高中语文 罗密欧与朱丽叶讲学案 苏教版必修5
文档属性
| 名称 | 高中语文 罗密欧与朱丽叶讲学案 苏教版必修5 |  | |
| 格式 | zip | ||
| 文件大小 | 21.3KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 苏教版 | ||
| 科目 | 语文 | ||
| 更新时间 | 2014-10-15 15:30:41 | ||
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文档简介
罗密欧与朱丽叶
学习设想：
本文选自于苏教版 “此情可待成追忆?执子之手”板块，属于专题“情感篇”中的“爱情篇”。该板块有两个文本，一篇是元代杂剧，一篇本文为外国话剧，都属于文本研习的要求。学习本文，主要是进一步学会对戏剧的赏析，提高解读作品的能力。
学习目标：
1、了解莎士比亚及代表作。
2、体会东西方文化表情达意的差异。
3、进一步欣赏戏剧语言。
学习重难点：
1、体会东西方文化表情达意的差异。
2、进一步欣赏戏剧语言。
学习方法：
以讨论赏析为主。
课时设置：2课时
第一课时
学习要点：了解莎士比亚及代表作，朗读，初步赏析。
学习过程：
一、导入
爱情是人类最美好的感情之一，爱情又是文学作品永远的题材。同样是爱情的题材，中国人和外国人在表达方式上却不一样，我们刚刚学过《长亭送别》，再来学《罗密欧与朱丽叶》，看看在中西文学的戏剧中，双方表达爱情的方式有什么同与不同。
《罗密欧与朱丽叶》在西方，是一部在家喻户晓的爱情剧。“罗密欧与朱丽叶”也成了浪漫爱情的代名词。
二、作者简介：
威廉?莎士比亚（1564—1616）是欧洲文艺复兴时期英国最伟大的剧作家和卓越的人文主义思想的代表。1564年4月23日， 莎士比亚出生于英国沃里克郡斯特拉福镇的一位富裕的市民家庭。他少年时代曾在当地的一所主要教授拉丁文的“文学学校”学习，掌握了写作的基本技巧与较丰富的知识，但因他的父亲破产，未能毕业就走上独自谋生之路。他当过肉店学徒，也曾在乡村学校教过书，还干过其他各种职业，这使他增长了许多社会阅历。他以奇伟的笔触对英国封建制度走向衰落和资本主义原始积累的历史转折斯的英国社会做了形象、深入的刻画。马克思和恩格斯曾提出创作方法上要“莎士比亚化”， 称赞莎士比亚剧作情节丰富，浑然一体，赞许他历史剧中的“福斯塔夫式的背景”。
莎士比亚的剧作有《哈姆莱特》《奥瑟罗》《李尔王》《麦克白》（四大悲剧）等。他同时也是公认的欧洲三大诗人（ 莎士比亚、歌德、但丁）之一，我们可以在他的作品中看到诗化的语言。
三、剧情介绍：
在意大利名城维洛那，蒙太古和凯普莱特这两大家族祖上就结下血仇，子弟相互敌视，动辄枪战械斗，经常发生流血事件。
罗密欧是蒙太古家族族长之子。一天，他和好友密丘西奥的怂恿下偷混进在凯普莱特家举行的化装舞会。在舞会上，罗密欧遇到凯莱特家族族长之女朱丽叶。装扮成带甲武士的少年和身袭天使之翅的少女，如三生有约，一见倾心。经过化装的罗密欧还是被朱丽叶的堂兄提伯尔特认出，两人差点打了起来。
舞会后，罗密欧躲在朱丽叶的阳台下，偷听到朱丽叶的内心表白，方知少女对自己的一片真情。
第二天，罗密欧把自己的感情告诉了劳伦斯长老，长老表示支持，并暗中主持婚礼，希望借此结束两家的宿怨。结婚的当天下午，提伯尔特偶遇罗密欧的好友密丘西奥，便故意挑衅，两人眼看就要动手。这时，罗密欧来了，他努力劝说提伯尔特不要动武，但无济于事，结果密丘西奥被提伯尔特暗算杀死。罗密欧义愤填膺，开枪杀死了提伯尔特。警察局长闻讯赶来，见此惨状，十分震怒，当场宣布永远放逐罗密欧。这使两家的仇恨更加激化。
为逃避追捕，罗密欧暂时离开了维洛那。朱丽叶的父亲不顾朱丽叶的反对，硬要把她嫁给一个贵族。朱丽叶请求劳伦斯帮助，长老把一剂药水给了朱丽叶，让她在次日临出嫁前服下，就会跟真的死了一样，一直到42小时后醒来为止。劳伦斯派人用特快邮递给罗密欧发了通知，让他赶快来带走朱丽叶。不料通知没能送到罗密欧手里，而朱丽叶已死的消息却立刻传了出来。罗密欧听到朱丽叶的死讯，悲痛欲绝。绝望的罗密欧买好了见血封喉的毒药，赶回了维洛那。
罗密欧在朱丽叶的灵柩前倾诉了自己的爱情，最后一次亲吻爱人，然后服下了毒药。正在这一霎那，42小时已到，朱丽叶醒来了。看到爱人出现在眼前，朱丽叶惊喜交集。然而此时的罗密欧已经没有了呼吸。朱丽叶万念俱灰，从容殉情。满怀悲伤痛惜之情的劳仑斯修士，向在这怪诞惨相面前目瞪口呆的人们讲述了一切。蒙塔格和卡普莱特两家的手，终于握在了一起。
四、朗读
1、积累词语
注意读音：
瞻（zhān）望 墙垣（yuán） 怂恿（sǒng yǒng） 倔强（jué jiàng） 矜（jīn）持
皎（jiǎo）洁 蓓（bèi）蕾 恬（tián）静 浩淼（miǎo） 乳媪（ǎo）
2、听配乐朗读
五、整体感知，赏析语言
1、整体感知
《罗密欧与朱丽叶》是莎早期的重要作品之一，创作于1594到1597年。剧本描写了一对互相爱慕的青年在封建制度下双双惨死的悲剧，反映了当时英国社会封建和反封建两种社会力量的矛盾斗争。
本文是原作第二幕第二场，这一场简称“阳台会”，它描写罗密欧在凯普莱特家花园里与朱丽叶幽会的情景。请浏览课文，从双方的对话里梳理一下他们有怎样的情感心绪？
（相思和仰慕，坚定与忠贞，惆怅并不舍。）
2、朗读下列对话，看看运用了怎样的修辞手法？表达了主人公怎样的感情？
（1）那就是东方，朱丽叶就是太阳（比喻）
（2）赶走那妒忌的月亮，她因为她的女弟子比她美得多，已经气得面色惨白了。(拟人)
（3）她脸上的光辉会掩盖了星星的明亮，正像灯光在朝阳下黯然失色一样；在天上的她的眼睛，会在太空中大放光明，使鸟儿误认为黑夜已经过去而唱出它们的歌声。(夸张,比喻)
（4）就像一个尘世的凡人，张大了出神的眼睛，瞻望着一个生着翅膀的天使驾着白云缓缓地驰过了天空一样。
（5）我们叫做玫瑰的这一种花，要是换了个名字，它的香味还是同样的芬芳；罗密欧要是换了别的名字，他的可爱的完美也决不会有丝毫改变。（还体现了朱丽叶的反叛性格，视姓名、身份为草芥）
（以上是赞美与仰慕的感情。）
（6）我借着爱的轻翼飞过园墙，因为砖石的墙垣是不能把爱情阻隔的；爱情的力量所能够做到的事，它都会冒险尝试，所以我不怕你家里人的干涉。(为了爱,不怕任何困难和危险)
（7）我不会操舟驾舵，可是倘使你在辽远辽远的海滨，我也会冒着风波寻访你这颗珍宝。(坚定执着)(比喻)
（8）我真想遵守礼法，否认已经说过的言语，可是这些虚文俗礼，现在只好一切置之不顾了。
（9）不要指着月亮起誓，它是变化无常的，每个月都有盈亏圆缺；你要是指着它起誓，也许你的爱情也会像它一样。（害怕感情变化无常，患得患失）
（10）就凭着你优美的自身起誓，那是我所崇拜的偶像，我一定会相信你的。
（11）我的慷慨像海一样浩渺，我的爱情也像海一样深沉；我给你的越多，我自己也越是富有，因为这两者都是没有穷尽的。(比喻)
（以上忠贞而深情。）
（12）恋爱的人去赴他情人的约会，像一个放学归来的儿童；可是当他和情人分别的时候，却像上学去一般满脸懊丧。
（13）我希望我会发出呼鹰的声音，招这只鹰儿回来。我不能高声说话，否则我要让我的喊声传进厄科的洞穴，让她的无形的喉咙因为反复叫喊着我的罗密欧的名字而变成嘶哑。
（14）那是我的灵魂在叫喊着我的名字。
（15）可是我就好比一个淘气的女孩子，像放松一个囚犯似的让她心爱的鸟儿暂时跳出她的掌心，又用一根丝线把它拉了回来，爱的私心使她不愿意给它自由。
（以上是离别的惆怅与不舍）
六、作业
分角色朗读课文，要求读出人物的语气和感情。
第二课时
学习要点：
对比《长亭送别》与《罗密欧与朱丽叶》，体会东西方文化爱情表达的差异。
学习过程：
一、导入：
《 罗密欧与朱丽叶》是西方的爱情剧，《长亭送别》是中国的爱情剧，虽然它们都有诗化的语言美，但东西方在爱情表达上还是很有差异的。我们来做个比较。
二、比较阅读
1、讨论并填表格
2、就以上表格里的比较项目，请逐项举例，同学间合作探讨，加深理解，继续完成下面的表格
比较项目
《长亭送别》
《罗密欧与朱丽叶》
整体感觉
课文举例
用情景交融的手段，渲染烘托剧中人物的感情；运用典故、引用、对偶、重叠、儿化等手段，使感情表达含蓄而又优雅。
赴亭路上的情景描写，告别后的情景描写
诗化的语言，激情澎湃的排比，优美新奇的比喻，活泼大胆的联想和想象，使其戏剧营造出浓郁的诗情画意和鲜明的意境。
临别的嘱咐与赠诗。
罗密欧对朱丽叶爱慕的大段表白，双方互诉衷肠的对话。
风格类型
内激情如火山而外含蓄似池潭
激情、大胆，热烈、直白
课文举例
《滚绣球》等唱词多表现内心自白，而不是直接告诉对方；《收尾》一曲也是表现离别时内心的感受，柳丝长玉骢难系，恨不倩疏林挂住斜晖。
对话中直接表白自己的爱情感受。当朱丽叶发现罗密欧时，她问他怎样来到园中，告诉他到这里会有生命危险，但此时的罗密欧忘记了一切，他倚在窗下，向心爱的人倾诉衷肠：“我借着爱的轻翼飞过园墙，因为砖石的墙垣是不能把爱情阻隔的；爱情的力量所能够做到的事，它都会冒险尝试，所以我不怕你家里人的干涉。”面对可能有的杀身之祸，他毫不畏惧：“只要你爱我，就让他们瞧见我吧；与其因为得不到你的爱情而在这世上挨命，还不如在仇人的刀剑下丧生。”
同样是表现留恋难舍，但一个含蓄，一个直白；一个借景抒情，一个借用比喻，两者表达不同。
写景抒情
情景交融，情中现景，景中寓情，重景抒情
设景为境，营造氛围，情景两立，对话抒情
课文举例
《端正好》《脱布衫》《一煞》《收尾》曲词都是
美丽的花园、皎洁的月亮、朦胧的夜色、温暖的晨曦，仅为人物活动的背景，对话是表达的内容
表现手法
情景交融，渲染烘托，语言优雅，典故修辞
象征排比，渲染感情，句式长短，语言气势
课文举例
《四煞》这忧愁诉与谁?相思只自知，老天不管人憔悴。泪添九曲黄河溢，恨压三峰华岳低。到晚来闷把西楼倚，见了些夕阳古道，衰柳长堤。
她脸上的光辉会掩盖了星星的明亮，正像灯光在朝阳下黯然失色一样；在天上的她的眼睛，会在太空中大放光明，使鸟儿误认为黑夜已经过去而唱出它们的歌声。(夸张,比喻)
三、理解写作特色
和同学讨论节选的这场戏有哪些写作特色
（1、十分注重气氛的渲染和营造，莎士比亚充分利用环境来烘托气氛，如神秘的夜色、静谧的花园、皎洁的月亮、温暖的晨曦；2、诗化的语言，激情澎湃的排比，优美新奇的比喻，活泼大胆的联想和想象，使其戏剧营造出浓郁的诗情画意和鲜明的意境。3、运用西方诗歌中适合于描写爱情的诗体，如十四行诗等，让两个恋人在诗情画意中唱出一首首美丽的抒情诗。如“美丽的太阳”这一段抒情独白。）
四、迁移拓展：
《西厢记》中张生高中状元，最终与莺莺成为眷属。《罗密欧与朱丽叶》中两人相爱，双双以死告白天下，一个以美满收场，一个却以悲怆结局。在反封建的题材上，《西厢记》与《罗密欧与朱丽叶》异曲同工，可结局却迥然不同，你怎样理解这种现象？
思维提示：中西戏剧的比较：
1、关于爱情剧。中西都有大量的爱情剧。“愿天下有情人终成眷属”是中西民族的共同心理。作家同情、歌颂为追求自由恋爱而献身的男女，憎恨、谴责、控诉破坏爱情的恶势力，是中西爱情剧的共性。
2、西方更多的是从悲剧的角度去表现“愿天下有情人终成眷属”的观念。中国戏曲更多的是从喜剧的角度去表现同样的观念。所以，大多表现为“悲——欢——离——合（大团圆）”的公式。西方的则为“悲——欢——离——亡”。
3、西方的爱情剧多侧重于两个人的爱情心理。中国的爱情剧大多与国家、社会相联系，从更大的社会背景去描写爱情。
明确：中西文化背景的差异，文化传统的差异，是使两部剧作结尾迥异的主要因素。中国人自《诗经》、神话以来，都在追求一种爱情婚姻的美满和社会生活的和谐。儒学中“大同”、 “中庸”、“仁爱”对中国传统文化的影响更是不容忽视。因而在中国的文学史上爱情故事往往是饱经挫折与坎坷之后终成眷属。但是西方人自希腊神话产生以来，文学作品中悲剧的色彩尤为浓重。这就与西方渐次出现的人文主义思想分不开。但是悲喜剧在中西方都有存在，因而作家个人的构思亦有不同。倘使张生与莺莺有罗密欧与朱丽叶一样的结局，也未为不可，只是中国老百姓不一定买帐。同样罗密欧与朱丽叶也终成眷属，主题中的反封建意识也就受到削弱。因而两剧结尾的不同正反映一种现象：社会背景不同，群众欣赏口味不同，作品构思不同，结尾亦有不同表现。
规律点拨：文艺来自生活，学会站在生活的高度来欣赏文学作品，并且要多角度地思考问题。
五、作业：
阅读《罗密欧与朱丽叶》全剧并写５００字左右的评论。
《罗密欧与朱丽叶》学案
学习设想：
本文选自于苏教版 “此情可待成追忆?执子之手”板块，属于专题“情感篇”中的“爱情篇”。该板块有两个文本，一篇是元代杂剧，一篇本文为外国话剧，都属于文本研习的要求。学习本文，主要是进一步学会对戏剧的赏析，提高解读作品的能力。
学习目标：
1、了解莎士比亚及代表作。
2、体会东西方文化表情达意的差异。
3、进一步欣赏戏剧语言。
学习重难点：
1、体会东西方文化表情达意的差异。
2、进一步欣赏戏剧语言。
学习方法：
以讨论赏析为主。
课时设置：2课时
课前预习·导学
积累词语
注意读音：
瞻（ ）望 墙垣（ ） 怂恿（ ） 倔强（ ） 矜（ ）持 皎（ ）洁 蓓（ ）蕾 恬（ ）静 浩淼（ ） 乳媪（ ）
课堂导学：
1、整体感知
《罗密欧与朱丽叶》是莎早期的重要作品之一，创作于1594到1597年。剧本描写了一对互相爱慕的青年在封建制度下双双惨死的悲剧，反映了当时英国社会封建和反封建两种社会力量的矛盾斗争。
本文是原作第二幕第二场，这一场简称“阳台会”，它描写罗密欧在凯普莱特家花园里与朱丽叶幽会的情景。请浏览课文，从双方的对话里梳理一下他们有怎样的情感心绪？
2、朗读下列对话，看看运用了怎样的修辞手法？表达了主人公怎样的感情？
（1）那就是东方，朱丽叶就是太阳（ ）
（2）赶走那妒忌的月亮，她因为她的女弟子比她美得多，已经气得面色惨白了。( )
（3）她脸上的光辉会掩盖了星星的明亮，正像灯光在朝阳下黯然失色一样；在天上的她的眼睛，会在太空中大放光明，使鸟儿误认为黑夜已经过去而唱出它们的歌声。( )
（4）就像一个尘世的凡人，张大了出神的眼睛，瞻望着一个生着翅膀的天使驾着白云缓缓地驰过了天空一样。
（5）我们叫做玫瑰的这一种花，要是换了个名字，它的香味还是同样的芬芳；罗密欧要是换了别的名字，他的可爱的完美也决不会有丝毫改变。（ ）
（6）我借着爱的轻翼飞过园墙，因为砖石的墙垣是不能把爱情阻隔的；爱情的力量所能够做到的事，它都会冒险尝试，所以我不怕你家里人的干涉。( )
（7）我不会操舟驾舵，可是倘使你在辽远辽远的海滨，我也会冒着风波寻访你这颗珍宝。( )
（8）我真想遵守礼法，否认已经说过的言语，可是这些虚文俗礼，现在只好一切置之不顾了。
（9）不要指着月亮起誓，它是变化无常的，每个月都有盈亏圆缺；你要是指着它起誓，也许你的爱情也会像它一样。（ ）
（10）就凭着你优美的自身起誓，那是我所崇拜的偶像，我一定会相信你的。
（11）我的慷慨像海一样浩渺，我的爱情也像海一样深沉；我给你的越多，我自己也越是富有，因为这两者都是没有穷尽的。( ）
（12）恋爱的人去赴他情人的约会，像一个放学归来的儿童；可是当他和情人分别的时候，却像上学去一般满脸懊。（ ）
（13）我希望我会发出呼鹰的声音，招这只鹰儿回来。我不能高声说话，否则我要让我的喊声传进厄科的洞穴，让她的无形的喉咙因为反复叫喊着我的罗密欧的名字而变成嘶哑。（ ）
（14）那是我的灵魂在叫喊着我的名字。（ ）
（15）可是我就好比一个淘气的女孩子，像放松一个囚犯似的让她心爱的鸟儿暂时跳出她的掌心，又用一根丝线把它拉了回来，爱的私心使她不愿意给它自由。（ ）
二、比较阅读
比较项目
《长亭送别》
《罗密欧与朱丽叶》
风格类型
写景抒情
表现手法
三、迁移拓展：
《西厢记》中张生高中状元，最终与莺莺成为眷属。《罗密欧与朱丽叶》中两人相爱，双双以死告白天下，一个以美满收场，一个却以悲怆结局。在反封建的题材上，《西厢记》与《罗密欧与朱丽叶》异曲同工，可结局却迥然不同，你怎样理解这种现象？
思维提示：中西戏剧的比较：
学习设想：
本文选自于苏教版 “此情可待成追忆?执子之手”板块，属于专题“情感篇”中的“爱情篇”。该板块有两个文本，一篇是元代杂剧，一篇本文为外国话剧，都属于文本研习的要求。学习本文，主要是进一步学会对戏剧的赏析，提高解读作品的能力。
学习目标：
1、了解莎士比亚及代表作。
2、体会东西方文化表情达意的差异。
3、进一步欣赏戏剧语言。
学习重难点：
1、体会东西方文化表情达意的差异。
2、进一步欣赏戏剧语言。
学习方法：
以讨论赏析为主。
课时设置：2课时
第一课时
学习要点：了解莎士比亚及代表作，朗读，初步赏析。
学习过程：
一、导入
爱情是人类最美好的感情之一，爱情又是文学作品永远的题材。同样是爱情的题材，中国人和外国人在表达方式上却不一样，我们刚刚学过《长亭送别》，再来学《罗密欧与朱丽叶》，看看在中西文学的戏剧中，双方表达爱情的方式有什么同与不同。
《罗密欧与朱丽叶》在西方，是一部在家喻户晓的爱情剧。“罗密欧与朱丽叶”也成了浪漫爱情的代名词。
二、作者简介：
威廉?莎士比亚（1564—1616）是欧洲文艺复兴时期英国最伟大的剧作家和卓越的人文主义思想的代表。1564年4月23日， 莎士比亚出生于英国沃里克郡斯特拉福镇的一位富裕的市民家庭。他少年时代曾在当地的一所主要教授拉丁文的“文学学校”学习，掌握了写作的基本技巧与较丰富的知识，但因他的父亲破产，未能毕业就走上独自谋生之路。他当过肉店学徒，也曾在乡村学校教过书，还干过其他各种职业，这使他增长了许多社会阅历。他以奇伟的笔触对英国封建制度走向衰落和资本主义原始积累的历史转折斯的英国社会做了形象、深入的刻画。马克思和恩格斯曾提出创作方法上要“莎士比亚化”， 称赞莎士比亚剧作情节丰富，浑然一体，赞许他历史剧中的“福斯塔夫式的背景”。
莎士比亚的剧作有《哈姆莱特》《奥瑟罗》《李尔王》《麦克白》（四大悲剧）等。他同时也是公认的欧洲三大诗人（ 莎士比亚、歌德、但丁）之一，我们可以在他的作品中看到诗化的语言。
三、剧情介绍：
在意大利名城维洛那，蒙太古和凯普莱特这两大家族祖上就结下血仇，子弟相互敌视，动辄枪战械斗，经常发生流血事件。
罗密欧是蒙太古家族族长之子。一天，他和好友密丘西奥的怂恿下偷混进在凯普莱特家举行的化装舞会。在舞会上，罗密欧遇到凯莱特家族族长之女朱丽叶。装扮成带甲武士的少年和身袭天使之翅的少女，如三生有约，一见倾心。经过化装的罗密欧还是被朱丽叶的堂兄提伯尔特认出，两人差点打了起来。
舞会后，罗密欧躲在朱丽叶的阳台下，偷听到朱丽叶的内心表白，方知少女对自己的一片真情。
第二天，罗密欧把自己的感情告诉了劳伦斯长老，长老表示支持，并暗中主持婚礼，希望借此结束两家的宿怨。结婚的当天下午，提伯尔特偶遇罗密欧的好友密丘西奥，便故意挑衅，两人眼看就要动手。这时，罗密欧来了，他努力劝说提伯尔特不要动武，但无济于事，结果密丘西奥被提伯尔特暗算杀死。罗密欧义愤填膺，开枪杀死了提伯尔特。警察局长闻讯赶来，见此惨状，十分震怒，当场宣布永远放逐罗密欧。这使两家的仇恨更加激化。
为逃避追捕，罗密欧暂时离开了维洛那。朱丽叶的父亲不顾朱丽叶的反对，硬要把她嫁给一个贵族。朱丽叶请求劳伦斯帮助，长老把一剂药水给了朱丽叶，让她在次日临出嫁前服下，就会跟真的死了一样，一直到42小时后醒来为止。劳伦斯派人用特快邮递给罗密欧发了通知，让他赶快来带走朱丽叶。不料通知没能送到罗密欧手里，而朱丽叶已死的消息却立刻传了出来。罗密欧听到朱丽叶的死讯，悲痛欲绝。绝望的罗密欧买好了见血封喉的毒药，赶回了维洛那。
罗密欧在朱丽叶的灵柩前倾诉了自己的爱情，最后一次亲吻爱人，然后服下了毒药。正在这一霎那，42小时已到，朱丽叶醒来了。看到爱人出现在眼前，朱丽叶惊喜交集。然而此时的罗密欧已经没有了呼吸。朱丽叶万念俱灰，从容殉情。满怀悲伤痛惜之情的劳仑斯修士，向在这怪诞惨相面前目瞪口呆的人们讲述了一切。蒙塔格和卡普莱特两家的手，终于握在了一起。
四、朗读
1、积累词语
注意读音：
瞻（zhān）望 墙垣（yuán） 怂恿（sǒng yǒng） 倔强（jué jiàng） 矜（jīn）持
皎（jiǎo）洁 蓓（bèi）蕾 恬（tián）静 浩淼（miǎo） 乳媪（ǎo）
2、听配乐朗读
五、整体感知，赏析语言
1、整体感知
《罗密欧与朱丽叶》是莎早期的重要作品之一，创作于1594到1597年。剧本描写了一对互相爱慕的青年在封建制度下双双惨死的悲剧，反映了当时英国社会封建和反封建两种社会力量的矛盾斗争。
本文是原作第二幕第二场，这一场简称“阳台会”，它描写罗密欧在凯普莱特家花园里与朱丽叶幽会的情景。请浏览课文，从双方的对话里梳理一下他们有怎样的情感心绪？
（相思和仰慕，坚定与忠贞，惆怅并不舍。）
2、朗读下列对话，看看运用了怎样的修辞手法？表达了主人公怎样的感情？
（1）那就是东方，朱丽叶就是太阳（比喻）
（2）赶走那妒忌的月亮，她因为她的女弟子比她美得多，已经气得面色惨白了。(拟人)
（3）她脸上的光辉会掩盖了星星的明亮，正像灯光在朝阳下黯然失色一样；在天上的她的眼睛，会在太空中大放光明，使鸟儿误认为黑夜已经过去而唱出它们的歌声。(夸张,比喻)
（4）就像一个尘世的凡人，张大了出神的眼睛，瞻望着一个生着翅膀的天使驾着白云缓缓地驰过了天空一样。
（5）我们叫做玫瑰的这一种花，要是换了个名字，它的香味还是同样的芬芳；罗密欧要是换了别的名字，他的可爱的完美也决不会有丝毫改变。（还体现了朱丽叶的反叛性格，视姓名、身份为草芥）
（以上是赞美与仰慕的感情。）
（6）我借着爱的轻翼飞过园墙，因为砖石的墙垣是不能把爱情阻隔的；爱情的力量所能够做到的事，它都会冒险尝试，所以我不怕你家里人的干涉。(为了爱,不怕任何困难和危险)
（7）我不会操舟驾舵，可是倘使你在辽远辽远的海滨，我也会冒着风波寻访你这颗珍宝。(坚定执着)(比喻)
（8）我真想遵守礼法，否认已经说过的言语，可是这些虚文俗礼，现在只好一切置之不顾了。
（9）不要指着月亮起誓，它是变化无常的，每个月都有盈亏圆缺；你要是指着它起誓，也许你的爱情也会像它一样。（害怕感情变化无常，患得患失）
（10）就凭着你优美的自身起誓，那是我所崇拜的偶像，我一定会相信你的。
（11）我的慷慨像海一样浩渺，我的爱情也像海一样深沉；我给你的越多，我自己也越是富有，因为这两者都是没有穷尽的。(比喻)
（以上忠贞而深情。）
（12）恋爱的人去赴他情人的约会，像一个放学归来的儿童；可是当他和情人分别的时候，却像上学去一般满脸懊丧。
（13）我希望我会发出呼鹰的声音，招这只鹰儿回来。我不能高声说话，否则我要让我的喊声传进厄科的洞穴，让她的无形的喉咙因为反复叫喊着我的罗密欧的名字而变成嘶哑。
（14）那是我的灵魂在叫喊着我的名字。
（15）可是我就好比一个淘气的女孩子，像放松一个囚犯似的让她心爱的鸟儿暂时跳出她的掌心，又用一根丝线把它拉了回来，爱的私心使她不愿意给它自由。
（以上是离别的惆怅与不舍）
六、作业
分角色朗读课文，要求读出人物的语气和感情。
第二课时
学习要点：
对比《长亭送别》与《罗密欧与朱丽叶》，体会东西方文化爱情表达的差异。
学习过程：
一、导入：
《 罗密欧与朱丽叶》是西方的爱情剧，《长亭送别》是中国的爱情剧，虽然它们都有诗化的语言美，但东西方在爱情表达上还是很有差异的。我们来做个比较。
二、比较阅读
1、讨论并填表格
2、就以上表格里的比较项目，请逐项举例，同学间合作探讨，加深理解，继续完成下面的表格
比较项目
《长亭送别》
《罗密欧与朱丽叶》
整体感觉
课文举例
用情景交融的手段，渲染烘托剧中人物的感情；运用典故、引用、对偶、重叠、儿化等手段，使感情表达含蓄而又优雅。
赴亭路上的情景描写，告别后的情景描写
诗化的语言，激情澎湃的排比，优美新奇的比喻，活泼大胆的联想和想象，使其戏剧营造出浓郁的诗情画意和鲜明的意境。
临别的嘱咐与赠诗。
罗密欧对朱丽叶爱慕的大段表白，双方互诉衷肠的对话。
风格类型
内激情如火山而外含蓄似池潭
激情、大胆，热烈、直白
课文举例
《滚绣球》等唱词多表现内心自白，而不是直接告诉对方；《收尾》一曲也是表现离别时内心的感受，柳丝长玉骢难系，恨不倩疏林挂住斜晖。
对话中直接表白自己的爱情感受。当朱丽叶发现罗密欧时，她问他怎样来到园中，告诉他到这里会有生命危险，但此时的罗密欧忘记了一切，他倚在窗下，向心爱的人倾诉衷肠：“我借着爱的轻翼飞过园墙，因为砖石的墙垣是不能把爱情阻隔的；爱情的力量所能够做到的事，它都会冒险尝试，所以我不怕你家里人的干涉。”面对可能有的杀身之祸，他毫不畏惧：“只要你爱我，就让他们瞧见我吧；与其因为得不到你的爱情而在这世上挨命，还不如在仇人的刀剑下丧生。”
同样是表现留恋难舍，但一个含蓄，一个直白；一个借景抒情，一个借用比喻，两者表达不同。
写景抒情
情景交融，情中现景，景中寓情，重景抒情
设景为境，营造氛围，情景两立，对话抒情
课文举例
《端正好》《脱布衫》《一煞》《收尾》曲词都是
美丽的花园、皎洁的月亮、朦胧的夜色、温暖的晨曦，仅为人物活动的背景，对话是表达的内容
表现手法
情景交融，渲染烘托，语言优雅，典故修辞
象征排比，渲染感情，句式长短，语言气势
课文举例
《四煞》这忧愁诉与谁?相思只自知，老天不管人憔悴。泪添九曲黄河溢，恨压三峰华岳低。到晚来闷把西楼倚，见了些夕阳古道，衰柳长堤。
她脸上的光辉会掩盖了星星的明亮，正像灯光在朝阳下黯然失色一样；在天上的她的眼睛，会在太空中大放光明，使鸟儿误认为黑夜已经过去而唱出它们的歌声。(夸张,比喻)
三、理解写作特色
和同学讨论节选的这场戏有哪些写作特色
（1、十分注重气氛的渲染和营造，莎士比亚充分利用环境来烘托气氛，如神秘的夜色、静谧的花园、皎洁的月亮、温暖的晨曦；2、诗化的语言，激情澎湃的排比，优美新奇的比喻，活泼大胆的联想和想象，使其戏剧营造出浓郁的诗情画意和鲜明的意境。3、运用西方诗歌中适合于描写爱情的诗体，如十四行诗等，让两个恋人在诗情画意中唱出一首首美丽的抒情诗。如“美丽的太阳”这一段抒情独白。）
四、迁移拓展：
《西厢记》中张生高中状元，最终与莺莺成为眷属。《罗密欧与朱丽叶》中两人相爱，双双以死告白天下，一个以美满收场，一个却以悲怆结局。在反封建的题材上，《西厢记》与《罗密欧与朱丽叶》异曲同工，可结局却迥然不同，你怎样理解这种现象？
思维提示：中西戏剧的比较：
1、关于爱情剧。中西都有大量的爱情剧。“愿天下有情人终成眷属”是中西民族的共同心理。作家同情、歌颂为追求自由恋爱而献身的男女，憎恨、谴责、控诉破坏爱情的恶势力，是中西爱情剧的共性。
2、西方更多的是从悲剧的角度去表现“愿天下有情人终成眷属”的观念。中国戏曲更多的是从喜剧的角度去表现同样的观念。所以，大多表现为“悲——欢——离——合（大团圆）”的公式。西方的则为“悲——欢——离——亡”。
3、西方的爱情剧多侧重于两个人的爱情心理。中国的爱情剧大多与国家、社会相联系，从更大的社会背景去描写爱情。
明确：中西文化背景的差异，文化传统的差异，是使两部剧作结尾迥异的主要因素。中国人自《诗经》、神话以来，都在追求一种爱情婚姻的美满和社会生活的和谐。儒学中“大同”、 “中庸”、“仁爱”对中国传统文化的影响更是不容忽视。因而在中国的文学史上爱情故事往往是饱经挫折与坎坷之后终成眷属。但是西方人自希腊神话产生以来，文学作品中悲剧的色彩尤为浓重。这就与西方渐次出现的人文主义思想分不开。但是悲喜剧在中西方都有存在，因而作家个人的构思亦有不同。倘使张生与莺莺有罗密欧与朱丽叶一样的结局，也未为不可，只是中国老百姓不一定买帐。同样罗密欧与朱丽叶也终成眷属，主题中的反封建意识也就受到削弱。因而两剧结尾的不同正反映一种现象：社会背景不同，群众欣赏口味不同，作品构思不同，结尾亦有不同表现。
规律点拨：文艺来自生活，学会站在生活的高度来欣赏文学作品，并且要多角度地思考问题。
五、作业：
阅读《罗密欧与朱丽叶》全剧并写５００字左右的评论。
《罗密欧与朱丽叶》学案
学习设想：
本文选自于苏教版 “此情可待成追忆?执子之手”板块，属于专题“情感篇”中的“爱情篇”。该板块有两个文本，一篇是元代杂剧，一篇本文为外国话剧，都属于文本研习的要求。学习本文，主要是进一步学会对戏剧的赏析，提高解读作品的能力。
学习目标：
1、了解莎士比亚及代表作。
2、体会东西方文化表情达意的差异。
3、进一步欣赏戏剧语言。
学习重难点：
1、体会东西方文化表情达意的差异。
2、进一步欣赏戏剧语言。
学习方法：
以讨论赏析为主。
课时设置：2课时
课前预习·导学
积累词语
注意读音：
瞻（ ）望 墙垣（ ） 怂恿（ ） 倔强（ ） 矜（ ）持 皎（ ）洁 蓓（ ）蕾 恬（ ）静 浩淼（ ） 乳媪（ ）
课堂导学：
1、整体感知
《罗密欧与朱丽叶》是莎早期的重要作品之一，创作于1594到1597年。剧本描写了一对互相爱慕的青年在封建制度下双双惨死的悲剧，反映了当时英国社会封建和反封建两种社会力量的矛盾斗争。
本文是原作第二幕第二场，这一场简称“阳台会”，它描写罗密欧在凯普莱特家花园里与朱丽叶幽会的情景。请浏览课文，从双方的对话里梳理一下他们有怎样的情感心绪？
2、朗读下列对话，看看运用了怎样的修辞手法？表达了主人公怎样的感情？
（1）那就是东方，朱丽叶就是太阳（ ）
（2）赶走那妒忌的月亮，她因为她的女弟子比她美得多，已经气得面色惨白了。( )
（3）她脸上的光辉会掩盖了星星的明亮，正像灯光在朝阳下黯然失色一样；在天上的她的眼睛，会在太空中大放光明，使鸟儿误认为黑夜已经过去而唱出它们的歌声。( )
（4）就像一个尘世的凡人，张大了出神的眼睛，瞻望着一个生着翅膀的天使驾着白云缓缓地驰过了天空一样。
（5）我们叫做玫瑰的这一种花，要是换了个名字，它的香味还是同样的芬芳；罗密欧要是换了别的名字，他的可爱的完美也决不会有丝毫改变。（ ）
（6）我借着爱的轻翼飞过园墙，因为砖石的墙垣是不能把爱情阻隔的；爱情的力量所能够做到的事，它都会冒险尝试，所以我不怕你家里人的干涉。( )
（7）我不会操舟驾舵，可是倘使你在辽远辽远的海滨，我也会冒着风波寻访你这颗珍宝。( )
（8）我真想遵守礼法，否认已经说过的言语，可是这些虚文俗礼，现在只好一切置之不顾了。
（9）不要指着月亮起誓，它是变化无常的，每个月都有盈亏圆缺；你要是指着它起誓，也许你的爱情也会像它一样。（ ）
（10）就凭着你优美的自身起誓，那是我所崇拜的偶像，我一定会相信你的。
（11）我的慷慨像海一样浩渺，我的爱情也像海一样深沉；我给你的越多，我自己也越是富有，因为这两者都是没有穷尽的。( ）
（12）恋爱的人去赴他情人的约会，像一个放学归来的儿童；可是当他和情人分别的时候，却像上学去一般满脸懊。（ ）
（13）我希望我会发出呼鹰的声音，招这只鹰儿回来。我不能高声说话，否则我要让我的喊声传进厄科的洞穴，让她的无形的喉咙因为反复叫喊着我的罗密欧的名字而变成嘶哑。（ ）
（14）那是我的灵魂在叫喊着我的名字。（ ）
（15）可是我就好比一个淘气的女孩子，像放松一个囚犯似的让她心爱的鸟儿暂时跳出她的掌心，又用一根丝线把它拉了回来，爱的私心使她不愿意给它自由。（ ）
二、比较阅读
比较项目
《长亭送别》
《罗密欧与朱丽叶》
风格类型
写景抒情
表现手法
三、迁移拓展：
《西厢记》中张生高中状元，最终与莺莺成为眷属。《罗密欧与朱丽叶》中两人相爱，双双以死告白天下，一个以美满收场，一个却以悲怆结局。在反封建的题材上，《西厢记》与《罗密欧与朱丽叶》异曲同工，可结局却迥然不同，你怎样理解这种现象？
思维提示：中西戏剧的比较：