找规律[下学期]
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文档简介
找规律
（人教版一年级下册88-92页）
临安市三口中心学校：袁伟荣
一、教学设计的理念
数学课程标准在探索规律的内容中明确说明：“发现给定的事物中隐含的简单规律”，并给出了具体的例子。在日常生活中，好多事物都存在有规律的排列，给人美的享受，如节日里各种美丽的彩灯和彩旗都是有规律的，好多物品上面装饰的图案也是有规律的排列。从数学的角度去探索事物的规律，去发现规律，创造规律。采取探究式、活动式、独立思考的教学形式教学，从而可以培养学生的交流意识和创新意识，激起学生的学习兴趣和探究欲望。
二、教学设计的背景分析
（一）教学内容的分析
“探索规律”是数学课程标准中“数与代数”领域内容的一部分，在第一阶段和第二阶段都有这部分内容。有关探索规律是教材新增设的内容之一，也是数学课程改革的一个新变化。在本册中安排的“找规律”，是从图形变化提高到数字的变化规律。是简单的规律的初步认识。
三、教学设计的过程及内容
（一）教学目标的设计：
1、使学生通过观察、实验、猜测和推理等活动发现图形和数字中的简单的排列规律。
2、培养学生初步的观察和推理能力。
3、激发学生爱数学、发现美的情感 。
（二）教学策略的设计：
本册中安排的内容“找规律”的活动性和探究性比较强，宜采取学生独立思考和探究相结合的方式教学，也可以采用小组交流的方式进行教学。但重点是怎样找出有新意的排列规律。
（三）教学媒体的设计：
多媒体、实物、图片
四、教学过程的设计
教学预设（教学步骤与内容） 预设生成（预计可能出现的问题及对策）
一、创设情景，体会规律。情景引入。（1）播放《我的新家》。（2）同学们，新家到了，漂亮吗？东东他们还要自己装饰房间呢！这不他们已经忙开了，正在紧张的布置房间呢，连小白兔和小花狗都赶来帮忙（多媒体显示小白兔和小花狗帮忙布置的房间）。它们俩都认为自己布置的房间漂亮，于是就争吵起来。（电脑显示争吵声）同学们，你认为谁布置的漂亮些？为什么？分组讨论，汇报你的意见。总结，听刚才的汇报，小白兔布置的房间是按照红黄、红黄、红黄……这样的顺序排列的，像这样的排列，我们就说是有规律。2、揭示课题。今天就来学习“找规律”， 揭示课题。3、联系生活实际。加深印象。其实在生活中我们经常会看到许多许多这样有规律的事物。如……（多媒体显示各种有规律图片）。二、引导探究，感知规律。找一找让我们仔细观察它们用了哪些东西来装饰自己的房间。（彩旗、花、灯笼）。这些彩旗、花、灯笼都是按照一定的顺序排列的，让我们来看看它们是怎么排列的？彩旗的排列： 引导学生发现彩旗的排列规律，用彩旗图片摆在黑板上。花、灯笼的排列：分别教学花、灯笼的排列规律，用图片摆在黑板上。探究小朋友的规律看到这样美丽的房间，许多小朋友都来庆祝，还跳起了舞蹈。（多媒体放音乐），请你仔细观察小朋友的排列，他们又有什么样的规律？（4）多媒体展示全镜图引导学生再仔细观察，加深印象。涂一涂、画一画听着这快乐的音乐，我们也去参加他们的庆祝活动，好吗？不过他们邀请的小朋友要动脑筋，看入场券，只有完成上面的题目，才能进入庆祝场地《我的新家》。发放入场券 庆祝会入场券1、涂涂□□ □□ □□ 2、画画○●□ ○●□ ▲ ▲ 2、学生独立完成，选择学生用多媒体展示。三、运用规律，创造规律。集体联欢1、请参加联欢会小朋友，跟着主人做有规律的动作。拍手（师拍一串有规律的动作，学生跟做。）伸手指（师拍一串有规律的动作，学生跟做。）口令（师拍一串有规律的动作，学生跟做。）请一个小朋友做，其余小朋友跟做。……摆一摆运用身边的物品，摆出、画出、说出……一串有规律的……，请你朋友接下去做、画、说……四、课堂总结，延伸拓展。1、说说你今天的学习收获。2、在生活中你还发现了哪些东西也是有规律的。请你去收集来告诉我们大家。 ①小狗布置的好。②小白兔布置的好。③小狗和小白兔布置都好。（说说你的理由，这要理由充分都可以认为正确）
（人教版一年级下册88-92页）
临安市三口中心学校：袁伟荣
一、教学设计的理念
数学课程标准在探索规律的内容中明确说明：“发现给定的事物中隐含的简单规律”，并给出了具体的例子。在日常生活中，好多事物都存在有规律的排列，给人美的享受，如节日里各种美丽的彩灯和彩旗都是有规律的，好多物品上面装饰的图案也是有规律的排列。从数学的角度去探索事物的规律，去发现规律，创造规律。采取探究式、活动式、独立思考的教学形式教学，从而可以培养学生的交流意识和创新意识，激起学生的学习兴趣和探究欲望。
二、教学设计的背景分析
（一）教学内容的分析
“探索规律”是数学课程标准中“数与代数”领域内容的一部分，在第一阶段和第二阶段都有这部分内容。有关探索规律是教材新增设的内容之一，也是数学课程改革的一个新变化。在本册中安排的“找规律”，是从图形变化提高到数字的变化规律。是简单的规律的初步认识。
三、教学设计的过程及内容
（一）教学目标的设计：
1、使学生通过观察、实验、猜测和推理等活动发现图形和数字中的简单的排列规律。
2、培养学生初步的观察和推理能力。
3、激发学生爱数学、发现美的情感 。
（二）教学策略的设计：
本册中安排的内容“找规律”的活动性和探究性比较强，宜采取学生独立思考和探究相结合的方式教学，也可以采用小组交流的方式进行教学。但重点是怎样找出有新意的排列规律。
（三）教学媒体的设计：
多媒体、实物、图片
四、教学过程的设计
教学预设（教学步骤与内容） 预设生成（预计可能出现的问题及对策）
一、创设情景，体会规律。情景引入。（1）播放《我的新家》。（2）同学们，新家到了，漂亮吗？东东他们还要自己装饰房间呢！这不他们已经忙开了，正在紧张的布置房间呢，连小白兔和小花狗都赶来帮忙（多媒体显示小白兔和小花狗帮忙布置的房间）。它们俩都认为自己布置的房间漂亮，于是就争吵起来。（电脑显示争吵声）同学们，你认为谁布置的漂亮些？为什么？分组讨论，汇报你的意见。总结，听刚才的汇报，小白兔布置的房间是按照红黄、红黄、红黄……这样的顺序排列的，像这样的排列，我们就说是有规律。2、揭示课题。今天就来学习“找规律”， 揭示课题。3、联系生活实际。加深印象。其实在生活中我们经常会看到许多许多这样有规律的事物。如……（多媒体显示各种有规律图片）。二、引导探究，感知规律。找一找让我们仔细观察它们用了哪些东西来装饰自己的房间。（彩旗、花、灯笼）。这些彩旗、花、灯笼都是按照一定的顺序排列的，让我们来看看它们是怎么排列的？彩旗的排列： 引导学生发现彩旗的排列规律，用彩旗图片摆在黑板上。花、灯笼的排列：分别教学花、灯笼的排列规律，用图片摆在黑板上。探究小朋友的规律看到这样美丽的房间，许多小朋友都来庆祝，还跳起了舞蹈。（多媒体放音乐），请你仔细观察小朋友的排列，他们又有什么样的规律？（4）多媒体展示全镜图引导学生再仔细观察，加深印象。涂一涂、画一画听着这快乐的音乐，我们也去参加他们的庆祝活动，好吗？不过他们邀请的小朋友要动脑筋，看入场券，只有完成上面的题目，才能进入庆祝场地《我的新家》。发放入场券 庆祝会入场券1、涂涂□□ □□ □□ 2、画画○●□ ○●□ ▲ ▲ 2、学生独立完成，选择学生用多媒体展示。三、运用规律，创造规律。集体联欢1、请参加联欢会小朋友，跟着主人做有规律的动作。拍手（师拍一串有规律的动作，学生跟做。）伸手指（师拍一串有规律的动作，学生跟做。）口令（师拍一串有规律的动作，学生跟做。）请一个小朋友做，其余小朋友跟做。……摆一摆运用身边的物品，摆出、画出、说出……一串有规律的……，请你朋友接下去做、画、说……四、课堂总结，延伸拓展。1、说说你今天的学习收获。2、在生活中你还发现了哪些东西也是有规律的。请你去收集来告诉我们大家。 ①小狗布置的好。②小白兔布置的好。③小狗和小白兔布置都好。（说说你的理由，这要理由充分都可以认为正确）