粤教版三年级下册小学科学2.9《设计与制作：简单肺活量计》教案
文档属性
| 名称 | 粤教版三年级下册小学科学2.9《设计与制作：简单肺活量计》教案 |  | |
| 格式 | doc | ||
| 文件大小 | 20.5KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 粤教粤科版（2017秋） | ||
| 科目 | 科学 | ||
| 更新时间 | 2023-07-01 13:45:17 | ||
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文档简介
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粤教版三年级下册小学科学
《设计与制作：简单肺活量计》教案
一、教材分析
本节课的教材主要围绕着肺活量这个概念展开，目的是让学生了解肺活量的含义，并通过设计与制作简单的肺活量计来深入理解如何测量肺活量。在教材中，重点介绍了肺活量的定义、测量肺活量的方法以及如设计和制作简单的肺活量计。通过些内容的学习，学们可以认识到肺活量对我们的健康体能的重要，同时也可以学会利用简单的材料和设备来进行肺活量的测量。
二、教学目标
1.知识目标：
(1)使学生了解肺活量的定义和测量方法。
(2)使学生了解如何设计和制作简单的肺活量计。
2.能力目标：
(1)培养学生的观察能力和动手能力，能够观察和分析实验现象，并进行相关的操作。
(2)培养学生的创新意识和解决问题的能力，能够提出问题，在实验过程中寻找并施解决办法。
3.情感目标：
(1)培养学生的合作精神和团队意识，通过小组合作实践，鼓励学生相互合作、协商和共同解决问题。
(2)激发学生对科学的兴趣和热情，通过实践和探究，让学生体会到科学实验的乐趣和意义，激发其对科学知识的探索欲望。
三、教学重点和教学难点
教学重点：
(1)学生理解肺活量的概念和测量方法，了解其重要性。
(2)教导学生如何设计和制作简单的肺活量计，进行肺活量的测量。
教学难点：
(1)指导学生进行创新设计，培养他们的创新意识和解决问题的能力。
(2)培养学生的观察能力和动手能力，让他们能够有效地进行实验操作。
四、学情分析
本节课程是小学三年级下册的第二单元第四节，学生已经具备了基本的科学知识和实验技能，并且对观察和动手操作有一定的基础。他们已经能够进行简单的实验，但在创新设计方面可能还缺乏经验。此外，学生也有一定的合作经验，可以进行小组合作，但可能需要进一步培养其合作精神和团队意识。
五、教学过程
1.导入环节
(1)在导入环节，教师可以通过一些互动的方式来引起学生的兴趣和好奇心，例如让学生做一些剧烈的运动，比如跳绳或快速的深呼吸，让他们感受到呼吸加快的感觉。通过这样的活动，引导学生思考和探讨肺活量的概念和重要性。
(2)教师可以利用提问的方式来激发学生对肺活量的思考。例如，问学生：“你们知道肺活量是什么吗 为什么肺活量对我们身体健康很重要 ”引导学生分享自己的观点和经验，以激发学生对肺活量的兴趣，并帮助他们建立对肺活量的概念和意义的认识。
2.知识讲解
(1) 教师可以运用幻灯片等教学工具，简要地介绍肺活量的概念和测量方法，并给出生动的例子。例如，可以向学生解释肺活量是指在一次最大吸气后，能在一次最大呼气时从肺部排出的空气量。可以让学生想象自己喝一口水后最多能吐出多少口水，这样就能帮助他们理解肺活量的概念。
(2) 教师可以通过实物展示，让学生了解肺活量计的构造和原理，并给出相应的例子。例如，展示肺活量计的结构和使用方法，并举例说明其原理。可以让学生亲自操作肺活量计，感受其中的原理和测量过程。通过这样的实物展示和示范，学生能更直观地理解和记忆相关知识。
3.实践操作
(1) 教师可以组织学生以小组形式进行合作，让他们根据自己的创意和想法设计和制作简单的肺活量计。例如，提供一些简单的材料，如塑料瓶、吸管、气球等，让学生自己组装成肺活量计。
(2) 教师引导学生进行实验操作，让他们使用自己制作的肺活量计进行测试并进行调整。例如，让学生使用肺活量计进行实验，观察气球的变化情况，并记录相应的数据。教师可以提供必要的指导和帮助，确保学生能够顺利完成实验操作。
(3) 教师鼓励学生进行创新设计，让他们尝试改进和优化自己制作的肺活量计。例如，学生可以通过改变肺活量计的构造或使用不同的材料，来提高测量的准确性。教师可以给予肯定和鼓励，同时提出问题和引导学生思考，以促进学生的创新意识和解决问题的能力。
4.总结归纳
(1) 教师引导学生回顾本节课的重点内容和实验过程，并举例说明。例如，学生可以回顾肺活量的定义和测量方法，以及肺活量计的构造和工作原理。通过回顾这些知识，学生能够确保对关键概念的理解和记忆，并能够将其应用到实际操作中。
(2) 教师鼓励学生分享自己的设计和制作经验，促进学生之间的交流和合作。通过分享经验，学生能够互相学习和借鉴，提高自己的设计和创新能力。教师可以引导学生讨论他们的设计中遇到的问题、找到的解决方案以及取得的成果。这样的经验分享不仅能够增进学生之间的合作与理解，还能够为其他学生提供启发和灵感。
5.作业布置
(1) 教师可以布置学生进行肺活量的测量和记录，并给予相应的示例。学生可以在家庭或学校环境中进行肺活量的测量，使用自己制作的活量计或其他合适的仪器。学生记录他们的测量结果，并将其与标准值进行比较。通过样的测量和记录，学生能够进一步了解己的肺活量水，并观察和分析影响肺活量的因素。
(2) 教师可以鼓励学生进行肺活量计的改进和优化，并给出相应的示例。学生可以思考如何改进他们所制作的肺活量计，使其更加精确和方便使用。例如，他们可以尝试改变材料的选择，优化肺活量计的结构，或改变测量方法等。学生需记录并分享他们的改进思路和实践过程。这样的作业任务能够激发学生的创造力和解决问题的能力，进一步提高他们的实践操作和科思维能力。
通过的作业布置，学生能够将所学的知识应用到实践中，并进一步探索和发展自己的想法。同时，这样的作业任务也能够培养学生的观察和记录能力，以解决问题的能力。教师可以在下次课堂上对学生的作业进行讨论和评价，进一步促进学生的学习和思考。
六、板书设计
肺活量的概念和测量方法
肺活量计的构造和原理
肺活量的重要性
肺活量计的设计和制作
七、教学反思
本次课程的设计旨在通过设计和制作肺活量计来培养学生的观察能力和动手能力，并激发学生的创新意识和解决问题的能力。同时，小组合作的方式也有助于培养学生的合作精神和团队意识。然而，在实践操作过程中，我发现了一些问题。
首先，部分学生对肺活量计的构造和原理理解不够深入。在制作过程中，他们只是按照指导进行操作，而缺乏对原理的深入理解。这可能是因为我没有在讲解中注重原理的讲解，重点只放在了制作上。为了解决这个问题，我会在下次课堂上提前给学生介绍肺活量计的构造和运行原理，以便他们更好地理解并应用于实践中。
其次，肺活量测量的过程需要学生进行多次尝试和调整。一些学生在测量时遇到了困难，无法准确地记录数据。这可能是因为他们还没有熟练掌握测量方法，并且在调整肺活量计的时候遇到了一些挑战。为了解决这个问题，我会在实践操作中加强指导和帮助，提供更具体的调整建议，帮助学生克服困难，并确保他们能够顺利进行测量和记录。
总的来说，这节课还是取得了一定的效果。通过制作肺活量计，学生不仅培养了观察能力和动手能力，还激发了创新意识和解决问题的能力。然而，我意识到在知识讲解和实践操作中还有需要改进的地方。通过反思和总结，我会在下次课堂上针对这些问题进行调整与完善，以提高教学效果。
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粤教版三年级下册小学科学
《设计与制作：简单肺活量计》教案
一、教材分析
本节课的教材主要围绕着肺活量这个概念展开，目的是让学生了解肺活量的含义，并通过设计与制作简单的肺活量计来深入理解如何测量肺活量。在教材中，重点介绍了肺活量的定义、测量肺活量的方法以及如设计和制作简单的肺活量计。通过些内容的学习，学们可以认识到肺活量对我们的健康体能的重要，同时也可以学会利用简单的材料和设备来进行肺活量的测量。
二、教学目标
1.知识目标：
(1)使学生了解肺活量的定义和测量方法。
(2)使学生了解如何设计和制作简单的肺活量计。
2.能力目标：
(1)培养学生的观察能力和动手能力，能够观察和分析实验现象，并进行相关的操作。
(2)培养学生的创新意识和解决问题的能力，能够提出问题，在实验过程中寻找并施解决办法。
3.情感目标：
(1)培养学生的合作精神和团队意识，通过小组合作实践，鼓励学生相互合作、协商和共同解决问题。
(2)激发学生对科学的兴趣和热情，通过实践和探究，让学生体会到科学实验的乐趣和意义，激发其对科学知识的探索欲望。
三、教学重点和教学难点
教学重点：
(1)学生理解肺活量的概念和测量方法，了解其重要性。
(2)教导学生如何设计和制作简单的肺活量计，进行肺活量的测量。
教学难点：
(1)指导学生进行创新设计，培养他们的创新意识和解决问题的能力。
(2)培养学生的观察能力和动手能力，让他们能够有效地进行实验操作。
四、学情分析
本节课程是小学三年级下册的第二单元第四节，学生已经具备了基本的科学知识和实验技能，并且对观察和动手操作有一定的基础。他们已经能够进行简单的实验，但在创新设计方面可能还缺乏经验。此外，学生也有一定的合作经验，可以进行小组合作，但可能需要进一步培养其合作精神和团队意识。
五、教学过程
1.导入环节
(1)在导入环节，教师可以通过一些互动的方式来引起学生的兴趣和好奇心，例如让学生做一些剧烈的运动，比如跳绳或快速的深呼吸，让他们感受到呼吸加快的感觉。通过这样的活动，引导学生思考和探讨肺活量的概念和重要性。
(2)教师可以利用提问的方式来激发学生对肺活量的思考。例如，问学生：“你们知道肺活量是什么吗 为什么肺活量对我们身体健康很重要 ”引导学生分享自己的观点和经验，以激发学生对肺活量的兴趣，并帮助他们建立对肺活量的概念和意义的认识。
2.知识讲解
(1) 教师可以运用幻灯片等教学工具，简要地介绍肺活量的概念和测量方法，并给出生动的例子。例如，可以向学生解释肺活量是指在一次最大吸气后，能在一次最大呼气时从肺部排出的空气量。可以让学生想象自己喝一口水后最多能吐出多少口水，这样就能帮助他们理解肺活量的概念。
(2) 教师可以通过实物展示，让学生了解肺活量计的构造和原理，并给出相应的例子。例如，展示肺活量计的结构和使用方法，并举例说明其原理。可以让学生亲自操作肺活量计，感受其中的原理和测量过程。通过这样的实物展示和示范，学生能更直观地理解和记忆相关知识。
3.实践操作
(1) 教师可以组织学生以小组形式进行合作，让他们根据自己的创意和想法设计和制作简单的肺活量计。例如，提供一些简单的材料，如塑料瓶、吸管、气球等，让学生自己组装成肺活量计。
(2) 教师引导学生进行实验操作，让他们使用自己制作的肺活量计进行测试并进行调整。例如，让学生使用肺活量计进行实验，观察气球的变化情况，并记录相应的数据。教师可以提供必要的指导和帮助，确保学生能够顺利完成实验操作。
(3) 教师鼓励学生进行创新设计，让他们尝试改进和优化自己制作的肺活量计。例如，学生可以通过改变肺活量计的构造或使用不同的材料，来提高测量的准确性。教师可以给予肯定和鼓励，同时提出问题和引导学生思考，以促进学生的创新意识和解决问题的能力。
4.总结归纳
(1) 教师引导学生回顾本节课的重点内容和实验过程，并举例说明。例如，学生可以回顾肺活量的定义和测量方法，以及肺活量计的构造和工作原理。通过回顾这些知识，学生能够确保对关键概念的理解和记忆，并能够将其应用到实际操作中。
(2) 教师鼓励学生分享自己的设计和制作经验，促进学生之间的交流和合作。通过分享经验，学生能够互相学习和借鉴，提高自己的设计和创新能力。教师可以引导学生讨论他们的设计中遇到的问题、找到的解决方案以及取得的成果。这样的经验分享不仅能够增进学生之间的合作与理解，还能够为其他学生提供启发和灵感。
5.作业布置
(1) 教师可以布置学生进行肺活量的测量和记录，并给予相应的示例。学生可以在家庭或学校环境中进行肺活量的测量，使用自己制作的活量计或其他合适的仪器。学生记录他们的测量结果，并将其与标准值进行比较。通过样的测量和记录，学生能够进一步了解己的肺活量水，并观察和分析影响肺活量的因素。
(2) 教师可以鼓励学生进行肺活量计的改进和优化，并给出相应的示例。学生可以思考如何改进他们所制作的肺活量计，使其更加精确和方便使用。例如，他们可以尝试改变材料的选择，优化肺活量计的结构，或改变测量方法等。学生需记录并分享他们的改进思路和实践过程。这样的作业任务能够激发学生的创造力和解决问题的能力，进一步提高他们的实践操作和科思维能力。
通过的作业布置，学生能够将所学的知识应用到实践中，并进一步探索和发展自己的想法。同时，这样的作业任务也能够培养学生的观察和记录能力，以解决问题的能力。教师可以在下次课堂上对学生的作业进行讨论和评价，进一步促进学生的学习和思考。
六、板书设计
肺活量的概念和测量方法
肺活量计的构造和原理
肺活量的重要性
肺活量计的设计和制作
七、教学反思
本次课程的设计旨在通过设计和制作肺活量计来培养学生的观察能力和动手能力，并激发学生的创新意识和解决问题的能力。同时，小组合作的方式也有助于培养学生的合作精神和团队意识。然而，在实践操作过程中，我发现了一些问题。
首先，部分学生对肺活量计的构造和原理理解不够深入。在制作过程中，他们只是按照指导进行操作，而缺乏对原理的深入理解。这可能是因为我没有在讲解中注重原理的讲解，重点只放在了制作上。为了解决这个问题，我会在下次课堂上提前给学生介绍肺活量计的构造和运行原理，以便他们更好地理解并应用于实践中。
其次，肺活量测量的过程需要学生进行多次尝试和调整。一些学生在测量时遇到了困难，无法准确地记录数据。这可能是因为他们还没有熟练掌握测量方法，并且在调整肺活量计的时候遇到了一些挑战。为了解决这个问题，我会在实践操作中加强指导和帮助，提供更具体的调整建议，帮助学生克服困难，并确保他们能够顺利进行测量和记录。
总的来说，这节课还是取得了一定的效果。通过制作肺活量计，学生不仅培养了观察能力和动手能力，还激发了创新意识和解决问题的能力。然而，我意识到在知识讲解和实践操作中还有需要改进的地方。通过反思和总结，我会在下次课堂上针对这些问题进行调整与完善，以提高教学效果。