浙江省瓯海区三溪中学高中语文 第三专题 我心归去教案 苏教版必修1
文档属性
| 名称 | 浙江省瓯海区三溪中学高中语文 第三专题 我心归去教案 苏教版必修1 |  | |
| 格式 | zip | ||
| 文件大小 | 15.0KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 苏教版 | ||
| 科目 | 语文 | ||
| 更新时间 | 2014-10-15 16:47:33 | ||
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文档简介
浙江省瓯海区三溪中学高中语文 第三专题 我心归去教案 苏教版必修1
教学目标
1.学会与文本、作者对话，与老师、同学展开讨论表达
自己的阅读感受。
2.揣摩作者饱含感情，富有哲理的语言。
3.让学生通过对文本的反复研习并结合山己的成长经历
了解家园之思的文化内涵，以及它对人精神世界的滋养。
教学重点
诵读课文，交流点评，深刻体味作者的情思。
教学难点
理解家园之思的文化内涵
教学时数：1课时
教学过程
导入
师生齐读余光中的《乡愁》
小时候，乡愁是一枚小小的邮票，我在这头，母亲在那头。
长大后，乡愁是一张窄窄的船票，我在这头，新娘在那头。
后来呵，乡愁是一方矮矮的坟墓，我在外头，母亲在里头。
而现在，乡愁是一湾浅浅的海峡，我在这头，大陆在那头。（投放课件）
师：这首诗歌我们再熟悉不过了，它所描绘的就是乡愁。我们说乡情是心理细胞不能变异的遗传基因，代代相传。思乡是恒久的、常新的题材。流水无法稀释思乡情怀，风霜刀剑无法斩断思乡情丝。今天就让我们随同韩少功的《我心归去》去体会故乡在一个异地他乡之人心灵深处的分量，去品味地他乡之人对故乡的思念、眷恋之情。
研习文本
（一）整体感知
请同学们带着以下三个问题快速阅读本文。
1、本文题目叫“我心归去”，作者的心由何处归到何处？
2、在作者的笔下，法国跟故乡分别是怎样的？
（这一环节先解决第一个问题）
明确：1、从异乡（法国）到故乡（中国）。
（二）问题探究，探寻我心归去的原因
1、我们都说法国是一个浪漫的国度，作者在法国仅呆了一个月就心归去了，难道法国没有我们想象的那般美好？
[明确]：法国环境和条件好，“雅静的别墅”、“两层楼”、“六间房子四张床三个厕所”、“蓝海”、“绿公园”。
2、作者在法国的感受如何？他是怎样表现这种感受的？请大家找出相关语句并作点评。
[明确]:他感受到“冷清空虚发疯”。重点语句及点评如下：
①“这里一切声响都弃你而去”，一个“弃”字道出作者在法国受冷落的孤独无助感。
②“你拿起电话不知道要打向哪里，你拿着门 ( http: / / www.21cnjy.com )钥匙不知道出门后要去向何方”，两个“不知道”说明这里的一切都那么陌生，人群陌生，环境陌生，这是直写寂寞。
③“电视广播以及行人的谈话全是法语法语法语，把你囚禁在一座法语的监狱无处逃遁。” 连用三个 “法语”表现自己心中的烦闷，熟悉的母语离你而去，就像被囚禁在监狱无处逃遁。
④“那不是深谷，那里什么也没有，你跳下去不会有任何声音和光影，只有虚空。”作者运用了比喻的修辞手法，更生动形象地写出了冷清、寂寞。
⑤你对吊灯作第六或第六十次研究，这时候你就 ( http: / / www.21cnjy.com )可以知道，你差不多开始发疯了。”细节描写，选取具有典型意义的“点”进行描写。）
——全体朗读第二、第三两小节。
师：由此我们可以看出作者在法国可以说是声响、人际、语言、事务都被隔绝了，所以他在第四段说“我不想移民”也就在情理之中了。
3、那作者心心念着的故乡又是怎样的呢？
[明确]:贫瘠脏乱、浮粪四溢、拥挤不堪、阴沉连日
4、那么这样子的故乡又有什么值得作者牵挂的呢？
[明确]有亲人。他在第5段里说：“倒不是特别害怕孤寂，而是惦念亲人”。
5、作者是怎样表达对亲人的惦念之情的？你读了第5段，有什么感触？齐读第5段。
[明确]:这是一段充满温情的想象，与前面描 ( http: / / www.21cnjy.com )写孤独寂寞的文字形成强烈的反差。作者在法国的“家”里，感到被囚禁的痛苦，只有在自己的真正的家里，才能感到踏实和温馨。
6、是否有亲人陪伴在身旁，他就不会“归去”了呢？
[明确]不是，故乡除了亲人还有，你的过去、你的血、泪、还有汗水。
为什么说“故乡的美中含悲”？
明确：因为故乡的美蕴涵着对故乡的滴血的失望中付出的带有血、泪、汗水的艰辛劳动与奉献。
那么作者对故乡的感受如何？他怎样具体表现这种感受的？
[明确]:亲切、激动 。作者写到听到舒伯特的某支独唱曲，想象到的却常常是故乡的小径、月夜、草坡、小羊、犁头。为什么会这样呢？因为太过思念自己的故乡了，即使舒伯特的独唱曲是在歌颂宫廷或爱情，但他却认为它应该是献给故乡的。这正如对话栏中王国维所说：“有我之境，以我观物，故物皆著我之色彩。”“我相信所以雄浑的男声独唱都应该是献给故乡的”，就像我相信所有的中国二胡都只能演奏悲怆”。这种近乎偏执的理解，正是热爱故乡情感的表现，爱故乡是不需要理由的。
中国人有很深的“故土情结”，结合7-9，说说故乡与其他地方相比到底有什么本质性的区别？从文中找出关键句并解释其内涵。
①“故乡留存了我们的童年， ( http: / / www.21cnjy.com )或者还有青年和壮年，也就成了我们生命的一部分，成了我们自己。”故乡和我们是不可分离的，故乡再穷，但相思仍会随时产生。
②“故乡比任何旅游景区多了一些东西：你的血、泪，还有汗水。故乡的美丽总是含着悲伤。”故乡是一个人成长、奋斗、耕耘的地方。
③“那种失望不同于对旅泊之地的失望，那种失望能滴血。血沃之地将真正生长出金麦穗和赶车谣”？人对故乡的“失望”其实是对故乡繁荣昌盛的期望，这种期望会成为对故乡奉献的动力，这种动力能使你为之流血、流泪、流汗、并将使故乡在这血泪中生长出丰收，生长出你对故乡的赞歌。
④“只有艰辛劳动过奋斗过的人，才真正拥有故乡”。只有奋斗奉献过，才能在故乡的土地上留下自己的印记，故乡才能成为你生命的一部分，才会有割舍不断的感情牵挂。
⑤“没有故乡的人身后一无所有。”故乡是一个人的根，是一个人的心灵归属和寄托，是一份无价的财富。
师：通过以上分析我们可以得出故乡它构成了我们的生命、它寄托着期望、它意味着付出。
四、能力提升
写出一句话来表达你对故乡的认识与情感。
例如：
故乡——忘记故乡，就意味着背叛自己。
故乡——一个让沉重的生命变得轻盈的所在。
结语
同学们，三年后你也许会去外地读书，甚至会长年在外地生活或读书，但请你们一定要记得生你养你的这片故土，请你们一定要经常回来看看。
作业：《我心归去》展示的是韩少功对“故乡”的理解，请你联系本专题的学习和自己的现实生活谈谈对“故乡”的理解。写一篇600字左右的文章。
附：板书
我心归去
韩少功
异乡（法国） 故乡（中国）
繁华酥骨 静谧侵肌 贫瘠脏乱 浮粪四溢
幽深奇诡 绿意盎然 拥挤不堪 阴沉连日
雅静 风雅富贵
冷清 亲切
虚空 激动
发疯
声响隔绝 亲人
人际隔绝 过去
语言隔绝 血、汗、泪水
事务隔绝
教学目标
1.学会与文本、作者对话，与老师、同学展开讨论表达
自己的阅读感受。
2.揣摩作者饱含感情，富有哲理的语言。
3.让学生通过对文本的反复研习并结合山己的成长经历
了解家园之思的文化内涵，以及它对人精神世界的滋养。
教学重点
诵读课文，交流点评，深刻体味作者的情思。
教学难点
理解家园之思的文化内涵
教学时数：1课时
教学过程
导入
师生齐读余光中的《乡愁》
小时候，乡愁是一枚小小的邮票，我在这头，母亲在那头。
长大后，乡愁是一张窄窄的船票，我在这头，新娘在那头。
后来呵，乡愁是一方矮矮的坟墓，我在外头，母亲在里头。
而现在，乡愁是一湾浅浅的海峡，我在这头，大陆在那头。（投放课件）
师：这首诗歌我们再熟悉不过了，它所描绘的就是乡愁。我们说乡情是心理细胞不能变异的遗传基因，代代相传。思乡是恒久的、常新的题材。流水无法稀释思乡情怀，风霜刀剑无法斩断思乡情丝。今天就让我们随同韩少功的《我心归去》去体会故乡在一个异地他乡之人心灵深处的分量，去品味地他乡之人对故乡的思念、眷恋之情。
研习文本
（一）整体感知
请同学们带着以下三个问题快速阅读本文。
1、本文题目叫“我心归去”，作者的心由何处归到何处？
2、在作者的笔下，法国跟故乡分别是怎样的？
（这一环节先解决第一个问题）
明确：1、从异乡（法国）到故乡（中国）。
（二）问题探究，探寻我心归去的原因
1、我们都说法国是一个浪漫的国度，作者在法国仅呆了一个月就心归去了，难道法国没有我们想象的那般美好？
[明确]：法国环境和条件好，“雅静的别墅”、“两层楼”、“六间房子四张床三个厕所”、“蓝海”、“绿公园”。
2、作者在法国的感受如何？他是怎样表现这种感受的？请大家找出相关语句并作点评。
[明确]:他感受到“冷清空虚发疯”。重点语句及点评如下：
①“这里一切声响都弃你而去”，一个“弃”字道出作者在法国受冷落的孤独无助感。
②“你拿起电话不知道要打向哪里，你拿着门 ( http: / / www.21cnjy.com )钥匙不知道出门后要去向何方”，两个“不知道”说明这里的一切都那么陌生，人群陌生，环境陌生，这是直写寂寞。
③“电视广播以及行人的谈话全是法语法语法语，把你囚禁在一座法语的监狱无处逃遁。” 连用三个 “法语”表现自己心中的烦闷，熟悉的母语离你而去，就像被囚禁在监狱无处逃遁。
④“那不是深谷，那里什么也没有，你跳下去不会有任何声音和光影，只有虚空。”作者运用了比喻的修辞手法，更生动形象地写出了冷清、寂寞。
⑤你对吊灯作第六或第六十次研究，这时候你就 ( http: / / www.21cnjy.com )可以知道，你差不多开始发疯了。”细节描写，选取具有典型意义的“点”进行描写。）
——全体朗读第二、第三两小节。
师：由此我们可以看出作者在法国可以说是声响、人际、语言、事务都被隔绝了，所以他在第四段说“我不想移民”也就在情理之中了。
3、那作者心心念着的故乡又是怎样的呢？
[明确]:贫瘠脏乱、浮粪四溢、拥挤不堪、阴沉连日
4、那么这样子的故乡又有什么值得作者牵挂的呢？
[明确]有亲人。他在第5段里说：“倒不是特别害怕孤寂，而是惦念亲人”。
5、作者是怎样表达对亲人的惦念之情的？你读了第5段，有什么感触？齐读第5段。
[明确]:这是一段充满温情的想象，与前面描 ( http: / / www.21cnjy.com )写孤独寂寞的文字形成强烈的反差。作者在法国的“家”里，感到被囚禁的痛苦，只有在自己的真正的家里，才能感到踏实和温馨。
6、是否有亲人陪伴在身旁，他就不会“归去”了呢？
[明确]不是，故乡除了亲人还有，你的过去、你的血、泪、还有汗水。
为什么说“故乡的美中含悲”？
明确：因为故乡的美蕴涵着对故乡的滴血的失望中付出的带有血、泪、汗水的艰辛劳动与奉献。
那么作者对故乡的感受如何？他怎样具体表现这种感受的？
[明确]:亲切、激动 。作者写到听到舒伯特的某支独唱曲，想象到的却常常是故乡的小径、月夜、草坡、小羊、犁头。为什么会这样呢？因为太过思念自己的故乡了，即使舒伯特的独唱曲是在歌颂宫廷或爱情，但他却认为它应该是献给故乡的。这正如对话栏中王国维所说：“有我之境，以我观物，故物皆著我之色彩。”“我相信所以雄浑的男声独唱都应该是献给故乡的”，就像我相信所有的中国二胡都只能演奏悲怆”。这种近乎偏执的理解，正是热爱故乡情感的表现，爱故乡是不需要理由的。
中国人有很深的“故土情结”，结合7-9，说说故乡与其他地方相比到底有什么本质性的区别？从文中找出关键句并解释其内涵。
①“故乡留存了我们的童年， ( http: / / www.21cnjy.com )或者还有青年和壮年，也就成了我们生命的一部分，成了我们自己。”故乡和我们是不可分离的，故乡再穷，但相思仍会随时产生。
②“故乡比任何旅游景区多了一些东西：你的血、泪，还有汗水。故乡的美丽总是含着悲伤。”故乡是一个人成长、奋斗、耕耘的地方。
③“那种失望不同于对旅泊之地的失望，那种失望能滴血。血沃之地将真正生长出金麦穗和赶车谣”？人对故乡的“失望”其实是对故乡繁荣昌盛的期望，这种期望会成为对故乡奉献的动力，这种动力能使你为之流血、流泪、流汗、并将使故乡在这血泪中生长出丰收，生长出你对故乡的赞歌。
④“只有艰辛劳动过奋斗过的人，才真正拥有故乡”。只有奋斗奉献过，才能在故乡的土地上留下自己的印记，故乡才能成为你生命的一部分，才会有割舍不断的感情牵挂。
⑤“没有故乡的人身后一无所有。”故乡是一个人的根，是一个人的心灵归属和寄托，是一份无价的财富。
师：通过以上分析我们可以得出故乡它构成了我们的生命、它寄托着期望、它意味着付出。
四、能力提升
写出一句话来表达你对故乡的认识与情感。
例如：
故乡——忘记故乡，就意味着背叛自己。
故乡——一个让沉重的生命变得轻盈的所在。
结语
同学们，三年后你也许会去外地读书，甚至会长年在外地生活或读书，但请你们一定要记得生你养你的这片故土，请你们一定要经常回来看看。
作业：《我心归去》展示的是韩少功对“故乡”的理解，请你联系本专题的学习和自己的现实生活谈谈对“故乡”的理解。写一篇600字左右的文章。
附：板书
我心归去
韩少功
异乡（法国） 故乡（中国）
繁华酥骨 静谧侵肌 贫瘠脏乱 浮粪四溢
幽深奇诡 绿意盎然 拥挤不堪 阴沉连日
雅静 风雅富贵
冷清 亲切
虚空 激动
发疯
声响隔绝 亲人
人际隔绝 过去
语言隔绝 血、汗、泪水
事务隔绝