6 陶罐和铁罐 课件(共25张PPT)

(共25张PPT)
6 陶罐和铁罐
三年级语文下
接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。
小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。
予独爱莲之出淤泥而不染，濯清莲而不妖。
陶
受
吵
恼
感
荒
捧
谦
虚
嘴
怒
朴
素
值
táo
qiān
xū
zuǐ
nù
chǎo
gǎn
huāng
pěng
nǎo
pǔ
sù
zhí
shòu
形近字
陶
淘
陶罐
淘气包
掏
萄
掏出来
葡萄
0
处
这件事情影响很坏，必须严肃处理。
我和妹妹一起找到了新的住处。
处理
chǔ
住处
chù
多音字
0
陶 懦 辩 恼 耻
逝 殿 掘 朴 素
táo
nuò
biàn
nǎo
chǐ
shì
diàn
jué
pǔ
sù
御厨：
指专门为国王准备饭菜的厨房。
奚落：
用尖酸的话数说别人的短处，使人难堪；讥讽嘲笑
轻蔑：
轻视，不放在眼里
读一读 记一记
在陶罐、铁罐说的话的句子下画横线，在描写它们各自反应的词语下画波浪线，想一想，画线词句分别属于什么描写？
语言描写和神态描写。
结合神态描写和语言描写的语句，各举一例进行分析，说说陶罐和铁罐的性格有什么不同。
（1）神态描写：铁罐“傲慢地问”表现出它骄傲、自大的性格；陶罐“谦虚地回答”表现出它谦虚、有礼的性格。
（2）语言描写：“你敢碰我吗，陶罐子”表现出铁罐自以为是、蛮横无礼的性格；“不敢，铁罐兄弟”表现出陶罐善良、宽容的性格。
陶罐是怎样奚落铁罐的？
说一说
“你敢碰我吗？陶罐子!”铁罐傲慢地问。
“不敢，铁罐兄弟。”陶罐谦虚地回答。
“我就知道你不敢，懦弱的东西！”铁罐说，带着更加轻蔑的神气。
“我确实不敢碰你，但并不是懦弱。”陶罐争辩说，“我们生来就是盛东西的，并不是来互相碰撞的。说到盛东西，我不见得比你差。再说……”
“住嘴！”铁罐恼怒了，“你怎么敢和我相提并论！你等着吧，要不了几天，你就会破成碎片，我却永远在这里，什么也不怕。”
“何必这样说呢？”陶罐说，“我们还是和睦相处吧，有什么可吵的呢！”
“和你在一起，我感到羞耻，你算什么东西！”铁罐说，“走着瞧吧，总有一天，我要把你碰成碎片！”
“你敢碰我吗 陶罐子!”
傲慢
“不敢，铁罐兄弟。”
谦虚
“你敢碰我吗？陶罐子！”铁罐傲慢地问。
“不敢，铁罐兄弟。”陶罐谦虚地回 答。
“你敢碰我吗？陶罐子！”
“不敢，铁罐兄弟。”
“我就知道你不敢，懦弱的东西！”
“我确实不敢碰你，但并不是懦弱。
我们生来就是盛东西的，并不是来互相
碰撞的。说到盛东西，我不见得比你差。再说……”
时间在流逝，世界上发生了许多事情……。有一天，人们来到这里，掘开厚厚的堆积物，发现了那只陶罐。“吆，这里头有一只罐子！”
“哟，这里有一个罐子！”一个人惊说。
“真的，一个陶罐！”其他的人都高兴地叫起来。
捧起陶罐，倒掉里面的泥土，擦洗干净，它还是那样光洁，朴素，美观。
“多美的陶罐！”一个人说，“小心点儿，千万别把它碰坏了，这是古代的东西，
很有价值的。”
“谢谢你们！”陶罐兴奋地说，“我的兄弟铁罐就在我旁边，请你们把它也掘出来吧，它一定闷得够受了。”
陶罐　铁罐
谦虚
傲慢
不复存在
光洁 朴素 美观
思考探究
我想对陶罐说：
我想对自己说：
我想对铁罐说：
思考探究
怎么说
小组推荐优秀小选手参加朗读课文比赛。要求：把课文读通顺，读流利；读好陶罐和铁罐的语气。
　　
小组展示
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结构梳理
陶罐和铁罐
铁罐：傲慢 多年后不见了
陶罐：谦虚 多年后依旧美观
正确看待自己和别人的优点和缺点
课时作业
近义词
傲慢——（ 骄傲 ） 懦弱——（ 软弱 ）
轻蔑——（ 轻视 ） 理会——（ 理睬 ）
这则寓言告诉我们一个什么道理？
人都有长处和短处，要看到别人的长处，正式自己的短处。
作业布置
把故事讲给妈妈听，听一听妈妈的意见。
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巩固练习
打开“阅读训练-《陶罐和铁罐》”，一起来闯关吧！
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知识拓展
北风和太阳
告诉我们，待人处事不是给人压力，就能成功；相反，给人温暖、尊重，让人心生欢喜，才是胜利者。
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