高中语文 1.1.2《相信未来》1学案 苏教版必修1
文档属性
| 名称 | 高中语文 1.1.2《相信未来》1学案 苏教版必修1 |  | |
| 格式 | zip | ||
| 文件大小 | 45.7KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 苏教版 | ||
| 科目 | 语文 | ||
| 更新时间 | 2014-10-16 13:44:45 | ||
图片预览
文档简介
高一语文教学案————《相信未来》
高一语文组 刘进喜
。 ( http: / / www.21cnjy.com )
二、整体感知
【在把握作者的思路基础上一读诗歌】
1、2节结构类似，作者用几乎相同的句式对现实进行了象征式描绘，同时表达了自己的信念。仔细阅读，找一找所用的意象，体会意象所表达的意思
②分析第3节前三句比喻的精妙所在
手指——
手掌——
笔杆——
面对困难，信念更强，豪情更浓——
③第4节起诗人的视角有什么变化？“腐烂的皮肉”、“脊骨”两个意象表达什么意思？
④最后一节，诗人放弃了意象的转换，直抒 ( http: / / www.21cnjy.com )胸臆，以异乎寻常的坚毅和刚强、执着和热烈告诉人们，不管人生多么艰辛，无论命运多么坎坷，都应该坚忍不拔，百折不回，相信未来，热爱生命。这一节句式短促有力，节奏也明显加快了，它是作品内在情绪的必然发展，也是其理想与信念的升华。
发出呼唤，为未来战斗——决心奋发
三、讨论：诗中反复手法的运用，有何艺术作用？
四、诵读、背诵
五、课外拓展
比较阅读：《热爱生命》（食指）[见《语文读本》（必修二）]
六、总结、作业
【我的思考与问题】
高一语文组 刘进喜
。 ( http: / / www.21cnjy.com )
二、整体感知
【在把握作者的思路基础上一读诗歌】
1、2节结构类似，作者用几乎相同的句式对现实进行了象征式描绘，同时表达了自己的信念。仔细阅读，找一找所用的意象，体会意象所表达的意思
②分析第3节前三句比喻的精妙所在
手指——
手掌——
笔杆——
面对困难，信念更强，豪情更浓——
③第4节起诗人的视角有什么变化？“腐烂的皮肉”、“脊骨”两个意象表达什么意思？
④最后一节，诗人放弃了意象的转换，直抒 ( http: / / www.21cnjy.com )胸臆，以异乎寻常的坚毅和刚强、执着和热烈告诉人们，不管人生多么艰辛，无论命运多么坎坷，都应该坚忍不拔，百折不回，相信未来，热爱生命。这一节句式短促有力，节奏也明显加快了，它是作品内在情绪的必然发展，也是其理想与信念的升华。
发出呼唤，为未来战斗——决心奋发
三、讨论：诗中反复手法的运用，有何艺术作用？
四、诵读、背诵
五、课外拓展
比较阅读：《热爱生命》（食指）[见《语文读本》（必修二）]
六、总结、作业
【我的思考与问题】