5 动物儿歌 教案

《动物儿歌》
一、课时目标
1.运用借助课文插图、结合生活经验等多种方法认识“蜻、蜓”等带有虫字旁的生字，发现形声字的特点。认识“造、迷”等生字。能正确书写“迷、运、造”3个字。
2.正确、流利地朗读儿歌。
3.了解小动物的生活习性。
教学重点：
1.运用借助课文插图、结合生活经验等多种方法认识“蜻、蜓”等带有虫字旁的生字，发现形声字的特点。认识“造、迷”等生字。能正确书写“迷、运、造”3个字。
2.了解小动物的生活习性。
教学难点：运用借助课文插图、结合生活经验等多种方法认识“蜻、蜓”等带有虫字旁的生字，发现形声字的特点。
二、教学准备：PPT
三、教学过程：
（一）创设情境：闻大赛开幕，激趣导入
导语：小朋友们，春天来了，花开了，草绿了，小鸟在空中歌唱，美丽的大森林热闹起来了！鸟儿带来了森林的好消息！瞧！森林里要举办一年一度的“动物才艺大比拼”！让我们赶紧走进大森林，去看一看吧！
（二）任务一：观选手风采，掌握构字规律
1.引语：大赛都有哪些小动物来参加了呢？让我们打开语文书，翻到第50页，走进今天的课文《动物儿歌》。（板贴课题：动物儿歌，齐读课题）
请你自由朗读课文，读准字音，读通句子。并找一找，大赛都有哪些小动物来参加了？圈出他们的名字。
2.快速校对：谁来和大家分享你找到了哪些选手？
指名*1，预设评：你能寻找到这么多的选手，还回答的这么完整，能看出来你是一位爱学习的好孩子！
PPT出示校对：这是周老师找到的答案，如果你和我不一样，请你赶紧修改。和我一样的小朋友请举手！
评：把老师的答案变成自己的，就是会学习的表现！
3.认读词语：那接下来，就让我们隆重请出参赛选手，一起去欣赏他们的风采吧！
PPT出示：图词
（1）带拼音读：谁能带我们读一读它们的名字？
——指名小老师带读
预设评：你能把后鼻音读准确，真能干！
（你不仅读准了每个字音，还能做到声音洪亮，是位优秀的小老师！）
——谁能挑战他？也来带着大家读一读。
预设评：为你的自信点赞！
去拼音齐读：去掉拼音小帽子，你还能叫出这些小选手的名字吗？让我们一起来读一读。
预设评：字正腔圆，整齐响亮，不拖音，读得可真好！
词卡开火车读名片：小朋友们，大赛组委会为我们的参赛选手们特别定制了专属的名片，哪个小组愿意开火车来读一读！
4.发现规律：
（1）观察名片：小朋友们，老师相信这些参赛选手的名字你肯定已经熟记于心了。让我们把它们的名片贴在黑板上。请你再仔细看看他们的名字，你有什么发现？
预设1：他们的名字里面都有虫字旁。
预设2：他们都是左右结构的字。你还有什么发现？
评：你发现了他们拥有相同的偏旁。
讲解虫字旁：最早的时候，“虫”其实是我们的祖先根据蛇的样子造出来的，指的就是蛇。后来，我们的祖先把天上飞的、水里游的、地上爬的都叫做虫。所以，在很多动物的名字里面，都会有这个虫字。
你还能说出哪些带有虫字旁的动物呢？（蜈蚣、螃蟹……）
生字翻翻卡：现在让我们再请出这些虫子旁的汉字，读一读吧！
现在你又有了什么新的发现呢？
指名，预设：去掉偏旁后，它们的读音是一样的。
评：你真聪明。这些动物的名字，左边的虫字旁表示它们是动物，后面这个字其实就提醒了它们的读音。像这样的字，我们把叫做“形声字”。
在识记生字的时候，我们就可以借助形声字的构字规律来帮忙！
我们再读一读他们的名字，感受感受。（齐读两遍）
（三）任务二：览表演舞台，初感儿歌结构
1.过渡：小朋友们，才艺比拼大赛开始了！选手们正摩拳擦掌，准备大显身手呢！你看，蜻蜓姑娘飞来了，它来到了舞台上，看，它来到了哪儿呢？——半空中。——哦，半空就是它的表演舞台。
那其他参赛选手的舞台又在哪里呢？请你找一找，找到舞台地点，圈出来。
2.校对，指名：半空、花间、土里、地上、池中、房前。
3.小结：你看，大自然到处都是他们的舞台。
（四）任务三：赏精彩才艺，了解动物特征
1.过渡：让我们赶紧去欣赏它们的才艺表演吧！请你再读课文，去找一找！
2.校对：
谁来说说，蜻蜓的才艺是什么？
①动作理解“展翅飞”：指名，追问：你见过展翅飞吗？学个动作给我看看。
②全班做动作：看一看，大屏幕上小蜻蜓怎么展翅的？
③齐读：来，让我们一起带着动作读一读：蜻蜓半空展翅飞。
美丽的蝴蝶又表演了什么节目呢？
①指名，追问：蝴蝶捉迷藏，它藏在哪儿了？（花间）
②识记“藏”：看，蝴蝶和花朵很像，所以，它藏在花花草草之间，有了花草的遮挡，就不容易被发现了。看，“藏”字上面就是个草字头，如果我们小朋友躲在草丛里，也是不容易被发现的。
③齐读：蝴蝶花间捉迷藏。
（3）蚯蚓的才艺是什么？谁来说一说。
①理解“造”：
指名，图片出示：瞧，这是我们人造的宫殿，有很多房子，还有很多条路。
小蚯蚓在地下也造了一个宫殿，它上上下下，左左右右挖了很多很多的路。原来，造宫殿要走好多的路，所以“造”字的部首就是——走之旁。所以，这个走之旁就跟走路有关。
②小朋友，你知道小蚯蚓是怎么爬行的吗？
做动作：我们伸出手指做做动作，弓起背，再伸直向前爬。再弓起背，再伸直往前爬，我们跟着小蚯蚓一起去造宫殿吧。
③齐读：再来读一读——蚯蚓土里造宫殿。
（4）蚯蚓在土里造宫殿，蚂蚁在干什么呢？——指名：运食粮。
①食粮就是我们说的粮食，你每天吃的最主要的粮食是什么？（米饭）
米饭是我们最主要的粮食，所以“粮”字的偏旁就是——米字旁。
识记“粮食”：你有什么好方法能记住这两个生字吗？
②出示课文插图：小蚂蚁在忙着运食粮呢，仔细看看，它们是怎么运的？
预设：有的在背着粮食运；有的在扛着运；有的驮着运；有的推着运。
那谁能告诉大家，为什么“运”字也有一个走之旁呢？
——因为“运”的时候也要行走。
③小结：小朋友们，你们看，我们可以借助插图来理解生字呢！
3.指导“押韵”：为什么要把我们说的“粮食”倒过来写呢？让我们再回到儿歌中去看一看，你有什么发现？
预设：“藏、粮、忙”都有相同的韵母ang，这样读起来就押韵。
小结：押韵能让我们读起儿歌来琅琅上口。再来读一读。
（五）指导多种形式朗读，发现儿歌编写特点
1.读得真好听！小朋友们，儿歌还可以玩着读一读呢！让我们一起去玩一玩吧！
2.游戏：师问生答。
男生问，女生答：换个玩法，你还会答吗？
大组问答：我再变！请你们同桌互相问一问，答一答。
3.读着读着，你有发现儿歌编写的小秘密了吗？（PPT出示）看，你发现了什么？
预设：是呀，儿歌是按照谁在哪里干什么的句式写的。
4.小结：真是一个了不起的发现呀！小朋友们，当我们把这些发现一一读清楚，把词语读连贯，注意词与词之间的停顿，我们就能把儿歌读得更好听啦！
来，让我们再来读一读这两句话。
5.尝试背诵：儿歌你读好听了！那你能挑战一下：看图背课文吗？试试看。
PPT出示图片：生说出课文内容
6.你们真是太会学习了！小朋友们，动物才艺大比拼不只吸引了课文中出现的小动物，还有别的小动物也来参加比赛了！你能用上这样的句式，为它们编一编儿歌吗？试一试。
（六）指导生字书写，评选优秀书法家
1.课文学到这里，周老师相信，你们肯定不仅能当小作家，还能当个书法家！
2.PPT出示：生字。请看，这是我们这节课要求会写的3个生字。
你发现他们的共同点了吗？（走之，半包围结构）
3.“走之”里面藏着这节课我们要求会写的新笔画：横折折撇。
让我们一起来叫一叫它的名字。在写走之的时候，我们要做到：
点要高，横要翘，中间一个小括号，坐上扶梯真快乐。
4.指导书写：造、迷、运
先内后外，范写-临写-反馈-修改-再临
写字有三看：一看笔画；二看结构；三看美观。
总结：今天这节课，我们走进《动物儿歌》，知道学习生字可以借助形声字的构字规律、加一加、换一换、借助课文插图等方法，也知道了不同小动物有不同的本领。下节课，我们将继续走近动物才艺比拼大赛，下课！