2.3河流地貌的发育教学设计（表格版）

河流地貌的发育 教学设计
【教学目标】1.以长江为例，选取地点为案例，分析形成机理，提高学生区域认知能力2.通过读图观察，能够总结分析各个河流发育阶段的特点，以及各河流侵蚀作用的类型，培养学生综合素养。3.通过对河流地貌类型的学习能够在现实生活中辨识各种流水侵蚀类型，提高学生地理实践能力。
【教学重难点】
流水侵蚀类型，河流发展过程。流水侵蚀的类型的形成机制。
教学环节 师生互动 设计意图
课堂问题导入 师 ：最近，老师在长江上发现了两座桥，他们分别是长江上游的金沙江大桥和来自长江中游的荆州长江大桥，观察这两座大桥，他们有什么区别？ 生：金沙江大桥窄且深，而荆州长江大桥就长而且离水面较近。 师：又是什么造成两者之间的差异呢？ 生：他们的地表形态不同，因此桥的特点不同。 师：观察的非常仔细，老师从谷歌地球上分别找来了长江的上游和中游的影像，在他们的下方则是该地的横剖面图。我们能够看到，在上游河谷呈现一个v字形，而中游河谷变得宽而浅，像一个槽形。是什么力量造就不同的地表形态使得两座桥呈现出如此不同的特点呢？今天就让我们一起来走近河流侵蚀地貌的发育。 利用同学熟悉的长江引入，加以视频引起学生兴趣。
情境式学习 河流侵蚀地貌概念 师：说到河流的侵蚀地貌，那么什么叫做河流侵蚀地貌呢？我们把视线回到第一座大桥，金沙江大桥。这一次我们从它桥下的情况来看看，流水有什么特点？ 生：水流很急，而且很浑浊 师：为什么浑浊呢？ 生：有泥沙，河下的泥沙被水流带动起来无法沉积。 师：除了把原本泥沙搬运起来，还有没有其他的物质来源呢？ 生：他自身的岩石被破坏了也可能落到水中。 师：没错，由于流水的搬运和侵蚀作用，过对地表的物质进行了搬运和破坏，最终形成我们所看到的河流侵蚀地貌。 情景带入，以图片导出概念，引发同学思考
流水侵蚀类型 师：了解了河流侵蚀地貌的概念，紧接着我们来观察上游的河流侵蚀所呈现的地表形态形态，上游的地貌有什么特点呢？ 生：位于山地，河流的落差较大 师：有较大的落差，会对河流产生什么影响呢？我们来看一个动图，雨滴从天上落下时，发生了什么？ 生：荷叶动了 师：没错，当我们把雨滴换成河流，荷叶换成地表时，当河流在落差较大的河谷中穿行时，重力势能能够转化为动能，对地表产生侵蚀。我们将它称之为下蚀，而这种下蚀的作用则是将河谷不断地加深。 师：当河流的落差越来越大，河流几乎垂直于河床时，会发生什么呢？ 师：没错，形成我们图中所看到的景象-瀑布，我们称之为跌水，这种侵蚀作用叫做溯源侵蚀，观察动图，说说溯源侵蚀是如何形成的。 生：在流水的侵蚀作用下，下方不断被侵蚀，上方塌下来， 师：观察的很仔细，溯源侵蚀指河流在一定的坡度下，先对下侧较软岩层进行侵蚀，下部出现较大的侵蚀空间，上部因重力作用下向下坍塌，形成溯源侵蚀。而它作用就像它名字一样，溯源即朝着源头侵蚀，是河流伸长。 师：由于河流上游落差较大，因此以溯源侵蚀和下蚀两种作用为主，最终形成了我们在图中看到的v形谷，也就是我们金沙江大桥窄但离水面高度高的原因。 师：接着，我们顺流而下，来到荆州长江大桥，与刚刚的金沙江大桥所在的地表形态相比。这时地形又发生了什么变化呢？ 生：到了中下游，地形变得平坦，河流落差减小。 师：那么此时溯源侵蚀、下蚀作用和上游相比是不是还一样显著 生：不明显了 师：那么与上游相比，河流出现了什么新变化？ 生：，河流向两侧展宽，可能出现了新的侵蚀作用 师：没错，这种新的侵蚀作用就叫做侧蚀作用。它的作用就是使河流两侧展宽。使河流横向发展。这时河流也发育到了中后期阶段，下蚀作用减弱，河流不断的拓宽，这就是为什么下游荆州长江大桥更长长但却离水面较近的原因了。 以动画、图片形式直观展示形成原理，同学们能够更加容易理解。
课后巩固 师：通过两座桥的特征，我们学习到了三种流水的侵蚀作用，溯源侵蚀，使河流朝着源头方向侵蚀，而下蚀则是使得河流加深，侧蚀使得河流加宽。 着眼于地理实践力，让学生发现生活中的地理。