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《分数基本性质》
年 级：五年级 学 科：数学（北师大版）
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12
＝
＝
分数的分子和分母同时乘（或除以）一个不为零的数，分数的大小不变。
1.涂一涂，填一填。
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2.请你用画图或列算式的方式说明分数的基本性质。
3.在括号里填上合适的数。
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4.
5.说出相等的分数。
你学到了什么？
霞
基础教言精品课
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立置上。
你能继续找
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下去吗？
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R66教学设计
课程基本信息
学科 数学 年级 五年级 学期 秋季
课题 《分数基本性质》
教科书 书 名：数学教材 出版社：北京师范大学出版社 出版日期：2018年6月
教学目标
1.通过找规律引导学生发现分数的基本性质。 2.会运用分数的基本性质找出和一个分数有相等关系的分数。 3.能根据解决问题的需要，收集有用的信息，进行归纳、发展学生的归纳、推理能力。
教学内容
教学重点： 通过找规律引导学生发现分数的基本性质。 教学难点： 会运用分数的基本性质找出和一个分数有相等关系的分数。
教学过程
一、复习铺垫 1．根据分数与除法的关系填空。 2．根据120÷30=4在□里填数。 (120×3)÷(30×3)=□ (12÷□)÷(30÷10)=4 学生填空。 (2)你是怎样想的？(回忆除法中商不变性质) 二、探索新知 1．新课导入：刚才我们复习了除法中商不变的性质，在分数中有没有类似的性质呢？ 2．实际操作，初步感知。 (1)请同学们每人拿出三张形状大小相同的纸条，分别用分数表示涂色部分。 说说这三个分数的意义。 把三张纸条上下对齐，观察阴影部分： 你发现了什么？说明了什么？ 根据上面的过程，你能得到一组相等的分数吗？ （ ）=（ ）=（ ） 3.说一说。 分别观察上面两组相等的分数，你发现了什么？与同学进行交流。 分数的分子和分母都乘或除以相同的数（0除外），分数的大小不变。 三、巩固练习 1.试一试： 2.涂一涂，填一填。 四、总结全课 1.什么是分数的基本性质？ 2.你认为学习分数的基本性质有什么作用。学生举例，学生解决。
备注：教学设计应至少含教学目标、教学内容、教学过程等三个部分，如有其它内容，可自行补充增加。学习任务单
课程基本信息
学科 数学 年级 五年级 学期 秋季
课题 《分数基本性质》
教科书 书 名：数学教材 出版社：北京师范大学出版社 出版日期：2018年6月
学生信息
姓名 学校 班级 学号
学习目标
1.掌握分数的基本性质，并利用分数的基本性质解决一些简单的问题 2.体会到数学知识间的内在联系，感受学习数学知识的价值
课前学习任务
直接口答下面各题的商，说说是怎样想的？根据什么知识？ 80 ÷20 = (180×3 ）÷（180 ×3 ) = (180 ÷10 ）÷（180 ÷10 ) =
课上学习任务
【学习任务一】 每人拿出三张形状大小相同的纸条，分别用分数表示涂色部分。。 【学习任务二】 结合情境图，说一说每个分数表示什么？总结分数基本表性质。
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)作业练习
课程基本信息
学科 数学 年级 五年级 学期 秋季
课题 《分数基本性质》
教科书 书 名：数学教材 出版社：北京师范大学出版社 出版日期：2018年6月
学生信息
姓名 学校 班级 学号
作业练习
涂一涂，填一填。 填空。 （1）＝ ＝ （2）分数的分子和分母都( )或( )相同的数(0除外)，分数的大小不变。 （3）的分子和分母应同时( )，才能成为。 3.把下面的分数化成以指定的数为分母而大小不变的分数。 (1)和(分母为40) (2)和(分母为63)
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