高中语文 沁园春 长沙课时3教学设计 苏教版必修1
文档属性
| 名称 | 高中语文 沁园春 长沙课时3教学设计 苏教版必修1 |  | |
| 格式 | zip | ||
| 文件大小 | 28.6KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 苏教版 | ||
| 科目 | 语文 | ||
| 更新时间 | 2014-10-16 22:20:12 | ||
图片预览
文档简介
"江苏省东台市三仓中学高中语文 沁园春 长沙课时3教学设计 苏教版必修1 "
( http: / / www.21cnjy.com )教学重点
根据结构分析理解全诗的内容，提高诗文分析能力。
体悟并学习全诗中诗人积极向上、豪迈英雄气概。
教学难点
调动学生积极性体味诗歌的意境，形成通过联想、想象来体会诗歌意境的思维习惯。
教学手段 充分利用多媒体、板书辅助教学
教学过程
课时1：
导入：以毛泽东的《永蛙》切入，名人少年多立志，立志是成才的动力。今天我们来一起学习伟人作品，感受作者青年时的志向和抱负。
作家作品。
词的常识
课文鉴赏
1、上阕鉴赏：开头三句：独立寒秋，湘江北去，橘子洲头。
问：这三句话包含什么信息？在课文中有什么作用呢？
2.4——10句：看万山红遍，层林尽染；漫江碧透，百舸争流。鹰击长空，鱼翔浅底，万类霜天竞自由。
集体朗读并讨论：这七句话描述了怎样的景象？这些景象有什么特点？
3.面对这一派生机勃勃的景象，诗人思绪万千，情不自禁想到一个什么问题？
11——13句：怅寥廓，问苍茫大地，谁主沉浮？
4、下阕欣赏：
携来百侣曾游。忆往昔峥嵘岁月稠在词中的作用是什么？
5上片：问苍茫大地，谁主沉浮的回答是什么？
五.小结
六：布置作业。
附板书：沁园春·长沙
毛泽东
独立寒秋图 、湘江秋景图 、峥嵘岁月图 、中流击水图
写壮景，抒豪情 ╱ 远眺：万山红遍层林尽染（静）
总写：万类霜天竞自由 －近观：漫江碧透 百舸争流（静）
↑ ╲仰视：鹰击长空（动）
中流击水，浪遏飞舟！ ╲俯瞰：鱼翔浅底（动）
对比手法的运用 颜色、动作、明处对比 、暗含的对比
（三）极富有表现力的语言 万、遍、漫、争、击、翔、
景中寓情、情中显志
( http: / / www.21cnjy.com )教学重点
根据结构分析理解全诗的内容，提高诗文分析能力。
体悟并学习全诗中诗人积极向上、豪迈英雄气概。
教学难点
调动学生积极性体味诗歌的意境，形成通过联想、想象来体会诗歌意境的思维习惯。
教学手段 充分利用多媒体、板书辅助教学
教学过程
课时1：
导入：以毛泽东的《永蛙》切入，名人少年多立志，立志是成才的动力。今天我们来一起学习伟人作品，感受作者青年时的志向和抱负。
作家作品。
词的常识
课文鉴赏
1、上阕鉴赏：开头三句：独立寒秋，湘江北去，橘子洲头。
问：这三句话包含什么信息？在课文中有什么作用呢？
2.4——10句：看万山红遍，层林尽染；漫江碧透，百舸争流。鹰击长空，鱼翔浅底，万类霜天竞自由。
集体朗读并讨论：这七句话描述了怎样的景象？这些景象有什么特点？
3.面对这一派生机勃勃的景象，诗人思绪万千，情不自禁想到一个什么问题？
11——13句：怅寥廓，问苍茫大地，谁主沉浮？
4、下阕欣赏：
携来百侣曾游。忆往昔峥嵘岁月稠在词中的作用是什么？
5上片：问苍茫大地，谁主沉浮的回答是什么？
五.小结
六：布置作业。
附板书：沁园春·长沙
毛泽东
独立寒秋图 、湘江秋景图 、峥嵘岁月图 、中流击水图
写壮景，抒豪情 ╱ 远眺：万山红遍层林尽染（静）
总写：万类霜天竞自由 －近观：漫江碧透 百舸争流（静）
↑ ╲仰视：鹰击长空（动）
中流击水，浪遏飞舟！ ╲俯瞰：鱼翔浅底（动）
对比手法的运用 颜色、动作、明处对比 、暗含的对比
（三）极富有表现力的语言 万、遍、漫、争、击、翔、
景中寓情、情中显志