4花之歌课件(共25张PPT)

(共25张PPT)
六年级上册﹒第一单元
花 之 歌
--纪伯伦
花可以美化环境，也可以给人带来一种赏心悦目的感觉，给人带来愉悦的心情。
新课导入
同学们，你们喜欢花吗？你们知道哪一些花的花语吗？
百合花语：
圣洁的友谊，高贵
向日葵花语：
憧憬，沉默的爱
梅花花语：
坚强、傲骨、高雅
作者介绍
纪·哈·纪伯伦（1883-1931）是一位黎巴嫩作家、诗人和画家，阿拉伯文学的主要创始人之一，艺术天才和黎巴嫩文学界的骄子。
纪伯伦的文笔轻柔、凝练和隽秀；语词清新、俏丽。作品不以情节为重要，旨在抒发丰富的情感。他的哲理寓意深邃，比喻别致生动，想象力丰富。
主要作品：《泪与笑》、《先知》和《沙与沫》等。
《花之歌》是《纪伯伦诗选》中的一首。
他与鲁迅和泰戈尔一样，是近代东方文学走向世界的先驱。
生字词学习
苍穹 孕育 冠冕 赠予
qióng yùn miǎn yǔ
摇曳 馥郁 琼浆 鸣啭 婆娑
yè fù jiāng zhuàn suō
旖旎yǐ nǐ：形容为旌旗随风飘扬的样子。
硕大无朋shuò dà wú péng：形容无比的大。
顾影自怜gù yǐng zì liana：原形容孤独失意。本课是自我欣赏的意思。
孤芳自赏gū fāng zì shǎng：自命清高，自我欣赏。
心驰神往xīn chí shén wǎng：心神奔向所向往的事物。形容一心向往。
词语学习
苍穹——天空、孕育——养育、光明——光芒
摇曳——摇摆、凝视——凝望、领悟——领会
硕大无朋——庞然大物、孤芳自赏——顾影自怜
近义词学习
光明——黑暗、摇曳——静止、凝视——无视
领悟——迷茫、硕大无朋——小巧玲珑、
孤芳自赏——自惭形秽
反义词学习
通读全文，并说一说应该怎么划分文章的段落呢？
初读课文
第一部分（1——4自然段）：讲述花的成长芬芳凋谢以及功用。
第二部分（5——7自然段）：表现花积极乐观的态度，展现花的精神品质
句意理解：
我是大自然的话语——花开放就像大自然在说话
大自然说出来——花开放
又收回去——花凋谢
藏在心间——结下种子
然后又说一遍——来年花又开放
我是大自然的话语，大自然说出来，又收回去，藏在心间，然后又说一遍……
你可以用自己的话说一下你对这句话的理解吗
课文分析
诗人运用了比喻的修辞手法。他把花比作大自然的话语，就像大自然在说话、沉默。这里写出了大自然的花开花谢，来年再开的自然过程，暗示了花在自然界花开花谢反复循环的一个自然现象。
我是大自然的话语，大自然说出来，又收回去，藏在心间，然后又说一遍……
第一自然段，作者运用了什么写作手法/修辞手法？
课文分析
我是星星, 从苍穹坠落在绿茵中。
第二自然段，作者交代了花的整体外观和生长环境，作者把绿茵中的点点花朵比作星星从苍穹坠落，形象生动地表现出花的高洁夺目。
句意理解：我是星星，从苍穹坠落在绿茵中——花星星点点散布在大地上，点缀在草地上，到处都是。
课文分析
我是诸元素之女：冬将我孕育，春使我开放，夏让我成长，秋令我昏昏睡去。
句意理解：
花的生长是经历春夏秋冬的过程，冬天做好准备，春天开花，夏天成长，秋天凋落。
课文分析
我是诸元素之女：冬将我孕育，春使我开放，夏让我成长，秋令我昏昏睡去。
运用了比喻和排比的修辞手法。
作者将花比作诸元素之女，并用排比的修辞手法生动地写出了花一年四季在大地母亲的怀抱里生长的过程，温馨甜蜜，读起来节奏鲜明，朗朗上口。
第3自然段运用了什么修辞手法？这样写有什么好处？
课文分析
我是亲友之间交往的礼品，我是婚礼的冠冕，我是生者赠予死者最后的祭献。
请说一说你对这句话的理解。
我是婚礼的冠冕——在婚礼上花经常用来做新娘的头饰，起装饰与衬托作用（这是花对于人的价值之二） 。
我是生者赠予死者最后的祭献。——人们祭奠死者献鲜花，表达敬意与怀念（这是花对于人的价值之三） 。
我是亲友之间交往的礼品——亲友之间喜欢以花为礼品互赠，表达问候与祝福（这是花对于人的价值之一）。
课文分析
我是亲友之间交往的礼品，我是婚礼的冠冕，我是生者赠予死者最后的祭献。
第4自然段，作者运用了排比的修辞手法，揭示了花的用途和寓意，花是人们纯洁和神圣感情的寄托。
这里作者运用了什么修辞手法？ 有什么作用呢？
课文分析
每一句话都以“我是……”的形式开头，形成了并列式的结构，主要写了花儿的成长过程以及它发挥的作用，体现了花儿对大自然的感恩和对人类的奉献。
课文中，从第一到第4个自然段作者都是以“我”开头， 作者这样写有什么好处呢？
课堂问答
课堂问答
同学们，你可以用“我是”开头仿写排比句吗？
我是亲友之间的礼品，我是婚礼的冠冕，我是生者赠予死者最后的祭献。
我是大海的叹息，我是天空的泪水，我是田野的微笑。（雨水）
我是冬日里的信使，我是雪地里的幽香，我是不畏严寒的斗士。（梅花）
清早，我同晨风一道将光明欢迎；傍晚，我又与群鸟一起为它送行。
这里，作者运用了拟人的修辞手法，写出了“花”快乐而充实的一天的生活。
课文分析
我在原野上摇曳，使原野风光更加旖旎；
我在清风中呼吸，使清风芬芳馥郁。
写出了花对于大地的价值两个价值：
一、为原野增加美感；
二、用香味美化空气
这两句诗写出了花对大地的什么价值呢？
课文分析
“千万颗亮晶晶的眼睛”“硕大无朋的独眼”各指什么？
这样写有什么好处？
“千万颗亮晶晶的眼睛”指的树夜空中的星星
我微睡时，黑夜星空的千万颗亮晶晶的眼睛对我察看；我醒来时，白昼的那只硕大无朋的独眼向我凝视。
“硕大无朋的独眼”指的是太阳。
好处：生动形象地表现了花儿向往光明、追求光明的精神。
课文分析
我饮着朝露酿成的琼浆，听着小鸟的鸣啭、歌唱；
我婆娑起舞，芳草为我鼓掌。
我总是仰望高空，对光明心驰神往；我从不顾影自怜，也不孤芳自赏。
文章的第7段以揭示哲理为主。花教给人的哲理有：
1.感恩——要感恩陪伴与帮助你的人。
2.自爱——要自己认可自己的价值。
3.自谦——不因为自己有优点而盲目骄傲。
课文分析
而这些哲理，人类尚未完全领悟。
“这些哲理”，主要是指什么？作者为什么说“人类尚未完全领悟”？
而“人类尚未完全领悟”，作者委婉地批评了人类不思进取、盲目骄傲，自私自利等丑恶现象。
“这些哲理”指的是热爱生活，追求光明，不自卑，不骄傲。借花喻人，花的理想和追求就是作者的理想和追求，表达作者坚持追求光明和理想，积极向上的人生态度。
课文分析
“花”具有怎样的精神？
“花”具有热爱生活，追求光明，不顾影自怜，不孤芳独赏的精神。
小组讨论
题目是“花之歌”，每段中的“我”可否改为“花”？
不能。课文中用第一人“我”的口吻，拟人的手法写出了花的心声，这是花在自我歌唱。如果把文中的“我”换成“花”，就是作者站在旁观者的立场上客观地写花。
在文中用第一人陈的叙述，它的好处是真切自然，便于写“我”的心理活动，可直接表达“我”的思想感情，能拉近与读者的距离。
这篇文章看似写花，实为写人。诗人借物喻人，正是利用花这种大自然的语言，来寄托自己的伟大情操。
小组讨论
课后自主阅读
纪伯伦的散文诗很经典，仔细品味，哲思、理性、遐想，一样都不缺。有兴趣的同学，可以在课后自主阅读他的更多作品额~~