高中语文 第1专题 沁园春长沙学案 苏教版必修1
文档属性
| 名称 | 高中语文 第1专题 沁园春长沙学案 苏教版必修1 |  | |
| 格式 | zip | ||
| 文件大小 | 670.6KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 苏教版 | ||
| 科目 | 语文 | ||
| 更新时间 | 2014-10-16 13:53:58 | ||
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文档简介
江西省吉安县油田中学2013-2014学年高一语文苏教版必修一学案 第1专题 沁园春长沙
问题导学
1．本词的秋景具有怎样的特色？为什么？
2．这首词用语精当、形象，极富表现力。请以“湘江秋景图”为例，找出其中的精彩用词，并体会其妙处。
3．“问苍茫大地，谁主沉浮？”和“曾记否，到中流击水，浪遏飞舟？”这两个问句有何作用？
自主探究
本词中，词人的自我形象是怎样表现出来的？
文法导析
1．借景抒情、情景交融的艺术手法。
我国古典诗词的艺术表现手法，很讲究情与景的交融。本词即达到了情景交融的境界。上阕虽着重写景，却处处景中寓情。“万山红遍，层林尽染”，这既是四周枫林如火的写照，又寄寓着词人火热的革命情怀。红色象征革命，象征烈火，象征光明，“万山红遍”正是词人“星火燎原”思想的形象化表现，是对革命与祖国前途的乐观的憧憬。“鹰击长空，鱼翔浅底，万类霜天竞自由”，则是词人对自由解放的向往与追求。“怅寥廓，问苍茫大地，谁主沉浮”的感叹，则由写景直接转入抒怀，自然带出下阕的抒情。下阕虽着重抒情，却不乏情中含景之处。“忆往昔峥嵘岁月稠”，以“峥嵘”形容岁月，新颖、形象，将无形的不平凡的岁月，喻为词人的不平凡的、超乎寻常的才气和品格，给人以伟大人格的崇高美感。“到中流击水，浪遏飞舟”，也是一幅奋勇进击、劈波斩浪的宏伟画面。可以说，《沁园春·长沙》的崇高美，是以情为经线，以景为纬线，交织而成的。它不仅使我们获得欣赏壮丽秋景的艺术享受，也使我们从词人昂扬炽烈的革命情怀中，汲取奋发前进的信心和力量。
2．对比手法的运用。
词中运用了多种对比，如“万山红遍”与“漫江碧透”主要是颜色的对比，通过颜色的对比勾勒出一幅山红水绿的秋景；“鹰击长空”与“鱼翔浅底”是动作的对比，一个向更高处翱翔，一个向更深处遨游，给人极度舒展的自由感；“同学少年”与“万户侯”是明比，反映出新兴力量的积极向上和无限豪情；“万类霜天竞自由”与人民的被压迫（未在词中点明）是暗比，更能激发起一代青年改造旧山河的决心和斗志。这些对比，使词人所要描绘的形象更加鲜明，所要表达的情感更加强烈。
技法导练
导练目标
寓情于景 情景交融
本词上阕重在写景，却景中有情；下阕重在抒情，却情中见景。情与景完美地结合在一起，达到了情景交融的艺术境界。
请运用寓情于景、情景交融的表达技巧，以自然景物为描写对象，写一篇300字左右的短文。
素材积淀
话题集锦
（1）《沁园春·长沙》一词中，毛泽东面对 ( http: / / www.21cnjy.com )“万类霜天竞自由”的壮丽景色，触景生情，关注到祖国的命运、革命的未来，从而陷入深深的思索：国家民族的命运，乃至人世间的一切应该由“到中流击水，浪遏飞舟”的热血青年主宰。它抒发了青年毛泽东以天下为己任的伟大抱负。
千百年来，无数青年志士为国家的自由和富强抛 ( http: / / www.21cnjy.com )头颅，洒热血，用精神鼓舞人们，用行动引导人们。悠悠中国史，这些志士代表着中华文化的精髓，传承着中华民族的血脉。恰同学少年，风华正茂，美好青春，怎能虚度？我们身在校园，同样要有胸怀天下的抱负，用今天的辛勤耕耘换取祖国明天的美好。
本材料可用于__________、__________、__________、__________、__________等话题的写作。
（2）“问苍茫大地，谁主沉浮？”面对多难的 ( http: / / www.21cnjy.com )祖国大地，词人提出了这样的疑问，表达了对国家前途命运的关切，也暗含着要勇于担负起主宰国家命运的豪气和责任。
本材料可用于__________、__________、__________等话题的写作。
（3）毛泽东从青少年时代起就立志救国，献身革命。念中学的时候，同学曾称他“身无分文，心忧天下”。他在离家求学前夕改写了一首诗留给父亲：“孩儿立志出乡关，学不成名誓不还。埋骨何须桑梓地，人生无处不青山。”在长沙第一师范学习期间，他常常和朋友互相勉励说，读书要有理想，要有“以天下为己任”的雄心壮志。他还与朋友提出“三不谈”：不谈金钱，不谈身边琐事，在校学习期间不谈男女恋爱问题。他认为，一定要珍惜宝贵的青春，把时间和精力都花在有价值的事情上。
本材料可用于__________、__________、__________、__________等话题的写作。
佳作片段
【片段一】
人立志当高远，如果你选择了一片水坑作为自己的天地，那么终其一生你也就只能在这片小水坑中游荡，你的天地也就只有小小的那么几十平方米。如果你像伟人毛泽东在《沁园春·长沙》中描写的一样，年轻时就以天下为己任，那么整个河川就是你施展才艺的舞台。虽然你可能不会取得毛泽东那样的成就，但你可以像伟人一样去为天下而奋斗，领略纵驰天下的快感。后者的人生之路较之前者，是鸿鹄跟燕雀的差别，所以你若想领略鸿鹄的人生快感，就要像毛泽东一样年轻时就立下高志。
【片段二】
“看万山红遍，层林尽染。” ( http: / / www.21cnjy.com )“恰同学少年，风华正茂。”那荡漾着万千柔情，凝聚着悠悠历史的壮丽河山，激起了一个32岁青年的雄心壮志。“问苍茫大地，谁主沉浮？”鸿鹄之志，在顷刻间绽放；伟大抱负，注定了他将书写的明天辉煌灿烂。他轻轻地敲醒了我沉睡中的野心与意志，他告诉我，“敢教日月换新天”才是炎黄子孙的真本色。
充满自信与朝气，舒展我们的勃勃生机。“ ( http: / / www.21cnjy.com )踏遍青山人未老，风景这边独好。”满腔的热情，似火山般，喷薄欲出，豪情万丈，势不可当。哪怕即将面临的困难无比艰巨，“而今迈步从头越”，仰天长啸，把一切困难咽进肚子。
（节选自《那时，我的灵魂被他敲醒》）
答案：[问题导学]
在词人笔下，秋虽给人以“寒”的感觉，却是一派“万类霜天竞自由”的欣欣向荣的景象，这与一个人的气度、胸襟和性格有关。毛泽东不是普通的书生，他是一个立志改造旧世界的革命青年，他有着博大的胸襟和奋发向上、永不消沉的乐观精神，因此他眼中的秋景是蓬勃绚烂的。
2．提示：“万山红遍，层林尽染。”“万”字，写出当地山峰之多；“遍”字，写出红的范围之广；“层”字，表现出枫林的重重叠叠；“染”字，化静为动，活画出岳麓山一带的枫林，仿佛人工染过一样，景色壮美。“漫江碧透，百舸争流。”“漫”字，活画出湘江水势之盛，似有满溢之感；“透”字，表现出江水的碧绿清澈；“百”字，写出船之多；“争”字，活画出千帆竞发、争先恐后的热烈场面，给碧绿清澈的江面增添了昂扬上进的气氛。“鹰击长空，鱼翔浅底。”“击”字，准确地形容了雄鹰在空中矫健勇猛、迅速有力地飞翔的姿态；“翔”字，活画出鱼在水中自由自在、轻快活泼地游动的神态。“万类霜天竞自由。”“竞”字，有力地突出了在寒秋严霜下万物蓬勃旺盛的生命力，让人感受到词人对大自然的无限热爱和由衷赞美。
3．提示：（1）“问苍茫大地，谁主 ( http: / / www.21cnjy.com )沉浮？”词人面对生机勃勃的大自然和广阔的宇宙，面对在自然和宇宙中竞自由的万物，想到了这些自然万物的主宰者——人类，想到了祖国的命运和革命的未来，于是思绪万千，百感交集而生“怅”。词人由大自然的盛衰荣枯引出了“谁主沉浮”的问题，然后类比联想，“主沉浮”在这里是主宰国家命运，掌握民族前途之意，实际上词人提出了一个革命领导权的重要问题。这两句表达了词人对国家命运的关切，以及以天下为己任的博大胸怀和豪情壮志。
（2）“曾记否，到中流击水，浪遏飞 ( http: / / www.21cnjy.com )舟？”此问是在回忆过去的革命斗争生活之后发问的。它在内容上紧承第一问句，并暗中回答了第一问句，即主宰中国革命的只能是那些“到中流击水，浪遏飞舟”的勇敢的年轻人。“中流击水”“浪遏飞舟”，在激烈的革命斗争中，一个真正的革命家一定要继续发扬当年的革命精神，勇敢地担负起革命的重任。这一问充分体现了一位无产阶级革命家的博大胸襟和气魄。
[自主探究]
提示：词的上阕，词人的自我形象主要是通过几个动词来表现的。一个“独立”，让我们看到了词人高大鲜明的形象。“看”字领起所写的景物，表现了词人高瞻远瞩，具有洞察一切的深邃的政治眼光。在生机盎然、色彩斑斓的大自然面前，词人发出了“万类霜天竞自由”的赞叹，充溢着积极向上的革命精神和对美好前景的无限憧憬。一“怅”一“问”，则表明词人对革命前途的深切关注和对革命事业的必胜信念。至此，一个勇于以天下为己任，具有非凡气魄的革命者的形象跃然纸上。
词的下阕，词人的自我形象是通过回忆来展示的。以一个“忆”字总起，点明下阕都是“忆往昔”的内容。1913年到1920年，毛泽东先后在长沙组织了新民学会、共产主义小组等革命组织，并领导了一批青年同学和湖南人民与封建军阀进行坚决斗争。词人高度凝练地概括了这一段难忘的岁月，再现了我国无产阶级革命史上第一代革命者的群体形象。这里无一处写词人自己，而词人的身影却又随处可见。“指点江山，激扬文字，粪土当年万户侯”，表现了词人早年的革命气魄和精神。
词人的自我形象在写景、叙事中得到了极为充分的表现，展示了一代革命家敢于斗争的英雄气概，具有深刻的艺术感染力。
[技法导练]
创意激活
所选景物要有代表性，可借鉴古诗词中的一些典型 ( http: / / www.21cnjy.com )意象，如落叶、杨柳、月亮、流水等具有象征意义的景物作为描写对象。注意景物的色彩与人物主体情感的色彩要一致。
范例展示
落叶无声，但我却觉得它在以 ( http: / / www.21cnjy.com )一种有力的声音冲击着我的心灵：是什么蒙住了我的双眼？是什么遮住了我的心灵？又是什么朦胧了我灵魂清泉的清碧透明？面对落叶，我只想到了季节的更替，却没在意年华的流逝。叶子的一生，从鹅黄到碧绿，从稚嫩到成熟，短暂却又丰富。我的生活，从得意到失意，只有虚幻的苦梦。我不曾想过年华是珍贵的，因而让它流逝如水。也许有一天，在叶子覆盖的大地上，我茕茕孑立于天地间，才想起古人早已留下的名言——逝者如斯夫。远离卑劣的倾轧，躲开世俗的纷争，走进落叶的世界，倾听落叶无声——
重温一次美丽的心情，
抚慰一颗疲惫的心灵，
回首一段苍凉的人生。
小心落叶，让思想走向深刻纯净；小心落叶，让生命愈加丰盈生动！
唯愿在心灵的花园中竖立起这样一块木牌：小心落叶，小心流逝的岁月！
[素材积淀]
话题集锦
（1）责任 理想 以天下为己任 雄心壮志
奋斗
（2）责任 志向 胸怀
（3）青春 理想 责任 追求
文本图解
问题导学
1．本词的秋景具有怎样的特色？为什么？
2．这首词用语精当、形象，极富表现力。请以“湘江秋景图”为例，找出其中的精彩用词，并体会其妙处。
3．“问苍茫大地，谁主沉浮？”和“曾记否，到中流击水，浪遏飞舟？”这两个问句有何作用？
自主探究
本词中，词人的自我形象是怎样表现出来的？
文法导析
1．借景抒情、情景交融的艺术手法。
我国古典诗词的艺术表现手法，很讲究情与景的交融。本词即达到了情景交融的境界。上阕虽着重写景，却处处景中寓情。“万山红遍，层林尽染”，这既是四周枫林如火的写照，又寄寓着词人火热的革命情怀。红色象征革命，象征烈火，象征光明，“万山红遍”正是词人“星火燎原”思想的形象化表现，是对革命与祖国前途的乐观的憧憬。“鹰击长空，鱼翔浅底，万类霜天竞自由”，则是词人对自由解放的向往与追求。“怅寥廓，问苍茫大地，谁主沉浮”的感叹，则由写景直接转入抒怀，自然带出下阕的抒情。下阕虽着重抒情，却不乏情中含景之处。“忆往昔峥嵘岁月稠”，以“峥嵘”形容岁月，新颖、形象，将无形的不平凡的岁月，喻为词人的不平凡的、超乎寻常的才气和品格，给人以伟大人格的崇高美感。“到中流击水，浪遏飞舟”，也是一幅奋勇进击、劈波斩浪的宏伟画面。可以说，《沁园春·长沙》的崇高美，是以情为经线，以景为纬线，交织而成的。它不仅使我们获得欣赏壮丽秋景的艺术享受，也使我们从词人昂扬炽烈的革命情怀中，汲取奋发前进的信心和力量。
2．对比手法的运用。
词中运用了多种对比，如“万山红遍”与“漫江碧透”主要是颜色的对比，通过颜色的对比勾勒出一幅山红水绿的秋景；“鹰击长空”与“鱼翔浅底”是动作的对比，一个向更高处翱翔，一个向更深处遨游，给人极度舒展的自由感；“同学少年”与“万户侯”是明比，反映出新兴力量的积极向上和无限豪情；“万类霜天竞自由”与人民的被压迫（未在词中点明）是暗比，更能激发起一代青年改造旧山河的决心和斗志。这些对比，使词人所要描绘的形象更加鲜明，所要表达的情感更加强烈。
技法导练
导练目标
寓情于景 情景交融
本词上阕重在写景，却景中有情；下阕重在抒情，却情中见景。情与景完美地结合在一起，达到了情景交融的艺术境界。
请运用寓情于景、情景交融的表达技巧，以自然景物为描写对象，写一篇300字左右的短文。
素材积淀
话题集锦
（1）《沁园春·长沙》一词中，毛泽东面对 ( http: / / www.21cnjy.com )“万类霜天竞自由”的壮丽景色，触景生情，关注到祖国的命运、革命的未来，从而陷入深深的思索：国家民族的命运，乃至人世间的一切应该由“到中流击水，浪遏飞舟”的热血青年主宰。它抒发了青年毛泽东以天下为己任的伟大抱负。
千百年来，无数青年志士为国家的自由和富强抛 ( http: / / www.21cnjy.com )头颅，洒热血，用精神鼓舞人们，用行动引导人们。悠悠中国史，这些志士代表着中华文化的精髓，传承着中华民族的血脉。恰同学少年，风华正茂，美好青春，怎能虚度？我们身在校园，同样要有胸怀天下的抱负，用今天的辛勤耕耘换取祖国明天的美好。
本材料可用于__________、__________、__________、__________、__________等话题的写作。
（2）“问苍茫大地，谁主沉浮？”面对多难的 ( http: / / www.21cnjy.com )祖国大地，词人提出了这样的疑问，表达了对国家前途命运的关切，也暗含着要勇于担负起主宰国家命运的豪气和责任。
本材料可用于__________、__________、__________等话题的写作。
（3）毛泽东从青少年时代起就立志救国，献身革命。念中学的时候，同学曾称他“身无分文，心忧天下”。他在离家求学前夕改写了一首诗留给父亲：“孩儿立志出乡关，学不成名誓不还。埋骨何须桑梓地，人生无处不青山。”在长沙第一师范学习期间，他常常和朋友互相勉励说，读书要有理想，要有“以天下为己任”的雄心壮志。他还与朋友提出“三不谈”：不谈金钱，不谈身边琐事，在校学习期间不谈男女恋爱问题。他认为，一定要珍惜宝贵的青春，把时间和精力都花在有价值的事情上。
本材料可用于__________、__________、__________、__________等话题的写作。
佳作片段
【片段一】
人立志当高远，如果你选择了一片水坑作为自己的天地，那么终其一生你也就只能在这片小水坑中游荡，你的天地也就只有小小的那么几十平方米。如果你像伟人毛泽东在《沁园春·长沙》中描写的一样，年轻时就以天下为己任，那么整个河川就是你施展才艺的舞台。虽然你可能不会取得毛泽东那样的成就，但你可以像伟人一样去为天下而奋斗，领略纵驰天下的快感。后者的人生之路较之前者，是鸿鹄跟燕雀的差别，所以你若想领略鸿鹄的人生快感，就要像毛泽东一样年轻时就立下高志。
【片段二】
“看万山红遍，层林尽染。” ( http: / / www.21cnjy.com )“恰同学少年，风华正茂。”那荡漾着万千柔情，凝聚着悠悠历史的壮丽河山，激起了一个32岁青年的雄心壮志。“问苍茫大地，谁主沉浮？”鸿鹄之志，在顷刻间绽放；伟大抱负，注定了他将书写的明天辉煌灿烂。他轻轻地敲醒了我沉睡中的野心与意志，他告诉我，“敢教日月换新天”才是炎黄子孙的真本色。
充满自信与朝气，舒展我们的勃勃生机。“ ( http: / / www.21cnjy.com )踏遍青山人未老，风景这边独好。”满腔的热情，似火山般，喷薄欲出，豪情万丈，势不可当。哪怕即将面临的困难无比艰巨，“而今迈步从头越”，仰天长啸，把一切困难咽进肚子。
（节选自《那时，我的灵魂被他敲醒》）
答案：[问题导学]
在词人笔下，秋虽给人以“寒”的感觉，却是一派“万类霜天竞自由”的欣欣向荣的景象，这与一个人的气度、胸襟和性格有关。毛泽东不是普通的书生，他是一个立志改造旧世界的革命青年，他有着博大的胸襟和奋发向上、永不消沉的乐观精神，因此他眼中的秋景是蓬勃绚烂的。
2．提示：“万山红遍，层林尽染。”“万”字，写出当地山峰之多；“遍”字，写出红的范围之广；“层”字，表现出枫林的重重叠叠；“染”字，化静为动，活画出岳麓山一带的枫林，仿佛人工染过一样，景色壮美。“漫江碧透，百舸争流。”“漫”字，活画出湘江水势之盛，似有满溢之感；“透”字，表现出江水的碧绿清澈；“百”字，写出船之多；“争”字，活画出千帆竞发、争先恐后的热烈场面，给碧绿清澈的江面增添了昂扬上进的气氛。“鹰击长空，鱼翔浅底。”“击”字，准确地形容了雄鹰在空中矫健勇猛、迅速有力地飞翔的姿态；“翔”字，活画出鱼在水中自由自在、轻快活泼地游动的神态。“万类霜天竞自由。”“竞”字，有力地突出了在寒秋严霜下万物蓬勃旺盛的生命力，让人感受到词人对大自然的无限热爱和由衷赞美。
3．提示：（1）“问苍茫大地，谁主 ( http: / / www.21cnjy.com )沉浮？”词人面对生机勃勃的大自然和广阔的宇宙，面对在自然和宇宙中竞自由的万物，想到了这些自然万物的主宰者——人类，想到了祖国的命运和革命的未来，于是思绪万千，百感交集而生“怅”。词人由大自然的盛衰荣枯引出了“谁主沉浮”的问题，然后类比联想，“主沉浮”在这里是主宰国家命运，掌握民族前途之意，实际上词人提出了一个革命领导权的重要问题。这两句表达了词人对国家命运的关切，以及以天下为己任的博大胸怀和豪情壮志。
（2）“曾记否，到中流击水，浪遏飞 ( http: / / www.21cnjy.com )舟？”此问是在回忆过去的革命斗争生活之后发问的。它在内容上紧承第一问句，并暗中回答了第一问句，即主宰中国革命的只能是那些“到中流击水，浪遏飞舟”的勇敢的年轻人。“中流击水”“浪遏飞舟”，在激烈的革命斗争中，一个真正的革命家一定要继续发扬当年的革命精神，勇敢地担负起革命的重任。这一问充分体现了一位无产阶级革命家的博大胸襟和气魄。
[自主探究]
提示：词的上阕，词人的自我形象主要是通过几个动词来表现的。一个“独立”，让我们看到了词人高大鲜明的形象。“看”字领起所写的景物，表现了词人高瞻远瞩，具有洞察一切的深邃的政治眼光。在生机盎然、色彩斑斓的大自然面前，词人发出了“万类霜天竞自由”的赞叹，充溢着积极向上的革命精神和对美好前景的无限憧憬。一“怅”一“问”，则表明词人对革命前途的深切关注和对革命事业的必胜信念。至此，一个勇于以天下为己任，具有非凡气魄的革命者的形象跃然纸上。
词的下阕，词人的自我形象是通过回忆来展示的。以一个“忆”字总起，点明下阕都是“忆往昔”的内容。1913年到1920年，毛泽东先后在长沙组织了新民学会、共产主义小组等革命组织，并领导了一批青年同学和湖南人民与封建军阀进行坚决斗争。词人高度凝练地概括了这一段难忘的岁月，再现了我国无产阶级革命史上第一代革命者的群体形象。这里无一处写词人自己，而词人的身影却又随处可见。“指点江山，激扬文字，粪土当年万户侯”，表现了词人早年的革命气魄和精神。
词人的自我形象在写景、叙事中得到了极为充分的表现，展示了一代革命家敢于斗争的英雄气概，具有深刻的艺术感染力。
[技法导练]
创意激活
所选景物要有代表性，可借鉴古诗词中的一些典型 ( http: / / www.21cnjy.com )意象，如落叶、杨柳、月亮、流水等具有象征意义的景物作为描写对象。注意景物的色彩与人物主体情感的色彩要一致。
范例展示
落叶无声，但我却觉得它在以 ( http: / / www.21cnjy.com )一种有力的声音冲击着我的心灵：是什么蒙住了我的双眼？是什么遮住了我的心灵？又是什么朦胧了我灵魂清泉的清碧透明？面对落叶，我只想到了季节的更替，却没在意年华的流逝。叶子的一生，从鹅黄到碧绿，从稚嫩到成熟，短暂却又丰富。我的生活，从得意到失意，只有虚幻的苦梦。我不曾想过年华是珍贵的，因而让它流逝如水。也许有一天，在叶子覆盖的大地上，我茕茕孑立于天地间，才想起古人早已留下的名言——逝者如斯夫。远离卑劣的倾轧，躲开世俗的纷争，走进落叶的世界，倾听落叶无声——
重温一次美丽的心情，
抚慰一颗疲惫的心灵，
回首一段苍凉的人生。
小心落叶，让思想走向深刻纯净；小心落叶，让生命愈加丰盈生动！
唯愿在心灵的花园中竖立起这样一块木牌：小心落叶，小心流逝的岁月！
[素材积淀]
话题集锦
（1）责任 理想 以天下为己任 雄心壮志
奋斗
（2）责任 志向 胸怀
（3）青春 理想 责任 追求
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