：‘得唐者与百里之地。’今之燕必经赵，臣不可以行。”文信侯不快，未有以强也。甘罗曰：“君侯何不快之甚也？”文信侯曰：“吾令刚成君蔡泽事燕三年，燕太子丹已入质矣，吾自请张卿相燕而不肯行。”甘罗曰：“臣请行之。”文信侯叱曰：“去！我身自请之而不肯，女焉能行之？”甘罗曰：“大项橐生七岁为孔子师。今臣生十二岁于兹矣，君其试臣，何遽叱乎？”
于是甘罗见张卿曰：“卿之功孰与武安君？”卿曰：“武安君南挫强楚，北威燕赵，战胜攻取，破城堕邑，不知其数，臣之功不如也。”甘罗曰：“应侯之用于秦也，孰与文信侯专？”张卿曰：“应侯不如文信侯专。”甘罗曰：“卿明知其不如文信侯专与？”曰：“知之。”甘罗曰：“应侯欲攻赵，武安君难之，去咸阳七里而立死于杜邮。今文信侯自请卿相燕而不肯行，臣不知卿所死处矣。”张唐曰：“请因孺子行。”令装治行。
行有日，甘罗谓文信侯曰：“借臣车五乘，请为张唐先报赵。”文信侯乃入言之于始皇曰：“昔日茂之孙甘罗，年少耳，然名家之子孙，诸侯皆闻之。今者张唐欲称疾不肯行，甘罗说而行之。今愿先报赵，请许遣之。”始皇召见，使甘罗于赵。
赵襄王郊迎甘罗。甘罗说赵王曰：“王闻燕太子丹入质秦欤？”曰：“闻之。”曰：“闻张唐相燕欤？”曰：“闻之。”“燕太子丹入秦者，燕不欺秦也。张唐相燕者，秦不欺燕也。燕、秦不相欺者，伐赵，危矣。燕、秦不相欺无异故，欲攻赵而广河间。王不如赍臣五城以广河间，请归燕太子，与强赵攻弱燕。”赵王立自割五城以广河间。秦归燕太子。赵攻燕，得上谷三十城，令秦有十一。
甘罗还报秦，乃封甘罗以为上卿，复以始甘茂田宅赐之。
太史公曰甘罗年少然出一奇计声称后世虽非笃行之君子然亦战国之策士也方秦之强时天下尤趋谋诈哉。
（节选自《史记》，有删改）
10．下列对文中画框波浪线部分的断句，正确的一项是（ ）
A．太史公曰/甘罗年少然/出一奇计/声称后世/虽非笃行之君子/然亦战国之策士也/方秦之强时/天下尤趋谋诈哉
B．太史公曰/甘罗年少然/出一奇计/声称后世/虽非笃行之君子/然亦战国之策士也/方秦之强/时天下尤趋谋诈哉
C．太史公曰/甘罗年少/然出一奇计/声称后世/虽非笃行之君子/然亦战国之策士也/方秦之强时/天下尤趋谋诈哉
D．太史公曰/甘罗年少/然出一奇计/声称后世/虽非笃行之君子/然亦战国之策士也/方秦之强时天下/尤趋谋诈哉
11．下列对文中加粗词语的相关内容的解说，不正确的一项是（ ）
A．太子，指封建时代君主儿子中被确定继承帝位或王位的人，有时也可指其他儿子。
B．卿，是古代官名，春秋时，周朝及诸侯国都有卿，是高级长官，分上中、下三级，战国时一般授予劳苦功高的大臣或贵族。
C．乘，古代称四匹马拉的车，一辆为一乘。
D．《史记》，是西汉著名史学家司马迁撰写的一部史书，是中国历史上第一部纪传体通史。
12．下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是（ ）
A．甘罗侍奉吕不韦的时候，虽然只有十二岁，但是却帮吕不韦完成了游说张唐去赵国任相的任务。
B．甘罗游说张唐运用了比较的游说技巧，将张唐和武安君对比，应侯和文信侯吕不韦对比，借武安君被赐死警示张唐，达到游说目的。
C．张唐出行是甘罗游说 第一步，接着甘罗借张唐出行游说赵王，让赵王主动割了五座城给秦国。
D．秦国把燕太子送回去后，赵国攻打燕国，得了三十座城，让秦国也得到了十一座城的好处。
13．把文中画横线的句子翻译成现代汉语。
①应侯欲攻赵，武安君难之，去咸阳七里而立死于杜邮。
②王不如赍臣五城以广河间，请归燕太子，与强赵攻弱燕。
三、诗歌鉴赏
（2023高一下·新疆开学考）阅读下面这首唐诗，完成下面小题。
南征
杜甫
春岸桃花水，云帆枫树林。
偷生长避地，适远更沾襟。
老病南征日，君恩北望心。
百年歌自苦，未见有知音。
注：此诗是大历四年（公元769年）春，杜甫由岳阳前往长沙途中所作。
14．下列对这首诗的理解和分析，不正确的一项是（ ）
A．“春岸”两句描写了诗人南行途中所见到的春江美景：春水方生，桃花夹岸；云帆一片，枫树成林。
B．“老病南征日”和“百年多病独登台”的情感一致，都表达了因病而不能上战场的无力报国的悲哀。
C．“君恩北望心”一句，道出了诗人虽已是年老多病之身，身处逆境，但报效朝廷的热忱未减。
D．《登高》和本诗都写了景，但前者借凄清萧索之景抒诗人悲凉愁苦之情，后者以乐景衬哀情，极为沉痛。
15．本诗尾联说“百年歌自苦”，诗中写出了哪些“苦”？请联系全诗概括并分析。
四、默写题
16．（2023高一下·新疆开学考）补写出下列句子中的空缺部分。
（1）杜甫《登高》中“ ， ”两句运用工笔手法，从形、声、色、态等不同角度具体描写夔州的特定环境。
（2）《归园田居（其一）》中，“ ， ”两句用比喻和双关表达了对官场的厌恶，对自然的热爱。
（3）在《念奴娇 赤壁怀古》中，苏轼以洒酒祭奠江月的豪举来抒发人生似梦，壮志难酬的感叹的句子是“ ， ”。
（4）毛泽东青年时代就有“自信人生二百年，会当击水三千里”的鸿鹄大志，革命气概。《沁园春 长沙》中能充分表现他拥有此大志、气概的句子“ ， ”。
（5）白居易《琵琶行》中，通过写琵琶女生活的不幸，结合诗人自己在宦途所受到的打击，表现全诗主旨的两句是“ ， 。
五、语言表达
（2023高一下·新疆开学考）阅读下面的文字，完成下面小题。
动画是一门综合性艺术，具有新奇有趣、求新求变的艺术特征。它善于以新的美学样式表现文化内涵，带给观众新的文化认知和审美体验。在百年发展历程中，中国动画形成______的美学风格，中国风动画深受瞩目。
中国风动画充分运用水墨写意、青山绿水、民间剪纸、年画壁画、皮影木偶等民间艺术形式或传统绘画手法，呈现出独特的语言视觉。《大鱼海棠》中以福建土楼为原型的建筑，《白蛇：缘起》里的八卦图阵、烟雨江南，《哪吒之魔童降世》里的山河社稷图，既给人似曾相识的文化亲近感，又因艺术形象令人______而激发欣赏兴趣，引导人们走进文化想象深处，获得奇妙的审美体验。
中国风动画并非原样复刻传统文化，更不是点缀式地使用中国元素，而是以现代人______的叙事方式，重新讲述传统故事，并赋予文化形象以新的内涵。
17．请在文中横线处填入恰当的成语。
18．文中画波浪线的语句有语病，请加以修改。
19．文中画横线的句子使用了排比的修辞手法，请简要分析其构成与表达效果。
20．（2023高一下·新疆开学考）阅读下面的文字，完成下面小题。
读者要把握戏剧中人物的形象，除了借助戏剧语言， ，我们通过分析戏剧中的矛盾冲突，不仅可以把握人物的性格特征，还能更好地探完作品的意蕴。
，这在易卜生剧作《玩偶之家》中主人公娜拉和海尔茂身上有充分体现。一是人与人之间的冲突，如海尔茂把妻子看成自己的附庸，拒绝给予妻子平等的尊重和应有的权利；而娜拉不甘心充当丈夫的“玩偶”，想要争取同男子一样的权利这一冲突是戏剧的主要冲突，直接为揭示作品的主题服务。二是 。如海尔茂既舍不得娜拉这一美丽可爱的“玩物”，又不愿因娜拉借款的事影响自己的名誉；既不能给娜拉平等的地位和爱，又不愿娜拉离开，这一人物内心冲突表现出海尔茂丑恶的嘴脸。三是人物与社会环境的冲突，表现为娜拉追求平等的女权思想与海尔茂所代表的男权思想盛行的社会之间的冲突。海尔茂就是这个社会环境的“人化”，他不能接受娜拉对经济独立、夫妻平等、人格平等的要求，反映了娜拉所处的社会和时代对女权思想的压制和束缚。
请在文中横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过12个字。
六、材料作文
21．（2023高一下·新疆开学考）阅读下面的材料，根据要求写作。
在党的二十大上，习近平总书记的话语发人深思、给人力量：“新时代的伟大成就是党和人民一道拼出来、干出来、奋斗出来的！”震撼人心的“中国故事”，举世瞩目的“中国奇迹”，气象万千的“中国答卷”……十年不懈奋斗，我们绘写了壮美画卷。
身为当代青年，以上材料引发了你怎样的感悟与思考，请结合材料写一篇文章。
要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭，不得泄露个人信息；不少于800字。
答案解析部分
【答案】1．B
2．C
3．B
【知识点】社会科学类；理解概括文本主要内容；筛选并整合文本信息
【解析】【点评】（1）本题考查学生理解文中重要句子含义，筛选并整合文中信息的能力。此类题的错误类型主要有偷换概念、张冠李戴、强加因果、因果倒置、无中生有、混淆概念等，考生需很好的理解文章的内容和选项，仔细对比比较，分析其不同点。
（2）本题考查学生对文章内容分析和概括的能力。解答此类题型，需学生精读文章，联系上下文明确文章所表达的主题或精神，将选项回归文本中，看是否与原文表达一致。
（3）本题考查学生从宏观的角度把握文章的的能力。首先要认真审题，明确题干的要求，选择”正确”还是“错误”的选项。其次，再读文本，理解本文中主要观点，将原文与选项对比后选出正确答案。
1．A项，因果倒置。原文“诗意是文学艺术形象的高级形态之一，是一种亦真亦幻、亦虚亦实的存在。因此，诗意具有潜在性、模糊性和延伸性的特点”，“一种亦真亦幻、亦虚亦实的存在”是原因。B项无误。C项，"其他一切文艺作品都具有诗意错，原文是“诗意对对于所有文学艺术作品都具有普遍意义”，但这并不意味着其他一切文艺作品都具有诗意。D项，“尽情发挥想象"错，原文是“读者尽可以结合文本发挥自己的想象力”，读者发挥自己的想象力要在结合文本的基础之上进行。
故答案为：B
2．“是为了论证他的小说是现代文学史上最具诗意的代表之作”错误。以鲁迅小说的诗意为例，是为了论证“小说的诗意，要想“达诂’也非易事”。
故答案为：C
3．“海明威的冰山原则'意在突出水下八分之七的情感和思想比水面八分之一的文字和形象更重要”错误，无中生有，原文没有对二者的重要性进行比较。
故答案为：B
【答案】4．C
5．C
6．①可以实现自己对生活的热望、造福民生的理想；②可以推动农业科技进步，不断提高水稻产量；③可以接续袁老脚步潜心科研，助力“海水稻”；④可以加入“袁梦计划”，改良生态，增产增收。
【知识点】新闻报刊、对话访谈类；理解概括文本主要内容；筛选并整合文本信息
【解析】【点评】（1）本题考查学生理解文中重要句子含义，筛选并整合文中信息的能力。此类题的错误类型主要有偷换概念、张冠李戴、强加因果、因果倒置、无中生有、混淆概念等，考生需很好的理解文章的内容和选项，仔细对比比较，分析其不同点。
（2）本题考查学生对文章内容分析和概括的能力。解答此类题型，需学生精读文章，联系上下文明确文章所表达的主题或精神，将选项回归文本中，看是否与原文表达一致。
（3）本题考查学生对文章内容分析概括的能力。首先筛选出题目中的关键信息，然后依据关键信息回归文本，找出符合题目要求的文本并圈画出来，最后分析概括出答案。
4．以偏概全。根据材料一原文“而凝结在一束稻穗上的，有科学家个人对生活的热望，对真理的信仰，同时兼有举国体制带来的庞大力量，显现在时代细微之处的善意”，因此，原因还有“显现在时代细微之处的善意”。
故答案为：C
5．不合逻辑。根据材料四，“袁梦计划”是“在盐碱地上种水稻。这一技术既可改良盐碱地和沙漠地区的生态环境”，说明后者是前者的目的，不是前提。
故答案为：C
6．材料一“袁隆平向易中天描述自己的愿望，说想要水稻比高粱还高，穗子比扫昂还长，穗粒有花生米那么大”从1976年到1987年，中国的杂交水稻累计增产1亿屯以上，每年增产的稻谷可以养活6000多万人”“全体中国人民都富起来了，那时候干吗呢？“搞文化娱乐，搞精神文明。”，由此可见，到此处处工作可以实现理想，造福人民。材料二“三次水稻育种革命，带动中国水稻单产水平不断上升”，由此可见，到此处工作可以推动农业科技进步，不断提高水稻产量。材料三“他一直都要我多搞科研州接回袁老的骨灰后，胡忠孝就下田去了，‘科研还得继续。”可见，还可以接续袁老脚步潜心科研，助力“海水稻”。材料四“袁定阳已继承衣钵，北上内蒙古，继续'袁梦计划s研究中心将借助’一中心一基地的重大科技创新平台，逐步实现袁隆平院士生前规划的‘袁梦计划，力争3年内实现兴安盟水稻每亩增产100公斤；培育兴安盟自主知识产权的水稱新品种”可见，可以加入“袁梦计划”，改良生态，增产增收。
【答案】7．A
8．第一只“手”比喻狂风，代表阴森凄冷的自然环境，它阻碍人前进，摧毁人的心志；第二只“手”比喻歌声，象征革命精神对人们的鼓舞，激励战士永不放弃。
9．互相关爱、生死与共的战斗者情怀；英勇无畏，视死如归，舍己为人的美好精神；乐观顽强的精神意志与崇高坚定的精神信仰。
【知识点】探讨作者的创作背景和创作意图；对文本进行个性化阅读和有创意的解读；分析文本的结构，概括文本的主题；分析文体特征和表现手法；体会重要语句的丰富含意；品味精彩语句的表达艺术；小说
【解析】【点评】（1）本题考查学生对文章内容的理解和分析能力。首先，明确题目要求是“正确”还是“不正确”，然后精读文章，依据选项回归文本，找出符合选项意的段落或句子，仔细理解分析选项意并找出与文章不同的地方。
（2）本题考查对句子的理解。此类题型答案较为广泛，不能只对句子分析，还要联系前后文的内容，理解作者的写作意图，注意不可脱离文本。
（3）本题考查对文本的赏析。首先，明确文本中提到的角度，然后依据文本角度对文本进行赏析，最后总结概括出答案即可。
7．“小说采用倒叙的写法”错误，小说开头交代三个人进入原始森林，中间插叙交代进入原始森林的原因，接着从被发现到最后突围成功，整体是顺叙手法，没有倒叙。
故答案为：A
8．第一句中，“手”比喻狂风，“摇撼”“撕捋”两个动词描写风的狂暴猛烈，渲染了傍晚森林阴森凄冷的氛围，它摧毀人的心志，阻碍人前进，暗示战士们内心的无力感；第二只“手"比喻歌声，三位战士听了国际国后，焕发了生机，精神倍增，坚定了突围的信念，这只〞手"象征革命精神对人们的鼓舞，能够激励起三人为了抗战的胜利，为了人民的和平生活斗争到底的信心。
9．“老赵叹了口气：‘我可把你们俩拖毁了！”“老赵由我驮起走，小孙留作后卫“”你年轻，又没有受伤。你得活着。我们俩往东那么一打……’老赵的话没说完，就被小孙气愤地打断了：‘你.…别说这个！咱死，死在一起，埋，埋在一堆……..，三位战士，在艰难危险中，没有谁想到要抛开战友，独自
逃生，而是不离不弃，互相帮助，体现了互相关爱生死与共的战斗者情怀。“老赵说：你年轻，又没有受伤。你得活着。我们俩往东那么一打….……接着，又一只手很快地落到了我的手上，一件决定我们命运的大事就这样在瞬间无言地决定了。老赵抽回手，掏出一颗手榴弹放在嘴里咬开了盖子，然后把弹弦轻轻地钩了出来”，老赵认为自己拖累二人，想和“我"引开敌人．以换取年轻战士小孙的生存机会，绝望被困，首先决定拉手榴弹自尽，最后下达战斗命令，老赵身上体现出抗联战士英勇无畏，视死如归，对待战友无私忘我，不惧牺牲，舍己为人的美好精神。是多么震撼人心的歌声啊！我用整个心去捕捉着每一个音符，和着这歌声，歌词从心底里流出来在篝火近旁，我们紧紧地拥抱在一起，嚼着新爆开的苞来花，我们放开嗓子纵情地歌唱起来…..在绝境中听到这熟悉的国际歌，这歌声让他们放弃了与敌人同归于尽的想法，燃起生的希望，这里体现了他们的勇气和力量，体现了抗联战士在逆境中乐观顽强的精神意志；突围胜利后，三人纵声歌唱，充满了为了人民的和平生活斗争到底的信心，表现了无产阶级革命者的坚定的理想信念。
【答案】10．C
11．A
12．A
13．①应侯打算攻打赵国，武安君为难他，（结果武安君）刚离开咸阳七里地就立刻死在杜邮。
②大王不如先送给我五座城邑，来扩大秦国在河间的领地，我请求秦王送回燕国太子，再帮助强大的赵国攻打弱小的燕国。
【知识点】理解实词在文中的含义；文学常识；翻译；断句；概括分析；筛选信息
【解析】【点评】（1）本题考查文言文断句能力。断句可以根据句中的人名、地名以及词语成分，如宾语、主语等成分进行断句。
（2）本题考查了解并掌握常见的文学常识能力。考查内容一般包括：官职、天文、历法、乐律、地理、科举、姓名、宗法等，考查内容一般在文中出现，可以结合上下文理解，学生还是要注重平常的积累。
（3）本题考查学生对文章内容的理解和阅读启发。首先，筛选选项中重要信息，然后根据重要信息回归文本，去文中找关于此类信息的句子，简单分析，最后与选项做对比，找出不同。
（4）本题考查文言语句的翻译。翻译时注意关键实词虚词的翻译，翻译方法一般是直译、组词、替换，也要注重平常学习文言文时虚词实词的积累。翻译句子还要注意常用特殊句式，如：宾语前置、定语后置、状语后置、判断句、被动句等。
【参考译文】
甘罗是甘茂的孙子。甘茂死去的时候，甘罗才十二岁，侍奉秦国丞相文信侯吕不韦。秦始皇派刚成君蔡泽到燕国，三年后燕国国君喜派太子丹到秦国作人质。秦国准备派张唐去辅助燕国，打算跟燕国一起进攻赵国来扩张河间一带的领地。张唐对文信侯说：“我曾经为昭王进攻过赵国，因此赵国怨恨我，曾称言说：‘能够逮住张唐的人，就赏给他方圆百里的土地。’现在去燕国必定要经过赵国，我不能前往。”文信侯听了怏怏不乐，可是没有什么办法勉强他去。甘罗说：“君侯您为什么闷闷不乐得这么厉害？”文信侯说：“我让刚成君蔡泽奉事燕国三年，燕太子丹已经来秦国作人质了，我亲自告诉张卿去燕国任相，可是他不愿意去。”甘罗说：“请允许我说服他去燕国。”文信侯呵叱说：“快走开！我亲自请他去，他都不愿意，你怎么能让他去？”甘罗说：“项橐七岁就作了孔子的老师。如今，我已经满十二岁了，您还是让我试一试，何必这么急着呵叱我呢？”
于是甘罗去拜见张卿说：“您的功劳与武安君白起相比，谁的功劳大？”张卿说：“武安君在南面挫败强大的楚国，在北面施威震慑燕赵两国，战而能胜，攻而必克，夺城取邑，不计其数，我的功劳可比不上他。”甘罗又说：“应侯范雎在秦国任丞相时与现在的文信侯相比，谁的权力大？”张卿说：“应侯不如文信侯的权力大。”甘罗进而说：“您确实明了应侯不如文信侯的权力大吗？”张卿说：“确实明了这一点。”甘罗接着说：“应侯打算攻打赵国，武安君故意让他为难，结果武安君刚离开咸阳七里地就死在杜邮。如今文信侯亲自请您去燕国任相而您执意不肯，我不知您要死在什么地方了。”张唐说：“那就依着你这个童子的意见前往燕国吧。”于是让人整治行装，准备上路。
行期已经确定，甘罗便对文信侯说：“借给我五辆马车，请允许我为张唐赴燕先到赵国打个招呼。”文信侯就进宫把甘罗的请求报告给秦始皇说：“过去的甘茂有个孙子甘罗，年纪很轻，然而是著名门第的子孙，所以诸侯们都有所闻。最近，张唐想要推托有病不愿意去燕国，甘罗说服了他，使他毅然前往。现在甘罗愿意先到赵国把张唐的事通报一声，请答应派他去。”秦始皇召见了甘罗，就派他去赵国。
赵襄王到郊外远迎甘罗。甘罗劝说赵王，问道“大王听说燕太子丹到秦国作人质吗？”赵王回答说：“听说这件事了。”甘罗又问道：“听说张唐要到燕国任相吗？”赵王回答说：“听说了。”甘罗接着说：“燕太子丹到秦国来，说明燕国不欺骗秦国。张唐到燕国任相，表明秦国不欺骗燕国。燕、秦两国互不相欺，显然是要共同攻打赵国，赵国就危险了。燕、秦两国互不相欺，没有别的缘故，就是要攻打赵国来扩大自己在河间一带的领地。大王不如先送给我五座城邑来扩大秦国在河间的领地，我请求秦王送回燕太子，再帮助强大的赵国攻打弱小的燕国。”赵王立即亲自划出五座城邑来扩大秦国在河间的领地。秦国送回燕太子，赵国有恃无恐便进攻燕国，结果得到上谷三十座城邑，让秦国占有其中的十一座。
甘罗回来后把情况报告了秦王，秦王于是封赏甘罗让他做了上卿，又把原来甘茂的田地房宅赐给了甘罗。
太史公说：甘罗年纪很轻，然而献出一条妙计，名垂后世。虽然他算不上品行忠厚的君子，但也是战国时代名副其实的谋士。须知，秦国正强盛的时候，天下特别时行权变谋诈之术呢！
10．句意：太史公说：甘罗年纪很轻，然而献出一条妙计，名垂后世。虽然他算不上品行忠厚的君子，但也是战国时代名副其实的谋士。须知，秦国正强盛的时候，天下特别时行权变谋诈之术呢！“然”意为“然而”，表转折，一般放句首，前文说甘罗年纪很轻，后文说他献出一条妙计，名垂后世，在意思上产生转折，故应在“然” 前断句，排除A、B.“方秦之强时”为时间状语，且较长，应单独成句，排除D。
故答案为：C
11．“太子 有时也可指其他儿子”说法错误，太子专指封建代君主儿子中被确定继承君位的人。
故答案为：A
12．“但是却帮吕不韦完成了游说张唐去赵国任相的任务〞说法错误，原文为“秦使张唐往相燕”张唐是去燕国任相，由“今之燕必经赵”可知，是路过赵国。
故答案为：A
13．①“欲”，想，打算，“难”，为难：“去”，离开。
②“赍”，送：“广”，护大：“归”，让 回去。
【答案】14．B
15．①羁旅漂泊之苦。“偷生”两句表达了诗人躲避战乱，远离家乡，长年颠沛流离，偷生落泪之悲苦。②年老体病之苦。“老病”一句表现了诗人年老多病、漂泊衡湘之苦。③无人赏识之苦。最后两句，表现了诗人一生苦吟，不被理解赏识之苦。
【知识点】形象、意象、意境类题目；思想内容、观点态度、感情类题目；古代诗歌鉴赏综合练习
【解析】【点评】（1）本题考查对诗歌内容理解和分析的能力。首先明确题目要求”正确”或“错误”，其次结合课下注释充分理解诗歌的内容与感情，最后结合自己的理解对比每个选项，选出正确答案。
（2）本题考查分析诗歌情感的能力。解答此类题目时，首先看题目，明确诗歌的内容，能够分析出感情最好，其次逐句分析每句诗歌所体现的感情，一首诗歌中可能包含了多种不同的感情，分析感情时还要结合课下注释理解诗歌内容。
14．“都表达了因病而不能上战场的无力报国的悲哀”错误，表达的是老病孤独、颠沛漂泊的悲哀。
故答案为：B
15．“偷生长避地，适远更沾襟”两句表达了诗人远离家乡、长年颠沛流离的羁旅悲愁之苦；“偷生长避地，适远更沾襟”两句表现了诗人年老多病、按理北归长安却南征衡湘的命运坎坷之苦；最后两句“百年歌自苦，未见有知音”表现了诗人一生苦吟.不被理解赏识之苦；量然如此，但“君恩北望心”句表现出诗人渴望报效朝廷的情怀。
16．【答案】（1）风急天高猿啸哀；渚清沙白鸟飞回
（2）久在樊笼里；复得返自然
（3）人生如梦；一尊还酹江月
（4）到中流击水；浪遏飞舟
（5）同是天涯沦落人；相逢何必曾相识
【知识点】名句；名篇
【解析】【分析】（1）抓住关键信息“从形、声、色、态等不同角度具体描写夔州的特定环境”，故答案为：风急天高猿啸哀，渚清沙白鸟飞回。（重点字：渚）
（2）抓住关键信息“用比喻和双关表达了对官场的厌恶，对自然的热爱”，故答案为：久在樊笼里，复得返自然。（重点字：樊）
（3）抓住关键信息“苏轼以洒酒祭奠江月的豪举来抒发人生似梦，壮志难酬的感叹的句子”，故答案为：人生如梦，一尊还酹江月。（重点字：酹）
（4）抓住关键信息“能充分表现他拥有此大志、气概的句子”，故答案为：到中流击水，浪遏飞舟。（重点字：遏）
（5）抓住关键信息“通过写琵琶女生活的不幸，结合诗人自己在宦途所受到的打击，表现全诗主旨的两句”，故答案为：同是天涯沦落人，相逢何必曾相识。（重点字：沦）
【点评】本题考查学生背诵、默写、理解的能力。相对于上下文默写，理解性默写存在一定的难度，不但需要单纯的背诵，还要充分的理解诗歌的内容与思想感情。在默写时注意不要出现添字、落字、错字情况。
【答案】17．独树一帜/别具一格/匠心独具；耳目一新；耳熟能详/司空见惯/习以为常/喜闻乐见
18．中国风动画充分运用水墨写意、青绿山水、民间剪纸、年画壁画、皮影木偶等传统绘画手法或民间艺术形式，呈现出独特的视觉语言。
19．构成：使用三个结构相同、内容相关的短语罗列出中国风动画的例子，增加了语言信息密度。
效果：充分表明中国风动画广泛运用了传统绘画手法和民间艺术形式，加强了语言的气势。
【知识点】语言表达简明、准确、鲜明、生动；修辞手法的分析、运用；成语的使用；语序不当；搭配不当；不合逻辑
【解析】【点评】（1）本题考查对词语的理解、对近义词语的辨析能力。平常学习中要注意积累，做题时联系上下文进行辨析，分清词语的分类，是褒义词还是贬义词。此类题型用排除法是最好的方法。
（2）本题考查学生病句修改的能力。病句的类型包括两面对一面、多重否定、中途易辙、缺少句子成分、逻辑颠倒、成分搭配不当等类型。做此类题型，首先明确病句的类型，然后结合选项用排除法选出正确答案。
（3）本题考查修辞手法的构成及作用。此类题型在近几年的高考题型中出现，解答此类题型构成与效果最好分条作答，首先明确句子使用的手法，然后分析其构成，如：比喻由本体、喻体、喻词构成。效果即手法的作用。
17．①语境说中国动画风格独特，可填"独树一帜“别具一格”匠心独具”。独树一帜：比喻与众不同自成一家。别具一格：另有一种独特的风格。匠心独具：工巧独特的艺术构思。
②语境说《大鱼海棠》创造的艺术形象能激发欣赏兴趣，意为让人感到新鲜，可填“耳目一新”。耳目一新：听到的、看到的都跟以前不一样，感到很新鲜。
③语境说中国风动画的叙事方式是符合现代人接受习惯的，为现代人容易接受的，可填“耳熟能详“司空见惯、习以为常、喜闻乐见”。耳熟能详：听的次数多了，熟悉得能详尽地说出来。司空见惯：指某事常见，不足为奇。习以为常：常做某种事情或常见某种现象，成了习惯，就觉得很平常了。喜闻乐见：喜欢听，乐意看，形容很受欢迎。
18．画线句子有三处语病：一是“青山绿水……等民间艺术形式或传统绘画手法”搭配不当，“青山绿水”不属于传统绘画手法，应改为“青绿山水”；二是"民间艺术形式或传统绘画手法”语序不当，对应前文内容，传统绘画手法应在前，民间艺术形式应在后；三是“中国风动画.…呈现出独特的语言视觉”不合逻辑，依据绘画特点，应是“呈现出独特的视觉语言”。故可修改为：中国风动面充分运用水墨写意、青绿山水、民间剪纸、年画壁画、皮影木偶等传统绘画手法或民间艺术形式，呈现出独特的视觉语言。
19．构成：…的建筑，……的八卦图阵、烟雨江南，……的山河社稷图”，三个句子结构相同、内容相关，构成排比，“以福建土楼为原型的建筑《白蛇：缘起》里的八卦图阵、烟雨江南” 《哪吒之魔童降世》里的山河社稷图”三组短语罗列出中国风动画的例子，语言简洁，内涵丰富，增加了语言信息密度。效果：排比句式读来朗朗上口，有节奏感，加强了语言的气势；内容上此句照应段首画线句，充分表明中国风动画广泛运用了传统绘画手法和民间艺术形式。
20．【答案】还要深究人物间矛盾冲突；戏剧中的矛盾；人物内心的冲突
【知识点】语言表达简明、准确、鲜明、生动
【解析】【分析】此题考查补写句子的能力。
第①空，根据前文“除了借助戏剧语言”可判定句式为“还要……”，根据后文可以判定内容为“人物的矛盾冲突”，故可填写“还要深究人物间矛盾冲突”之类的句子。第②空，根据后文“这在易卜生剧作《玩偶之家》中主人公娜拉和海尔茂身上有充分体现”“一是人与人之间的冲突”可知，在娜拉和海尔茂身上体现了人物之间的矛盾；“这”复指前文的内容，故可填写“戏剧中的矛盾”之类的句子。第③空，此处为照应句，分别论述娜拉和海尔茂之间的矛盾冲突，此处介绍的内容可以根据“如海尔茂既舍不得娜拉这一美丽可爱的‘玩物’，又不愿因娜拉借款的事影响自己的名誉；既不能给娜拉平等的地位和爱，又不愿娜拉离开，这一人物内心冲突表现出海尔茂丑恶的嘴脸”可知，应是人物内心的冲突，故可填写“冲突人物内心的冲突”之类的句子。最后注意字数的限制。
故答案为： 还要深究人物间矛盾冲突
戏剧中的矛盾
戏剧中的矛盾
【点评】此题考查补写句子的能力。首先认真阅读文段，了解大意；然后可以根据空句的位置来判断，还可以根据上下文语境的提示来分析需要补写的内容。要求语意连贯，逻辑严密，还要注意字数的限制。
21．【答案】【参考例文】
青年永不止步，奋斗未有穷期
“新时代的伟大成就是党和人民一道拼出来、干出来、奋斗出来的！”在党的二十大上，习近平总书记的话语发人深思、给人力量。征途漫漫，惟有奋斗。一代代青年不懈奋斗，披荆斩棘，走过了万水千山，绘制了壮美画卷。“时间的流逝不舍昼夜，前进的航程击鼓催征”，当代青年还需继续奋斗，勇往直前，创造更加灿烂的辉煌！
漫漫百年已过，列强侵华的炮火声犹在耳畔，从当时麻木不仁的国民到如今“为中华之崛起而读书”的中华儿女；从当时的饥寒交迫到如今的衣食无忧；从当时的战火流离到如今的和平安稳……在实现中华民族伟大复兴的百年征途上，一代代中国青年始终以远大理想抱负、深厚家国情怀，勇于担当，不懈奋斗，深刻地改变了国家和民族的前途命运。从穷国到富国，从弱国到强国， 一个个“中国奇迹”令世界瞩目。
鲁迅曾言：“我们从古以来，就有埋头苦干的人，有拼命硬干的人，有为民请命的人，有舍身求法的人。”正是这些流着热血的中国人，追求实干的中国人，充满意气的中国人，不断翻越高山，跨过河流，走过草地，踏过沙漠，为我们打下了全新的天地。一无所有就自己创造，看到差距就奋起直追，我们从不退缩，我们从不让步，我们中国人有自己的风骨。我们要递交的不仅是气象万千的“中国答卷”，而且还是用奋斗奠基的长远的未来。
“欲穷千里目，更上一层楼。”想要看得更远，就必须站得更高，而看得更高就要不断攀爬，不断奋斗。于我们青年而言，没有十年寒窗的苦读，哪得鲲鹏展翅的逍遥？不经一番寒彻骨，怎得梅花扑鼻香？昨日我们和多少个凌晨相伴，今日我们便能以卓越奋发的青年自表。昨日的汗水为今日的芬芳奠基，今日的绽放是明日飞翔的底气。未来的路上，我们和祖国一样，都要经过风雨的洗礼。
人生无止境，唯有再奋斗。前进永不止，飞翔永不息。未来，祖国会以更快的速度、更瞩目的成绩，实现更大的超越，最终完成共产主义的奋斗目标。而我们也会迎接更大的挑战，走出校门，迈向社会，遇到磨难不退缩，接过前辈手中的接力棒，扛起大旗向前走，为祖国的发展做出自己应有的贡献，为祖国代言！
在未来前行的路上，理想的风帆要靠奋斗来扬起，梦想的蓝图要靠奋斗来实现。面对新征程道路上艰巨繁重的光荣使命，我们广大青年要继承先辈遗志，前进不止步，奋斗无穷期，让我们同祖国一起讲好“中国故事”，继续创造“中国奇迹”！
【知识点】材料作文
【解析】【分析】材料的核心话题是习主席话语中的“奋斗”。审读材料，考生要抓住关键词“拼州干m奋斗”，无论是个人的成长，还是社会的进步、乃至于新时代的伟大成就，都是敢拼敢干奋斗出来的。由此可见材料重点在于引导身为当代青年的考生，关注社会并思考奋斗的价值和意义。当代青年要树立崇高的理想、坚定的学习信念，要树立正确的世界观、价值观、人生观，树立正确的荣辱观。不要被社会上或者网络上一些错误思想诱导，贪图享受、不愿奋斗的青春注定要遗憾终生。要将个人的青春与奋斗结合起来，用奋斗创造幸福的生活，成就美好的未来，这样的青春才更有创造力，才不辜负这段美好年华；要将青春的奋斗与国家发展、时代进步融合，让青春在奋斗中绽放光彩.要求考生由材料引发的自己的感悟和思考来作文，也就是要求考生不论是记叙还是议论，都要文中有“我”，要有个人的真挚的情感、切合考生生活实际的思考，不要堆砌“大话”套话”空话”。具体行文，可以论述“奋斗”之于青年人的成长和国家发展的重要意义，也可以论述“奋斗”与“实干”之间的关系，说明“奋斗”不是空喊口号，需要脚踏实地的“实干“精神，只有“实干”中的“奋斗”才是有意义的奋斗。在论述中，可列举的事例很多，“太空出差”创造历史，“中国饭碗”端稳端牢，“国之重器”砥柱中流，中国建造遍布大地，核心技术加快攻关，生态文明引领潮流.…共和国的大厦由一块块砖垒起来，历史性成就靠撸起袖子干出来。从而深化中心，强化论点，让论证更有说服力。
【点评】此题考查学生材料作文的写作能力。要整体感知材料，从材料中提炼出主旨，再根据主旨，自选角度进行写作，切不可偏题。材料中的侧重点一定要抓准。材料作文的开头，最好能够联系材料，运用材料中的事例或者名言，可以保证自己的观点的确源于材料，不会脱离材料，且能够明确地体现从材料中提炼自己的中心论点的过程。
二一教育在线组卷平台（zujuan.21cnjy.com）自动生成 1 / 1登录二一教育在线组卷平台 助您教考全无忧
新疆维吾尔自治区2022-2023学年高一下学期语文开学考试试卷
一、现代文阅读
（2023高一下·新疆开学考）阅读下面的文字，完成下面小题。
诗意，简单地说就是诗的意境。情与理融合为“意”，形与神凝结为“境”，情理与形神相互渗透、依存、制约，结出了诗意之果。诗意是文学艺术形象的高级形态之一，是一种亦真亦幻、亦虚亦实的存在。因此，诗意具有潜在性、模糊性和延伸性的特点。那么，小说的诗意又是什么？小说的意境与诗的意境有异曲同工之妙，但因体裁属性不同，不能等同于诗的意境，它是优秀叙事文学散发出的袅袅余音与淡淡幽香。
亚里士多德的《诗学》不是诗歌之学，是指一切文艺作品，可见诗意对于所有文学艺术作品都具有普遍意义。因此，诗意并不是诗歌所独有的，涵盖了其他文艺作品。对于小说而言，诗意是好小说的标配。
解读小说的诗意，我认为有两把钥匙，可以打开曲径通幽之门。第一把钥匙，是汉朝董仲舒所说的“诗无达诂”。意思是说，对《诗经》从来没有一个完美的解释。《诗经》的注疏，自毛亨之后甚众，但没有一部著作能够完全说服后世，历朝历代都有学者质疑不断，新解迭出，每一家都只是一家之言，而不能达成“全面共识”。之所以不能“达诂”，因读者的知识结构和生活经历的不同，导致了审美鉴赏的差异性，于是就有了仁者见仁、智者见智。
小说的诗意，要想“达诂”也非易事。鲁迅是中国现代小说的揭幕人，他的小说是现代文学史上最具诗意的代表之作。他笔下的很多句子没有饱和感，感觉后面尚未写完，却像铁锤一样敲打着读者的心，无不让人感到压抑、愤怒和惆怅。顺着小说的人物走向和故事脉络前行，在五光十色、意涵丰盈的文字之外，是小说张力的刚劲、诗意的席卷，不断开启着读者的心理和生理观感，在五味杂陈之中，悲悯、怨恨、疼痛，一齐涌上心头，让人有很多话想说，却又说不出来，最终变成了读书人的一声长叹。这便是诗意的震撼力。
解读小说的诗意的第二把钥匙，是海明威的“冰山原则”。海明威说：“冰山运动雄伟壮观，是因为它只有八分之一在水面上”。这八分之一，是小说文本表现出的文字和形象。水下的八分之七就是情感和思想。换句话说，八分之一是外在的，一目了然；八分之七是内在的，深藏不露，有着极大的弹性空间，读者尽可以结合文本发挥自己的想象力，探寻作品的思想感情和精神内核。
海明威的《乞力马扎罗的雪》，就是一部充满了诗意的短篇小说。小说描写了作家哈里在死亡之前的一系列回忆。这些回忆都是片段性的，却连接着他的整个人生舞台。片段留下的缝隙成为解读小说的另一种通道，我们可以在遵循艺术逻辑和生活逻辑的视域下，结合艺术想象与生命情感，在文本之外开拓疆域，追问哈里的情感变迁、心理波动、命运起伏等方面的奥秘。一部可以多解的小说，绝不是教科书归纳的那样，是唯一的主题。像《老人与海》这类优秀小说，都会给读者留下很多“话柄”。因为这种小说具有汪洋恣肆的诗意潜质，“话柄”就是对诗意空间的想象、阐释和填充，是读者参与互动的激情对话。
一般而论，叙事密不透风，主题鲜明而单一，结局圆满，四平八稳的小说，在诗意上是略逊一筹的。叙事时一味做加法，太过细腻会产生水分，无遮蔽，不留白，所有空间都被作者自己挤占了，堵住了行文的疏朗之气，也堵住了诗意的生长点。这样的小说或许是无可挑剔的，但同时也让读者无话可说，最终趋于平庸。
（摘编自李春平《袅袅余音与淡淡幽香——关于小说的诗意》）
1．下列关于原文内容的理解和分析，正确的一项是（ ）
A．诗意具有潜在性、模糊性和延伸性的特点，因而它又是一种亦真亦幻、亦虚亦实的存在。
B．因体裁属性的差异，小说的意境与诗的意境有所不同，小说的意境是优秀叙事文学的魅力所在。
C．诗意涵盖了其他文艺作品，因此，诗意并不是诗歌所独有的，其他一切文艺作品都具有诗意。
D．“冰山原则”中的八分之七有着让读者尽情发挥想象去探寻作品的思想感情和精神内核的弹性空间。
2．下列对原文论证的相关分析，不正确的一项是（ ）
A．文章开篇阐述了诗的意境，并指出其与小说的意境不能等同，引出后文对小说诗意的解读。
B．文章在论证过程中以钥匙来比喻解读小说诗意的两种方法，具有生动形象、浅显易懂的效果。
C．文章以鲁迅小说的诗意为例，是为了论证他的小说是现代文学史上最具诗意的代表之作。
D．文章举《乞力马扎罗的雪》和《老人与海》是为了论证“冰山原则”是解读小说的诗意的有效途径。
3．根据原文内容，下列说法不正确的一项是（ ）
A．《诗经》的解释之所以不能“达诂”，是因为读者的知识结构、生活经历带来审美鉴赏的差异，而不能对《诗经》形成“全面共识”。
B．在解读小说诗意时，海明威的“冰山原则”意在突出水下八分之七的情感和思想比水面八分之一的文字和形象更重要。
C．对于一部可以多解的小说，教科书对其主题的归纳可能是单一的，这对小说诗意空间的拓展是不利的。
D．叙事紧密，主题鲜明单一，情节平稳，结局圆满的小说，通常情况下在诗意上都是不足的，最终会趋于平庸。
【答案】1．B
2．C
3．B
【知识点】社会科学类；理解概括文本主要内容；筛选并整合文本信息
【解析】【点评】（1）本题考查学生理解文中重要句子含义，筛选并整合文中信息的能力。此类题的错误类型主要有偷换概念、张冠李戴、强加因果、因果倒置、无中生有、混淆概念等，考生需很好的理解文章的内容和选项，仔细对比比较，分析其不同点。
（2）本题考查学生对文章内容分析和概括的能力。解答此类题型，需学生精读文章，联系上下文明确文章所表达的主题或精神，将选项回归文本中，看是否与原文表达一致。
（3）本题考查学生从宏观的角度把握文章的的能力。首先要认真审题，明确题干的要求，选择”正确”还是“错误”的选项。其次，再读文本，理解本文中主要观点，将原文与选项对比后选出正确答案。
1．A项，因果倒置。原文“诗意是文学艺术形象的高级形态之一，是一种亦真亦幻、亦虚亦实的存在。因此，诗意具有潜在性、模糊性和延伸性的特点”，“一种亦真亦幻、亦虚亦实的存在”是原因。B项无误。C项，"其他一切文艺作品都具有诗意错，原文是“诗意对对于所有文学艺术作品都具有普遍意义”，但这并不意味着其他一切文艺作品都具有诗意。D项，“尽情发挥想象"错，原文是“读者尽可以结合文本发挥自己的想象力”，读者发挥自己的想象力要在结合文本的基础之上进行。
故答案为：B
2．“是为了论证他的小说是现代文学史上最具诗意的代表之作”错误。以鲁迅小说的诗意为例，是为了论证“小说的诗意，要想“达诂’也非易事”。
故答案为：C
3．“海明威的冰山原则'意在突出水下八分之七的情感和思想比水面八分之一的文字和形象更重要”错误，无中生有，原文没有对二者的重要性进行比较。
故答案为：B
（2023高一下·新疆开学考）阅读下面的文字，完成下面小题。
材料一：
在这片总人口超过14亿的土地上，很少有一个人的逝去会像袁隆平那样，引发如此广泛而强烈的哀思。
2021年5月22日13时07分，“共和国勋章”获得者中国工程院院士袁隆平病逝，享年91岁。
此前十年，袁隆平指导的超级杂交稻亩产首次突破900公斤。2011年12月袁隆平和作家易中天有过一场对话。当时袁隆平向易中天描述自己的愿望，说想要水稻比高粱还高，穗子比扫帚还长，穗粒有花生米那么大。
“很少的土地，能产很多的粮食，多出来的土地种经济作物，穷的问题就解决了。”
他是语文教科书上的“杂交水稻之父”，他的生命，是共和国从孱弱走向强大这一进程的历史切片。而凝结在一束稻穗上的，有科学家个人对生活的热望，对真理的信仰，同时兼有举国体制带来的庞大力量，显现在时代细微之处的善意。
“国家的支持”，不仅是意志上的支撑，而是一连串实际的措施。在其他国家纷纷折戟的“三系配套”阶段，中国能够成功的原因，就在于开展了全国范围内的地区协作。这是一场发生在上世纪70年代的全国性科研会战，目标是以“野败”为雄性不育材料，得到能够配套的水稻雄性不育系，保持系以及恢复系。
2009年，新华社曾总结发生在1973年的杂交水稻攻关带来的粮食产量变化，那是一串奇迹般的数字：
1976年，全国粮食总量达到28631万吨，比1965年增长47.2%。
从1976年到1987年，中国的杂交水稻累计增产1亿吨以上，每年增产的稻谷可以养活6000多万人。
让我们回到文章开篇，2011年袁隆平与易中天的那场对话中。
在袁隆平描述完自己的“禾下乘凉梦”后，易中天接着问他，梦若成真，我们的粮食都吃不完了，全体中国人民都富起来了，那时候干吗呢？“搞文化娱乐，搞精神文明。”袁隆平说。
（节选自《好好吃饭的每一天，我们都想您》）
材料二：
三次水稻育种革命，带动中国水稻单产水平不断上升。（下图中间线上文字从左到右依次是“系统资料、杂交育种、杂优利用（三系）杂优利用（二系）设计育种”）
（资料来源：中国杂交水稻数据库，国家统计局，长江证券研究所）
材料三：
袁隆平去世消息得到确认3小时后，载着他灵枢的车队自湘雅医院出发，经远大路，笔直驶入水稻中心。
吴朝晖顾不上去见袁老师最后一面。作为水稻中心后勤处处长，他忙着安排安保车队和现场管理，“没有心思哀伤。”
有一件事，吴朝晖一直记在心里。年初在三亚开高产攻关会时，袁隆平反复对他说，“你要认真搞科研。”后来回过头再琢磨这句话，吴朝晖估计，袁老是不想自己因为行政后勤工作而把科研放下。
“他一直都要我多搞科研。”2016年，吴朝晖挂任龙山县主管科技的副县长两年后，组织部找他谈话，有意继续留任他。他私下和袁老讲这事，老人说，我都不懂政治。吴朝晖决定放弃，回到水稻中心一边管理后勤，一边继续水稻栽培方向的科研。
2013年，吴朝晖被袁隆平派到山东负责“超级稻”的高产攻关，随后，在青岛市委的提议下，“海水稻”（耐盐碱水稻）的概念成形。
这一概念引发争议，不看好者称，“良田老百姓还不愿意种，还搞什么海水稻。”当地农田抛荒严重，谷贱伤农，农民不愿种水稻。“这种情况全国各地都有，所以袁老师一直提出要补贴粮食。”吴朝晖介绍。
在袁隆平身边工作了16年的胡忠孝早已熟稔老师的风格，“他安排好任务后，我们就自己去做，不用早晚汇报。他完全放手让你去干。”他对结果当然很关心。“成功了，他很高兴，像个孩子一样。没有成功，他感觉有些闷闷不乐，鼓励大家明天继续搞。”
5月24日，接回袁老的骨灰后，胡忠孝就下田去了，“科研还得继续。”
（摘编自《湖南杂交水稻研究中心的年轻人：“科研还得继续”》）
材料四：
距离袁隆平院士逝世将近一个月，袁隆平的儿子、国家杂交水稻工程技术研究中心副主任袁定阳已继承衣钵，北上内蒙古，继续“袁梦计划”。
袁定阳表示，研究中心将借助“一中心一基地”的重大科技创新平台，逐步实现袁隆平院士生前规划的“袁梦计划”，力争3年内实现兴安盟水稻每亩增产100公斤；培育兴安盟自主知识产权的水稻新品种；实现兴安盟耐盐碱水稻种植面积3年达到20万亩。
2020年1月13日，袁隆平在三亚发布“袁梦计划”，在盐碱地上种水稻，这一技术既可改良盐碱地和沙漠地区的生态环境，又可为沙漠地区的人口解决口粮问题，并实现种植户收入翻番。
袁定阳主要从事水稻分子育种、水稻杂种优势理论与应用和第三代杂交水稻研发等研究，主持和参加国家重点研发计划、国家863计划、省部重大等项目10余项。他曾获国家科技进步奖（创新团队）一项，湖南省科技进步奖二、三等奖各一项，湖南省自然科学奖二等奖一项，发表科技论文60余篇，申请专利20余项（其中授权专利10余项）。
（摘编自中国新闻网《守护中国饭碗，接力父亲梦想》）
4．下列关于材料一的说法，不正确的一项是（ ）
A．材料从袁隆平逝世引发的哀思写起，引入新闻事件，自然而引人共鸣。
B．材料首尾两次写袁隆平和易中天的对话，既首尾呼应，又深化了主旨。
C．材料中认为袁隆平的杂交水稻取得成功的原因是：个人努力和国家支持。
D．材料引用新华社曾总结的“一串奇迹般的数字”能增添作品的说服力。
5．下列关于材料三四的理解分析，不正确的一项是（ ）
A．材料三通过吴朝晖和胡忠孝的讲述，侧面体现了袁隆平对科研的重视。
B．“补贴粮食”体现了袁老对农民的关爱，而这是他矢志科研的动力。
C．根据材料四，“袁梦计划”的前提是改良盐碱地和沙漠地区的生态环境。
D．材料三学生继续下田，材料四儿子北上内蒙，可见杂交水稻后继有人。
6．如果你大学毕业，到国家杂交水稻工程技术研究中心应聘，请结合材料 主要内容，提炼三个你想要到这里工作的理由。
【答案】4．C
5．C
6．①可以实现自己对生活的热望、造福民生的理想；②可以推动农业科技进步，不断提高水稻产量；③可以接续袁老脚步潜心科研，助力“海水稻”；④可以加入“袁梦计划”，改良生态，增产增收。
【知识点】新闻报刊、对话访谈类；理解概括文本主要内容；筛选并整合文本信息
【解析】【点评】（1）本题考查学生理解文中重要句子含义，筛选并整合文中信息的能力。此类题的错误类型主要有偷换概念、张冠李戴、强加因果、因果倒置、无中生有、混淆概念等，考生需很好的理解文章的内容和选项，仔细对比比较，分析其不同点。
（2）本题考查学生对文章内容分析和概括的能力。解答此类题型，需学生精读文章，联系上下文明确文章所表达的主题或精神，将选项回归文本中，看是否与原文表达一致。
（3）本题考查学生对文章内容分析概括的能力。首先筛选出题目中的关键信息，然后依据关键信息回归文本，找出符合题目要求的文本并圈画出来，最后分析概括出答案。
4．以偏概全。根据材料一原文“而凝结在一束稻穗上的，有科学家个人对生活的热望，对真理的信仰，同时兼有举国体制带来的庞大力量，显现在时代细微之处的善意”，因此，原因还有“显现在时代细微之处的善意”。
故答案为：C
5．不合逻辑。根据材料四，“袁梦计划”是“在盐碱地上种水稻。这一技术既可改良盐碱地和沙漠地区的生态环境”，说明后者是前者的目的，不是前提。
故答案为：C
6．材料一“袁隆平向易中天描述自己的愿望，说想要水稻比高粱还高，穗子比扫昂还长，穗粒有花生米那么大”从1976年到1987年，中国的杂交水稻累计增产1亿屯以上，每年增产的稻谷可以养活6000多万人”“全体中国人民都富起来了，那时候干吗呢？“搞文化娱乐，搞精神文明。”，由此可见，到此处处工作可以实现理想，造福人民。材料二“三次水稻育种革命，带动中国水稻单产水平不断上升”，由此可见，到此处工作可以推动农业科技进步，不断提高水稻产量。材料三“他一直都要我多搞科研州接回袁老的骨灰后，胡忠孝就下田去了，‘科研还得继续。”可见，还可以接续袁老脚步潜心科研，助力“海水稻”。材料四“袁定阳已继承衣钵，北上内蒙古，继续'袁梦计划s研究中心将借助’一中心一基地的重大科技创新平台，逐步实现袁隆平院士生前规划的‘袁梦计划，力争3年内实现兴安盟水稻每亩增产100公斤；培育兴安盟自主知识产权的水稱新品种”可见，可以加入“袁梦计划”，改良生态，增产增收。
（2023高一下·新疆开学考）阅读下面文字，完成各题。
歌声
王愿坚
我们钻进这荒凉的原始森林，已经整整三天了。
1935年的晚秋，却似乎比往年来得更早一些：茅草早已枯黄了，在积年的腐土上，又压上了厚厚的一层落叶。①从湖面上吹来的风像无数只粗大的手，摇撼着树梢，撕捋着松针、败叶和枯枝，把它们随意地撒开来。
老赵挣扎着欠起身，向小孙走来的方向看了看，伸手摸摸我脸上的擦伤，长长地叹了口气：“唉，我可把你们俩拖毁了！”说着，他猛地扭过头去。
我扶他躺好了，把他伤口上的绷带又扎了扎，伸手从怀里掏出了最后的那个苞谷，掰下几个粒子放到他那干裂的嘴里去，说：“别胡思乱想了。要是今晚敌人不再追上来，我们歇一阵还能再走的。”
入秋以来，我们这个连队接受了一项特殊任务：全力向东北方向活动，吸引住敌人，让大部队向西发展。一个月来，我们完成了任务，但连队却被大队的鬼子紧紧地盯住了。就在三天前的下午，遭到了敌人突然的包围。部队拼死战斗了一个下午，总算突出了重围，而同志们却被冲得七零八散了。
我们三个就是在这种情况下凑在一起的。我在突围的时候左臂受了一点擦伤，伤势不重，还可以坚持着走；四班长赵广烈的伤势比我重多了，头上、腿上好几处伤口，唯一的一个囫囵人，就是连部的通讯员小孙了。我们组织了一下：老赵由我驮起走，小孙留作后卫，以监视敌人和消灭足迹。
就这样，我们三个人钻进了大森林，和敌人玩起了“捉迷藏”。
小孙还是一股孩子气，像只小猫似的哧溜哧溜爬上一棵大杉树，去瞭望去了。
我们几颗松子还没吃下，小孙又急乎乎地爬下来了。他一纵身跳到我们面前，神秘地说：“喂，咱们走到天边上来了。”
“什么？”我们以为又有了情况。
他往山包背后一指，“这下面就是国界，还可以看见苏联的哨兵呢。”
我们隐蔽在一丛榛子树后面，偷偷地向外瞭望。我们脚下是一条清清的小溪，大概它就是国界了。对面的河岸上，一个苏联边防军的哨兵在游动。草场上，一大群苏联男女正紧张地劳动着。彩色的衣裙、花头巾在迎风飘动。
突然头顶上“喀嚓”一声，原来小孙看得太出神，不小心压断了一根树枝。就在这时，一阵急促的哨子声刺耳地响起来，接着一排子弹从我们头顶上穿过去。我们被日本鬼子边界的哨兵发觉了。
我留恋地向草场上瞥了一眼，背起老赵，拔腿往林里跑去。小孙在后面掩护，他一面回枪，一面咒骂着：“……哼，连看看都不让……”
当我们吃力地翻过山背时，山下已经布满了敌人的散兵和马队了。我们不得不退回到山顶上来。
我望望他俩。老赵半睡半醒地躺在那里，一会儿睁开眼睛，似乎在思索着什么。小孙耷拉着个脑袋，两手不停地抚摸着那支小马枪的枪托，半天，逬出了一句话：“这……都怨我呵！”说着，抽抽搭搭地哭起来。
“你年轻，又没有受伤。你得活着。我们俩往东那么一打……”老赵的话没说完，就被小孙气愤地打断了：“你……别说这个！咱死，死在一起，埋，埋在一堆……”
突然，老赵翻转身，挣扎着爬起来。吃力地把他那只受伤的胳膊抖抖索索地向我伸过来。
我把他那只手紧紧地握住。接着，又一只手很快地落到了我的手上。
一切决定了以后。老赵向我们询问地看了一眼，说：“想想看，还有什么事该做？”
“没有。”我摇了摇头。
小孙把脑袋探向我这边，恳求似地低声说：“老董，咱俩换个地方坐吧！”他一面往我这边爬，一面解释说：“我爹临死的时候这么说过：‘就是牺牲了，也要脸朝东死去——我们的祖国在那边！’”
猛地，老赵把一只手重重地按到了我的肩膀上，使劲晃着：“听！快听！”
在这海潮似的涛声里，隐隐约约地有一种奇异的声音汇合着兴凯湖上的风吹送过来。这是一个人在唱歌。歌声，不怎么高亢，也并不悠扬，它低沉而又坚决地涌进森林。
是它，是它！就在一年以前，我刚走进党的队伍的时候，就在这么一座森林里，在鲜红的党旗下面，和同志们一道，我第一次唱起这一支歌。……
是多么震撼人心的歌声呵！我用整个心去捕捉着每一个音符，合着这歌声，歌词从心底里流出来：
起来，饥寒交迫的奴隶，
起来，全世界受苦的……
我竭力思索着这歌声的来处。小孙首先叫起来：“这是苏联哨兵唱的……”
我们都情不自禁地和着这歌声低唱起来。老赵揽着我的肩膀，紧贴着我的脸，嘴巴在抖索着，歌词从他那皴裂的嘴唇上吐出来：
满腔的热血已经沸腾，
作一次最后的斗争！…
随着这歌声，我觉得我周身的血液真地沸腾起来了。
我们很快收拾停当。小孙紧握着小马枪走在前面，我把老赵背起来。不知怎的，他似乎轻了许多。我一手拄着木棍，一手提着驳壳枪；老赵手里握着手榴弹。我们走下山包。
背后，歌声还在响着。②歌声像只看不见的大手，推送着我们在这昏黑的森林里摸索前进。
……
黎明时分，在一块林中的空地上，一堆通红的篝火燃烧起来了。在篝火近旁，我们紧紧地拥抱在一起，嚼着新爆开的苞米花，我们放开嗓子纵情地歌唱起来：
起来，饥寒交迫的奴隶，
起来，全世界受苦的……
（有删改）
7．下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（ ）
A．小说采用倒叙的写法，结构富于变化，避免平铺直叙的表达；同时突出人物面临的严峻环境，设置悬念，引起读者的阅读兴趣。
B．文中两次写歌唱，第一次歌唱推动了情节的发展，使绝望的三人重燃希望；第二次歌唱是对成功突围后的庆祝。
C．尽管三人身处险境，但对敌斗争分工明确，如小孙像小猫似地哧溜爬上树，是他执行“留作后卫，以监视敌人和消灭足迹”的任务。
D．“歌声”在文中不仅实指唱《国际歌》，也有象征意义，蕴含对敌人的痛恨和对胜利的渴望，体现了人们崇高、坚定的精神信仰。
8．小说中两处画横线 句子中都写到了“手”，表达的含意有何不同？请简要分析。
9．王愿坚小说创作“在努力表现革命者崇高的精神美”。请说明本文表现了革命者怎样的“精神美”。
【答案】7．A
8．第一只“手”比喻狂风，代表阴森凄冷的自然环境，它阻碍人前进，摧毁人的心志；第二只“手”比喻歌声，象征革命精神对人们的鼓舞，激励战士永不放弃。
9．互相关爱、生死与共的战斗者情怀；英勇无畏，视死如归，舍己为人的美好精神；乐观顽强的精神意志与崇高坚定的精神信仰。
【知识点】探讨作者的创作背景和创作意图；对文本进行个性化阅读和有创意的解读；分析文本的结构，概括文本的主题；分析文体特征和表现手法；体会重要语句的丰富含意；品味精彩语句的表达艺术；小说
【解析】【点评】（1）本题考查学生对文章内容的理解和分析能力。首先，明确题目要求是“正确”还是“不正确”，然后精读文章，依据选项回归文本，找出符合选项意的段落或句子，仔细理解分析选项意并找出与文章不同的地方。
（2）本题考查对句子的理解。此类题型答案较为广泛，不能只对句子分析，还要联系前后文的内容，理解作者的写作意图，注意不可脱离文本。
（3）本题考查对文本的赏析。首先，明确文本中提到的角度，然后依据文本角度对文本进行赏析，最后总结概括出答案即可。
7．“小说采用倒叙的写法”错误，小说开头交代三个人进入原始森林，中间插叙交代进入原始森林的原因，接着从被发现到最后突围成功，整体是顺叙手法，没有倒叙。
故答案为：A
8．第一句中，“手”比喻狂风，“摇撼”“撕捋”两个动词描写风的狂暴猛烈，渲染了傍晚森林阴森凄冷的氛围，它摧毀人的心志，阻碍人前进，暗示战士们内心的无力感；第二只“手"比喻歌声，三位战士听了国际国后，焕发了生机，精神倍增，坚定了突围的信念，这只〞手"象征革命精神对人们的鼓舞，能够激励起三人为了抗战的胜利，为了人民的和平生活斗争到底的信心。
9．“老赵叹了口气：‘我可把你们俩拖毁了！”“老赵由我驮起走，小孙留作后卫“”你年轻，又没有受伤。你得活着。我们俩往东那么一打……’老赵的话没说完，就被小孙气愤地打断了：‘你.…别说这个！咱死，死在一起，埋，埋在一堆……..，三位战士，在艰难危险中，没有谁想到要抛开战友，独自
逃生，而是不离不弃，互相帮助，体现了互相关爱生死与共的战斗者情怀。“老赵说：你年轻，又没有受伤。你得活着。我们俩往东那么一打….……接着，又一只手很快地落到了我的手上，一件决定我们命运的大事就这样在瞬间无言地决定了。老赵抽回手，掏出一颗手榴弹放在嘴里咬开了盖子，然后把弹弦轻轻地钩了出来”，老赵认为自己拖累二人，想和“我"引开敌人．以换取年轻战士小孙的生存机会，绝望被困，首先决定拉手榴弹自尽，最后下达战斗命令，老赵身上体现出抗联战士英勇无畏，视死如归，对待战友无私忘我，不惧牺牲，舍己为人的美好精神。是多么震撼人心的歌声啊！我用整个心去捕捉着每一个音符，和着这歌声，歌词从心底里流出来在篝火近旁，我们紧紧地拥抱在一起，嚼着新爆开的苞来花，我们放开嗓子纵情地歌唱起来…..在绝境中听到这熟悉的国际歌，这歌声让他们放弃了与敌人同归于尽的想法，燃起生的希望，这里体现了他们的勇气和力量，体现了抗联战士在逆境中乐观顽强的精神意志；突围胜利后，三人纵声歌唱，充满了为了人民的和平生活斗争到底的信心，表现了无产阶级革命者的坚定的理想信念。
二、文言文阅读
（2023高一下·新疆开学考）阅读下面的文字，完成下面小题。
甘罗者，甘茂孙也。茂既死后，甘罗年十二，事秦相文信侯吕不韦。秦始皇帝使刚成君蔡泽于燕，三年而燕王喜使太子丹入质于秦。秦使张唐往相燕，欲与燕共伐赵，以广河间之地。张唐谓文信侯曰：“臣尝为秦昭王伐赵，赵怨臣，曰：‘得唐者与百里之地。’今之燕必经赵，臣不可以行。”文信侯不快，未有以强也。甘罗曰：“君侯何不快之甚也？”文信侯曰：“吾令刚成君蔡泽事燕三年，燕太子丹已入质矣，吾自请张卿相燕而不肯行。”甘罗曰：“臣请行之。”文信侯叱曰：“去！我身自请之而不肯，女焉能行之？”甘罗曰：“大项橐生七岁为孔子师。今臣生十二岁于兹矣，君其试臣，何遽叱乎？”
于是甘罗见张卿曰：“卿之功孰与武安君？”卿曰：“武安君南挫强楚，北威燕赵，战胜攻取，破城堕邑，不知其数，臣之功不如也。”甘罗曰：“应侯之用于秦也，孰与文信侯专？”张卿曰：“应侯不如文信侯专。”甘罗曰：“卿明知其不如文信侯专与？”曰：“知之。”甘罗曰：“应侯欲攻赵，武安君难之，去咸阳七里而立死于杜邮。今文信侯自请卿相燕而不肯行，臣不知卿所死处矣。”张唐曰：“请因孺子行。”令装治行。
行有日，甘罗谓文信侯曰：“借臣车五乘，请为张唐先报赵。”文信侯乃入言之于始皇曰：“昔日茂之孙甘罗，年少耳，然名家之子孙，诸侯皆闻之。今者张唐欲称疾不肯行，甘罗说而行之。今愿先报赵，请许遣之。”始皇召见，使甘罗于赵。
赵襄王郊迎甘罗。甘罗说赵王曰：“王闻燕太子丹入质秦欤？”曰：“闻之。”曰：“闻张唐相燕欤？”曰：“闻之。”“燕太子丹入秦者，燕不欺秦也。张唐相燕者，秦不欺燕也。燕、秦不相欺者，伐赵，危矣。燕、秦不相欺无异故，欲攻赵而广河间。王不如赍臣五城以广河间，请归燕太子，与强赵攻弱燕。”赵王立自割五城以广河间。秦归燕太子。赵攻燕，得上谷三十城，令秦有十一。
甘罗还报秦，乃封甘罗以为上卿，复以始甘茂田宅赐之。
太史公曰甘罗年少然出一奇计声称后世虽非笃行之君子然亦战国之策士也方秦之强时天下尤趋谋诈哉。
（节选自《史记》，有删改）
10．下列对文中画框波浪线部分的断句，正确的一项是（ ）
A．太史公曰/甘罗年少然/出一奇计/声称后世/虽非笃行之君子/然亦战国之策士也/方秦之强时/天下尤趋谋诈哉
B．太史公曰/甘罗年少然/出一奇计/声称后世/虽非笃行之君子/然亦战国之策士也/方秦之强/时天下尤趋谋诈哉
C．太史公曰/甘罗年少/然出一奇计/声称后世/虽非笃行之君子/然亦战国之策士也/方秦之强时/天下尤趋谋诈哉
D．太史公曰/甘罗年少/然出一奇计/声称后世/虽非笃行之君子/然亦战国之策士也/方秦之强时天下/尤趋谋诈哉
11．下列对文中加粗词语的相关内容的解说，不正确的一项是（ ）
A．太子，指封建时代君主儿子中被确定继承帝位或王位的人，有时也可指其他儿子。
B．卿，是古代官名，春秋时，周朝及诸侯国都有卿，是高级长官，分上中、下三级，战国时一般授予劳苦功高的大臣或贵族。
C．乘，古代称四匹马拉的车，一辆为一乘。
D．《史记》，是西汉著名史学家司马迁撰写的一部史书，是中国历史上第一部纪传体通史。
12．下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是（ ）
A．甘罗侍奉吕不韦的时候，虽然只有十二岁，但是却帮吕不韦完成了游说张唐去赵国任相的任务。
B．甘罗游说张唐运用了比较的游说技巧，将张唐和武安君对比，应侯和文信侯吕不韦对比，借武安君被赐死警示张唐，达到游说目的。
C．张唐出行是甘罗游说 第一步，接着甘罗借张唐出行游说赵王，让赵王主动割了五座城给秦国。
D．秦国把燕太子送回去后，赵国攻打燕国，得了三十座城，让秦国也得到了十一座城的好处。
13．把文中画横线的句子翻译成现代汉语。
①应侯欲攻赵，武安君难之，去咸阳七里而立死于杜邮。
②王不如赍臣五城以广河间，请归燕太子，与强赵攻弱燕。
【答案】10．C
11．A
12．A
13．①应侯打算攻打赵国，武安君为难他，（结果武安君）刚离开咸阳七里地就立刻死在杜邮。
②大王不如先送给我五座城邑，来扩大秦国在河间的领地，我请求秦王送回燕国太子，再帮助强大的赵国攻打弱小的燕国。
【知识点】理解实词在文中的含义；文学常识；翻译；断句；概括分析；筛选信息
【解析】【点评】（1）本题考查文言文断句能力。断句可以根据句中的人名、地名以及词语成分，如宾语、主语等成分进行断句。
（2）本题考查了解并掌握常见的文学常识能力。考查内容一般包括：官职、天文、历法、乐律、地理、科举、姓名、宗法等，考查内容一般在文中出现，可以结合上下文理解，学生还是要注重平常的积累。
（3）本题考查学生对文章内容的理解和阅读启发。首先，筛选选项中重要信息，然后根据重要信息回归文本，去文中找关于此类信息的句子，简单分析，最后与选项做对比，找出不同。
（4）本题考查文言语句的翻译。翻译时注意关键实词虚词的翻译，翻译方法一般是直译、组词、替换，也要注重平常学习文言文时虚词实词的积累。翻译句子还要注意常用特殊句式，如：宾语前置、定语后置、状语后置、判断句、被动句等。
【参考译文】
甘罗是甘茂的孙子。甘茂死去的时候，甘罗才十二岁，侍奉秦国丞相文信侯吕不韦。秦始皇派刚成君蔡泽到燕国，三年后燕国国君喜派太子丹到秦国作人质。秦国准备派张唐去辅助燕国，打算跟燕国一起进攻赵国来扩张河间一带的领地。张唐对文信侯说：“我曾经为昭王进攻过赵国，因此赵国怨恨我，曾称言说：‘能够逮住张唐的人，就赏给他方圆百里的土地。’现在去燕国必定要经过赵国，我不能前往。”文信侯听了怏怏不乐，可是没有什么办法勉强他去。甘罗说：“君侯您为什么闷闷不乐得这么厉害？”文信侯说：“我让刚成君蔡泽奉事燕国三年，燕太子丹已经来秦国作人质了，我亲自告诉张卿去燕国任相，可是他不愿意去。”甘罗说：“请允许我说服他去燕国。”文信侯呵叱说：“快走开！我亲自请他去，他都不愿意，你怎么能让他去？”甘罗说：“项橐七岁就作了孔子的老师。如今，我已经满十二岁了，您还是让我试一试，何必这么急着呵叱我呢？”
于是甘罗去拜见张卿说：“您的功劳与武安君白起相比，谁的功劳大？”张卿说：“武安君在南面挫败强大的楚国，在北面施威震慑燕赵两国，战而能胜，攻而必克，夺城取邑，不计其数，我的功劳可比不上他。”甘罗又说：“应侯范雎在秦国任丞相时与现在的文信侯相比，谁的权力大？”张卿说：“应侯不如文信侯的权力大。”甘罗进而说：“您确实明了应侯不如文信侯的权力大吗？”张卿说：“确实明了这一点。”甘罗接着说：“应侯打算攻打赵国，武安君故意让他为难，结果武安君刚离开咸阳七里地就死在杜邮。如今文信侯亲自请您去燕国任相而您执意不肯，我不知您要死在什么地方了。”张唐说：“那就依着你这个童子的意见前往燕国吧。”于是让人整治行装，准备上路。
行期已经确定，甘罗便对文信侯说：“借给我五辆马车，请允许我为张唐赴燕先到赵国打个招呼。”文信侯就进宫把甘罗的请求报告给秦始皇说：“过去的甘茂有个孙子甘罗，年纪很轻，然而是著名门第的子孙，所以诸侯们都有所闻。最近，张唐想要推托有病不愿意去燕国，甘罗说服了他，使他毅然前往。现在甘罗愿意先到赵国把张唐的事通报一声，请答应派他去。”秦始皇召见了甘罗，就派他去赵国。
赵襄王到郊外远迎甘罗。甘罗劝说赵王，问道“大王听说燕太子丹到秦国作人质吗？”赵王回答说：“听说这件事了。”甘罗又问道：“听说张唐要到燕国任相吗？”赵王回答说：“听说了。”甘罗接着说：“燕太子丹到秦国来，说明燕国不欺骗秦国。张唐到燕国任相，表明秦国不欺骗燕国。燕、秦两国互不相欺，显然是要共同攻打赵国，赵国就危险了。燕、秦两国互不相欺，没有别的缘故，就是要攻打赵国来扩大自己在河间一带的领地。大王不如先送给我五座城邑来扩大秦国在河间的领地，我请求秦王送回燕太子，再帮助强大的赵国攻打弱小的燕国。”赵王立即亲自划出五座城邑来扩大秦国在河间的领地。秦国送回燕太子，赵国有恃无恐便进攻燕国，结果得到上谷三十座城邑，让秦国占有其中的十一座。
甘罗回来后把情况报告了秦王，秦王于是封赏甘罗让他做了上卿，又把原来甘茂的田地房宅赐给了甘罗。
太史公说：甘罗年纪很轻，然而献出一条妙计，名垂后世。虽然他算不上品行忠厚的君子，但也是战国时代名副其实的谋士。须知，秦国正强盛的时候，天下特别时行权变谋诈之术呢！
10．句意：太史公说：甘罗年纪很轻，然而献出一条妙计，名垂后世。虽然他算不上品行忠厚的君子，但也是战国时代名副其实的谋士。须知，秦国正强盛的时候，天下特别时行权变谋诈之术呢！“然”意为“然而”，表转折，一般放句首，前文说甘罗年纪很轻，后文说他献出一条妙计，名垂后世，在意思上产生转折，故应在“然” 前断句，排除A、B.“方秦之强时”为时间状语，且较长，应单独成句，排除D。
故答案为：C
11．“太子 有时也可指其他儿子”说法错误，太子专指封建代君主儿子中被确定继承君位的人。
故答案为：A
12．“但是却帮吕不韦完成了游说张唐去赵国任相的任务〞说法错误，原文为“秦使张唐往相燕”张唐是去燕国任相，由“今之燕必经赵”可知，是路过赵国。
故答案为：A
13．①“欲”，想，打算，“难”，为难：“去”，离开。
②“赍”，送：“广”，护大：“归”，让 回去。
三、诗歌鉴赏
（2023高一下·新疆开学考）阅读下面这首唐诗，完成下面小题。
南征
杜甫
春岸桃花水，云帆枫树林。
偷生长避地，适远更沾襟。
老病南征日，君恩北望心。
百年歌自苦，未见有知音。
注：此诗是大历四年（公元769年）春，杜甫由岳阳前往长沙途中所作。
14．下列对这首诗的理解和分析，不正确的一项是（ ）
A．“春岸”两句描写了诗人南行途中所见到的春江美景：春水方生，桃花夹岸；云帆一片，枫树成林。
B．“老病南征日”和“百年多病独登台”的情感一致，都表达了因病而不能上战场的无力报国的悲哀。
C．“君恩北望心”一句，道出了诗人虽已是年老多病之身，身处逆境，但报效朝廷的热忱未减。
D．《登高》和本诗都写了景，但前者借凄清萧索之景抒诗人悲凉愁苦之情，后者以乐景衬哀情，极为沉痛。
15．本诗尾联说“百年歌自苦”，诗中写出了哪些“苦”？请联系全诗概括并分析。
【答案】14．B
15．①羁旅漂泊之苦。“偷生”两句表达了诗人躲避战乱，远离家乡，长年颠沛流离，偷生落泪之悲苦。②年老体病之苦。“老病”一句表现了诗人年老多病、漂泊衡湘之苦。③无人赏识之苦。最后两句，表现了诗人一生苦吟，不被理解赏识之苦。
【知识点】形象、意象、意境类题目；思想内容、观点态度、感情类题目；古代诗歌鉴赏综合练习
【解析】【点评】（1）本题考查对诗歌内容理解和分析的能力。首先明确题目要求”正确”或“错误”，其次结合课下注释充分理解诗歌的内容与感情，最后结合自己的理解对比每个选项，选出正确答案。
（2）本题考查分析诗歌情感的能力。解答此类题目时，首先看题目，明确诗歌的内容，能够分析出感情最好，其次逐句分析每句诗歌所体现的感情，一首诗歌中可能包含了多种不同的感情，分析感情时还要结合课下注释理解诗歌内容。
14．“都表达了因病而不能上战场的无力报国的悲哀”错误，表达的是老病孤独、颠沛漂泊的悲哀。
故答案为：B
15．“偷生长避地，适远更沾襟”两句表达了诗人远离家乡、长年颠沛流离的羁旅悲愁之苦；“偷生长避地，适远更沾襟”两句表现了诗人年老多病、按理北归长安却南征衡湘的命运坎坷之苦；最后两句“百年歌自苦，未见有知音”表现了诗人一生苦吟.不被理解赏识之苦；量然如此，但“君恩北望心”句表现出诗人渴望报效朝廷的情怀。
四、默写题
16．（2023高一下·新疆开学考）补写出下列句子中的空缺部分。
（1）杜甫《登高》中“ ， ”两句运用工笔手法，从形、声、色、态等不同角度具体描写夔州的特定环境。
（2）《归园田居（其一）》中，“ ， ”两句用比喻和双关表达了对官场的厌恶，对自然的热爱。
（3）在《念奴娇 赤壁怀古》中，苏轼以洒酒祭奠江月的豪举来抒发人生似梦，壮志难酬的感叹的句子是“ ， ”。
（4）毛泽东青年时代就有“自信人生二百年，会当击水三千里”的鸿鹄大志，革命气概。《沁园春 长沙》中能充分表现他拥有此大志、气概的句子“ ， ”。
（5）白居易《琵琶行》中，通过写琵琶女生活的不幸，结合诗人自己在宦途所受到的打击，表现全诗主旨的两句是“ ， 。
【答案】（1）风急天高猿啸哀；渚清沙白鸟飞回
（2）久在樊笼里；复得返自然
（3）人生如梦；一尊还酹江月
（4）到中流击水；浪遏飞舟
（5）同是天涯沦落人；相逢何必曾相识
【知识点】名句；名篇
【解析】【分析】（1）抓住关键信息“从形、声、色、态等不同角度具体描写夔州的特定环境”，故答案为：风急天高猿啸哀，渚清沙白鸟飞回。（重点字：渚）
（2）抓住关键信息“用比喻和双关表达了对官场的厌恶，对自然的热爱”，故答案为：久在樊笼里，复得返自然。（重点字：樊）
（3）抓住关键信息“苏轼以洒酒祭奠江月的豪举来抒发人生似梦，壮志难酬的感叹的句子”，故答案为：人生如梦，一尊还酹江月。（重点字：酹）
（4）抓住关键信息“能充分表现他拥有此大志、气概的句子”，故答案为：到中流击水，浪遏飞舟。（重点字：遏）
（5）抓住关键信息“通过写琵琶女生活的不幸，结合诗人自己在宦途所受到的打击，表现全诗主旨的两句”，故答案为：同是天涯沦落人，相逢何必曾相识。（重点字：沦）
【点评】本题考查学生背诵、默写、理解的能力。相对于上下文默写，理解性默写存在一定的难度，不但需要单纯的背诵，还要充分的理解诗歌的内容与思想感情。在默写时注意不要出现添字、落字、错字情况。
五、语言表达
（2023高一下·新疆开学考）阅读下面的文字，完成下面小题。
动画是一门综合性艺术，具有新奇有趣、求新求变的艺术特征。它善于以新的美学样式表现文化内涵，带给观众新的文化认知和审美体验。在百年发展历程中，中国动画形成______的美学风格，中国风动画深受瞩目。
中国风动画充分运用水墨写意、青山绿水、民间剪纸、年画壁画、皮影木偶等民间艺术形式或传统绘画手法，呈现出独特的语言视觉。《大鱼海棠》中以福建土楼为原型的建筑，《白蛇：缘起》里的八卦图阵、烟雨江南，《哪吒之魔童降世》里的山河社稷图，既给人似曾相识的文化亲近感，又因艺术形象令人______而激发欣赏兴趣，引导人们走进文化想象深处，获得奇妙的审美体验。
中国风动画并非原样复刻传统文化，更不是点缀式地使用中国元素，而是以现代人______的叙事方式，重新讲述传统故事，并赋予文化形象以新的内涵。
17．请在文中横线处填入恰当的成语。
18．文中画波浪线的语句有语病，请加以修改。
19．文中画横线的句子使用了排比的修辞手法，请简要分析其构成与表达效果。
【答案】17．独树一帜/别具一格/匠心独具；耳目一新；耳熟能详/司空见惯/习以为常/喜闻乐见
18．中国风动画充分运用水墨写意、青绿山水、民间剪纸、年画壁画、皮影木偶等传统绘画手法或民间艺术形式，呈现出独特的视觉语言。
19．构成：使用三个结构相同、内容相关的短语罗列出中国风动画的例子，增加了语言信息密度。
效果：充分表明中国风动画广泛运用了传统绘画手法和民间艺术形式，加强了语言的气势。
【知识点】语言表达简明、准确、鲜明、生动；修辞手法的分析、运用；成语的使用；语序不当；搭配不当；不合逻辑
【解析】【点评】（1）本题考查对词语的理解、对近义词语的辨析能力。平常学习中要注意积累，做题时联系上下文进行辨析，分清词语的分类，是褒义词还是贬义词。此类题型用排除法是最好的方法。
（2）本题考查学生病句修改的能力。病句的类型包括两面对一面、多重否定、中途易辙、缺少句子成分、逻辑颠倒、成分搭配不当等类型。做此类题型，首先明确病句的类型，然后结合选项用排除法选出正确答案。
（3）本题考查修辞手法的构成及作用。此类题型在近几年的高考题型中出现，解答此类题型构成与效果最好分条作答，首先明确句子使用的手法，然后分析其构成，如：比喻由本体、喻体、喻词构成。效果即手法的作用。
17．①语境说中国动画风格独特，可填"独树一帜“别具一格”匠心独具”。独树一帜：比喻与众不同自成一家。别具一格：另有一种独特的风格。匠心独具：工巧独特的艺术构思。
②语境说《大鱼海棠》创造的艺术形象能激发欣赏兴趣，意为让人感到新鲜，可填“耳目一新”。耳目一新：听到的、看到的都跟以前不一样，感到很新鲜。
③语境说中国风动画的叙事方式是符合现代人接受习惯的，为现代人容易接受的，可填“耳熟能详“司空见惯、习以为常、喜闻乐见”。耳熟能详：听的次数多了，熟悉得能详尽地说出来。司空见惯：指某事常见，不足为奇。习以为常：常做某种事情或常见某种现象，成了习惯，就觉得很平常了。喜闻乐见：喜欢听，乐意看，形容很受欢迎。
18．画线句子有三处语病：一是“青山绿水……等民间艺术形式或传统绘画手法”搭配不当，“青山绿水”不属于传统绘画手法，应改为“青绿山水”；二是"民间艺术形式或传统绘画手法”语序不当，对应前文内容，传统绘画手法应在前，民间艺术形式应在后；三是“中国风动画.…呈现出独特的语言视觉”不合逻辑，依据绘画特点，应是“呈现出独特的视觉语言”。故可修改为：中国风动面充分运用水墨写意、青绿山水、民间剪纸、年画壁画、皮影木偶等传统绘画手法或民间艺术形式，呈现出独特的视觉语言。
19．构成：…的建筑，……的八卦图阵、烟雨江南，……的山河社稷图”，三个句子结构相同、内容相关，构成排比，“以福建土楼为原型的建筑《白蛇：缘起》里的八卦图阵、烟雨江南” 《哪吒之魔童降世》里的山河社稷图”三组短语罗列出中国风动画的例子，语言简洁，内涵丰富，增加了语言信息密度。效果：排比句式读来朗朗上口，有节奏感，加强了语言的气势；内容上此句照应段首画线句，充分表明中国风动画广泛运用了传统绘画手法和民间艺术形式。
20．（2023高一下·新疆开学考）阅读下面的文字，完成下面小题。
读者要把握戏剧中人物的形象，除了借助戏剧语言， ，我们通过分析戏剧中的矛盾冲突，不仅可以把握人物的性格特征，还能更好地探完作品的意蕴。
，这在易卜生剧作《玩偶之家》中主人公娜拉和海尔茂身上有充分体现。一是人与人之间的冲突，如海尔茂把妻子看成自己的附庸，拒绝给予妻子平等的尊重和应有的权利；而娜拉不甘心充当丈夫的“玩偶”，想要争取同男子一样的权利这一冲突是戏剧的主要冲突，直接为揭示作品的主题服务。二是 。如海尔茂既舍不得娜拉这一美丽可爱的“玩物”，又不愿因娜拉借款的事影响自己的名誉；既不能给娜拉平等的地位和爱，又不愿娜拉离开，这一人物内心冲突表现出海尔茂丑恶的嘴脸。三是人物与社会环境的冲突，表现为娜拉追求平等的女权思想与海尔茂所代表的男权思想盛行的社会之间的冲突。海尔茂就是这个社会环境的“人化”，他不能接受娜拉对经济独立、夫妻平等、人格平等的要求，反映了娜拉所处的社会和时代对女权思想的压制和束缚。
请在文中横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过12个字。
【答案】还要深究人物间矛盾冲突；戏剧中的矛盾；人物内心的冲突
【知识点】语言表达简明、准确、鲜明、生动
【解析】【分析】此题考查补写句子的能力。
第①空，根据前文“除了借助戏剧语言”可判定句式为“还要……”，根据后文可以判定内容为“人物的矛盾冲突”，故可填写“还要深究人物间矛盾冲突”之类的句子。第②空，根据后文“这在易卜生剧作《玩偶之家》中主人公娜拉和海尔茂身上有充分体现”“一是人与人之间的冲突”可知，在娜拉和海尔茂身上体现了人物之间的矛盾；“这”复指前文的内容，故可填写“戏剧中的矛盾”之类的句子。第③空，此处为照应句，分别论述娜拉和海尔茂之间的矛盾冲突，此处介绍的内容可以根据“如海尔茂既舍不得娜拉这一美丽可爱的‘玩物’，又不愿因娜拉借款的事影响自己的名誉；既不能给娜拉平等的地位和爱，又不愿娜拉离开，这一人物内心冲突表现出海尔茂丑恶的嘴脸”可知，应是人物内心的冲突，故可填写“冲突人物内心的冲突”之类的句子。最后注意字数的限制。
故答案为： 还要深究人物间矛盾冲突
戏剧中的矛盾
戏剧中的矛盾
【点评】此题考查补写句子的能力。首先认真阅读文段，了解大意；然后可以根据空句的位置来判断，还可以根据上下文语境的提示来分析需要补写的内容。要求语意连贯，逻辑严密，还要注意字数的限制。
六、材料作文
21．（2023高一下·新疆开学考）阅读下面的材料，根据要求写作。
在党的二十大上，习近平总书记的话语发人深思、给人力量：“新时代的伟大成就是党和人民一道拼出来、干出来、奋斗出来的！”震撼人心的“中国故事”，举世瞩目的“中国奇迹”，气象万千的“中国答卷”……十年不懈奋斗，我们绘写了壮美画卷。
身为当代青年，以上材料引发了你怎样的感悟与思考，请结合材料写一篇文章。
要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭，不得泄露个人信息；不少于800字。
【答案】【参考例文】
青年永不止步，奋斗未有穷期
“新时代的伟大成就是党和人民一道拼出来、干出来、奋斗出来的！”在党的二十大上，习近平总书记的话语发人深思、给人力量。征途漫漫，惟有奋斗。一代代青年不懈奋斗，披荆斩棘，走过了万水千山，绘制了壮美画卷。“时间的流逝不舍昼夜，前进的航程击鼓催征”，当代青年还需继续奋斗，勇往直前，创造更加灿烂的辉煌！
漫漫百年已过，列强侵华的炮火声犹在耳畔，从当时麻木不仁的国民到如今“为中华之崛起而读书”的中华儿女；从当时的饥寒交迫到如今的衣食无忧；从当时的战火流离到如今的和平安稳……在实现中华民族伟大复兴的百年征途上，一代代中国青年始终以远大理想抱负、深厚家国情怀，勇于担当，不懈奋斗，深刻地改变了国家和民族的前途命运。从穷国到富国，从弱国到强国， 一个个“中国奇迹”令世界瞩目。
鲁迅曾言：“我们从古以来，就有埋头苦干的人，有拼命硬干的人，有为民请命的人，有舍身求法的人。”正是这些流着热血的中国人，追求实干的中国人，充满意气的中国人，不断翻越高山，跨过河流，走过草地，踏过沙漠，为我们打下了全新的天地。一无所有就自己创造，看到差距就奋起直追，我们从不退缩，我们从不让步，我们中国人有自己的风骨。我们要递交的不仅是气象万千的“中国答卷”，而且还是用奋斗奠基的长远的未来。
“欲穷千里目，更上一层楼。”想要看得更远，就必须站得更高，而看得更高就要不断攀爬，不断奋斗。于我们青年而言，没有十年寒窗的苦读，哪得鲲鹏展翅的逍遥？不经一番寒彻骨，怎得梅花扑鼻香？昨日我们和多少个凌晨相伴，今日我们便能以卓越奋发的青年自表。昨日的汗水为今日的芬芳奠基，今日的绽放是明日飞翔的底气。未来的路上，我们和祖国一样，都要经过风雨的洗礼。
人生无止境，唯有再奋斗。前进永不止，飞翔永不息。未来，祖国会以更快的速度、更瞩目的成绩，实现更大的超越，最终完成共产主义的奋斗目标。而我们也会迎接更大的挑战，走出校门，迈向社会，遇到磨难不退缩，接过前辈手中的接力棒，扛起大旗向前走，为祖国的发展做出自己应有的贡献，为祖国代言！
在未来前行的路上，理想的风帆要靠奋斗来扬起，梦想的蓝图要靠奋斗来实现。面对新征程道路上艰巨繁重的光荣使命，我们广大青年要继承先辈遗志，前进不止步，奋斗无穷期，让我们同祖国一起讲好“中国故事”，继续创造“中国奇迹”！
【知识点】材料作文
【解析】【分析】材料的核心话题是习主席话语中的“奋斗”。审读材料，考生要抓住关键词“拼州干m奋斗”，无论是个人的成长，还是社会的进步、乃至于新时代的伟大成就，都是敢拼敢干奋斗出来的。由此可见材料重点在于引导身为当代青年的考生，关注社会并思考奋斗的价值和意义。当代青年要树立崇高的理想、坚定的学习信念，要树立正确的世界观、价值观、人生观，树立正确的荣辱观。不要被社会上或者网络上一些错误思想诱导，贪图享受、不愿奋斗的青春注定要遗憾终生。要将个人的青春与奋斗结合起来，用奋斗创造幸福的生活，成就美好的未来，这样的青春才更有创造力，才不辜负这段美好年华；要将青春的奋斗与国家发展、时代进步融合，让青春在奋斗中绽放光彩.要求考生由材料引发的自己的感悟和思考来作文，也就是要求考生不论是记叙还是议论，都要文中有“我”，要有个人的真挚的情感、切合考生生活实际的思考，不要堆砌“大话”套话”空话”。具体行文，可以论述“奋斗”之于青年人的成长和国家发展的重要意义，也可以论述“奋斗”与“实干”之间的关系，说明“奋斗”不是空喊口号，需要脚踏实地的“实干“精神，只有“实干”中的“奋斗”才是有意义的奋斗。在论述中，可列举的事例很多，“太空出差”创造历史，“中国饭碗”端稳端牢，“国之重器”砥柱中流，中国建造遍布大地，核心技术加快攻关，生态文明引领潮流.…共和国的大厦由一块块砖垒起来，历史性成就靠撸起袖子干出来。从而深化中心，强化论点，让论证更有说服力。
【点评】此题考查学生材料作文的写作能力。要整体感知材料，从材料中提炼出主旨，再根据主旨，自选角度进行写作，切不可偏题。材料中的侧重点一定要抓准。材料作文的开头，最好能够联系材料，运用材料中的事例或者名言，可以保证自己的观点的确源于材料，不会脱离材料，且能够明确地体现从材料中提炼自己的中心论点的过程。
二一教育在线组卷平台（zujuan.21cnjy.com）自动生成 1 / 1
