浙江省衢州市仲尼中学高中语文 第三专题 想北平教案 苏教版必修1

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一、教材分析
本文是第三专题“月是故乡明”的开题之作， ( http: / / www.21cnjy.com )与后面几篇课文相比，理解难度要小的多，所以设想把这篇形象浅显的文章作为一个突破口，由现象到本质，由简单到复杂的认识规律
学情分析
散文比起文言文。学生们更侧重前者，这符合中 ( http: / / www.21cnjy.com )学生心理的特点，但很多学生只是坐井观天，没有真正地去体会作者写作时的那种复杂的心情，因此在教学上教师重点是让学生正确了解体悟文中的情感，休会到人类成长的精神滋养，。
三、教学目标
1、掌握关于老舍的文学知识，了解散文的主要特征，
2、反复品读，感受作者质朴的语言，体会作者对故乡北平刻骨铭心的眷恋之情。
3、学习作者从平凡事物入手抒写自我感受的写法。
四、教学重点
了解散文的主要特征，学习作者从平凡事物入手抒写自我感受的写法。
五、教学难点
感受作者质朴的语言。
六、教学过程
[课时安排]
1课时
一、 导入
在人类情感世界中，有的可以说，可以画，但有的情感却无法诉说。即便是柳永，尽管他才华横溢，词赋甲天下，在友人分别之际，也只是“执手相看泪眼，竟无语凝噎”。乡愁也是如此，有人“近乡情更怯，不敢问来人”，老舍生在北京，长在北京，一生67年中在北京度过42年，最后在北京去世。他也曾漂泊海外多年，回国后一段时间又在远离故土的地方工作，对北平自然有着独特的感情。这篇文章就是写在1936年他在青岛工作时，就让我们通过阅读《想北平》，领会作者是如何抒写自己难以言说的浓浓的思乡之情的。
1、关于老舍的常识
对于老舍想必大家都不陌生，我想请一些同学谈谈对老舍的认识；
明确：老舍（1899-1966），满族，北京人，原名舒庆春，字舍予，另有笔名絮青、鸿来、非我等。出身于一个贫民家庭。1918年北京师范大学毕业后任小学校长和中学教员。1924年赴英国任伦敦大学东方学院汉语讲师，阅读了大量英文作品，并从事小说创作。1926年加入文学研究会。1930年回国后任济南齐鲁大学、青岛大学教授。抗日战争爆发后南下赴汉口和重庆。1938年中华全国文艺界抗敌协会成立，他被推选为理事兼总务部主任，主持文协日常工作。1946年应邀赴美国讲学一年，期满后旅居美国从事创作。中华人民共和国成立后不久应召回国，曾任中国文联副主席、中国作家协会副主席、中国民间文艺研究会副主席等职，参加政治、社会、文化和对外友好交流等活动，注意对青年文学工作者的培养和辅导，曾因创作优秀话剧《龙须沟》而被授予“人民艺术家”称号。“文化大革命”初期因被迫害而弃世。
老舍一生著作颇丰，以长篇小说和剧作著称于世。主要著作有：长篇小说《骆驼祥子》、《火葬》、《四世同堂》、；剧本《龙须沟》、《茶馆》，
2、这篇文章的创作背景
这篇文章写于抗战爆发前夕的1936年。19 ( http: / / www.21cnjy.com )36年的老舍正在青岛的山东大学任教，而那时的北京不但失去了国都的地位而改称“北平”已经有八年，并且伴随着华北局势的日益吃紧又逐渐沦落为岌岌可危的“边塞”。正是在这种情况下：老舍应上海《宇宙风》杂志有关北平的征文写下了这篇散文。
二、整体感知
1、学生整体朗诵全文。在朗读中注意以下问题
（1）文章的题目是《想北平》，那这个“想”字能不能换成“写”？为什么？
明确：“想”是因为“爱”。 ( http: / / www.21cnjy.com )想强调的是思念，是主观的表达，写则是描写，是强调客观性，想是引线全文情感的动脉，表明了作者不仅要告诉读者老北京是什么样，而且还要人们分离他对北平的爱。
（2）作者对北平有着怎样的感情？请用文中的语句回答
回答：我真爱北平。 这个爱几乎是要说而说不出的。
（3）为什么会这么想念北平？
我爱我的母亲。怎样爱？我说不出……我之 ( http: / / www.21cnjy.com )爱北平也近乎这个。我所爱的北平不是枝枝节节的一些什么，而是整个儿与我的心灵相粘合的一段历史，一大块地方……我的每一思念中有个北平，这只是说不出而已。……因为我最初的知识与印象都得自北平，它是在我的血里，我的性格与脾气里有许多地方是这古城所赐给的……可是我说不出来！好，不再说了吧；要落泪了，真想念北平呀！
2、文中出现了四次“说不出”，有何作用？明明反复说“说不出”还是说了很多，我们也能明显感到作者对北平有着怎样的爱？
点评：有时，人们对于自己熟悉的事物 ( http: / / www.21cnjy.com )往往不知道从何说起，而对于过于浓烈的感情也常常不能轻易道出。老舍对于他日思夜想的北平，也达到了这种程度。在文章中，作者反复四次诉说自己的“说不出”，正是爱到极致的表现，反复强调，表明爱得非常深厚，只是“说不出而已”，正是情深处反无声的表现。
3、一个真爱北平的老舍，一个为了北 ( http: / / www.21cnjy.com )平真愿成为诗人的老舍，一个真想念北平到落泪的老舍，在后面的段落里，有没有说出对北平的爱？（有）他爱的是北平的什么？请从文中找出相关的句子。
明确：动中有静 人为中显自然（布局合理） ( http: / / www.21cnjy.com )贴近自然
4、北平可写的东西很多如长城，八达岭，故宫，为什么老舍专挑墙根、院子、花花草草的写呢？是不是显得太小气了点？
明确：大处着眼，小处着笔。 ( http: / / www.21cnjy.com )正因为他对北平的熟悉与热爱，他才写出北平的与众不同。如果是北京的匆匆过客，恐怕除了感叹历史的悠久，建筑的恢宏也就没什么了。老舍把笔伸向了普通北京人的院子、墙根，就因为他是一个平民，一个普通的老北京人，他的生活就在这些院落里，墙根边。他不仅要告诉读者北平是个什么样子，而且还要人们分享他对北平的爱，他不是在“写”北平，而是在“想”北平。
5、教师让学生找出自己觉得值得体会的句子，体味老舍作品的语言特色。
（l）纯朴、简练、俗白，平淡却有情致，自由一种亲切感人的味道
（2）幽默诙谐，京腔十足，通俗明白，鲜明生动。如：“差点事儿”“挤得慌”“带霜儿的玉梨”“还不愧杀”
三，再读课文，深入体会
课文中运用了很多修辞手法（如比喻、对比、衬托、引用、反复、拟人等），引导学生找出来
例句：（1）比喻 北平——自己的母亲
能恰当的表现出对北平深切、真诚的爱，进而打动读者
（2）对比衬托
巴黎未免空旷、使人疲乏——北平动中有静
美国的橘子——北平的玉梨
衬托出北平的自然、悠闲
（3）反复
“我说不出”,强调对北平的爱难以道尽。
（4）引用
“采菊东篱下”道出自己对大自然的喜爱和亲近。
教师可以从表达方式上研究（议论、抒情、叙事的地方）
（1）夹叙夹议
如：整个儿与心灵相黏合，它是在我的血里。
自己对北平特殊的爱，你中有我，我中有你。
（2）描写
描写花、菜、果，侧重颜色。
形象的写出北平具有大自然的气息
巴黎，据我看，还太热闹。自然，那里也有空旷静寂的地方，可是又未免太旷。
板书
动中有静（老城墙、嫩蜻蜓、小蝌蚪）
想（爱）北平 布置匀调 （胡同、西山北山等）
贴近自然（花果菜）

（二）那么对于这“说不出 ( http: / / www.21cnjy.com )”的爱，作者真的没有说出吗？在二、三两段中作者是如何表述的？
并谈谈你对这种感情的理解。（可齐读这些句子细细体会）
明确：比喻 把自己对北平的情感比作对母亲的情感——情到深处反无声
第二段的后半段 我所爱的北平不是枝枝节节……我的每一思念中有个北平。
第三段的中间 因为我最初的知识与印象都得自北平……因为我心中有个北平。
补充一：关于老舍对于她的母亲的爱——舒庆春还只有一岁半的时候，他的父亲就死了。母亲马氏在四十一岁时得老舍。为一家人六口的衣食温饱，母亲要给人家洗衣服、缝补或裁缝衣裳，她还曾在小学校做过佣工。贫苦的家庭生活，全靠母亲独立撑持。
1966年8月24日，不堪文革批斗和污辱的他愤然投太平湖，当时住在东城区的老舍，却单单要走到西城区去投太平湖。不仅因为它离家远，更因为太平湖离母亲近。老舍西城区新街口小羊圈胡同（解放后改名为“小杨家胡同”）是他自诞生直至1924年赴英国这一时期的旧居。而太平湖与其旧居仅一墙之隔。在人生最消沉的时候，老舍想到的是教给他“生命的教育”的母亲；最终他也用自己的生命追随母亲而去。（正应了那句“乡愁是一方矮矮的坟墓，我在外头，母亲在里头”）
补充二：北平已经在自己的血液里，你中有我，我中有你，像闻一多说的“呕出一颗心来，你在我心里”。
（板书之）
七、板书设计
赤子之爱 直抒胸臆
我真爱北平-------------------（情）-----------------真想念北平啊
真挚深切 点题
巴黎的热闹 北 动中有静
巴黎的布置 布置匀调
伦敦冒烟的工厂 平 贴近自然
美国的橘子
八，作业设计
A类
1．第(4)—(7)段中，作者笔下的北 ( http: / / www.21cnjy.com )平具有多方面特点，请写出其中两个主要特点：(每处不超过10个字)
(1)既复杂而又有个边际；
(2)动中有静使人快乐安适；
(3)在人为之中显出自然(或：处处有空儿可自由喘气)；
(4)花多菜多果子多/物产丰富
2．第(2)段中，作者说“每一小的事件中有个我，我的每一思念中有个北平”，这句话的含义是： (用文中的话回答)
(北平)整个儿与我的心灵相粘合
3．文章第二段“我之爱北平也近乎这个”中的“这个”指代什么？
对北平的爱无法说出。
B类
1．分析第(4)段中“我能摸着——那长着红酸枣的老城墙”一语在文中的含义。
表明北平“有个边际”；表现北平特有的历史文化内涵；表达“我”对北平的亲切感和依恋情。(意思对即可)(写出两点即可)
2．从文章第六段来看，北平的好处有哪些？请分条陈述。
书多，古物多，花多，菜多，果子多。
3．．从第⑥⑦段中，找出与“假使让我‘家住巴黎’。我—定会和没有家一样的感到寂苦。” 句中的“感到寂苦”对比着写的一个句子。
……只有在北平能享受一点清福了
C类
1、本文直接点明题意的语句是要落泪了，真想念北平啊！。
2、全文在写自己对北平的爱时，最突出的采用了什么手法？在夸北平的好时，主要采用了什么手法？请结合文章加以简要分析。
作者先把自己对于母亲的爱与对北平的爱作类比，使人感受到作者对北平的爱也和对母亲的爱一样的深沉；接着将对北平的爱与“一种像由音乐与图画所引起的爱”进行类比，说明这种爱都是充满审美愉悦的，间接而又形象地表达了作者对北平的爱的又一层涵义；作者夸北平的好，主要是拿世界有名的都城巴黎与北平作对比，先将巴黎和北平整个城市给予自己的感觉作对比，然后从北平的整体布置与巴黎作对比；在夸北平的自然时，就是小小的果子，也注意运用了对比。
A，B，C类
以《我的家乡》为题写一篇描写故乡特点的文章，体裁不限，字数600字以上。