人教版八年级下册Unit3 Could you please clean your room？ SectionA 3a-3b教案 （表格式）

Unit3 Could you please clean your room？ SectionA 3a-3b 教学设计
教学目标 在本课时学习结束时，学生能够： 1. 基于写作目的、文体和要求，分析范文结构，找出作者观点并列出理由； 2. 分析并确定有效表达观点的方式，理解连词和举例在表达支撑观点所起的积极作用； 3. 发现范文中作者用于表达观点的各种表达方式和句型，并将其运用到自己的写作中。
教学重难点 理解连词和举例在表达支撑观点所起的积极作用；发现范文中作者用于表达观点的各种表达方式和句型；通过自评和互评，改进初稿的结构，内容和语言。
教学过程
教师活动 学生活动 设计意图
Activity 1 引入单元话题family chores. 回顾本单元提到的主要家务 基于教师的提问回顾与该话题相关内容。 激活话题，引发学生反思生活中自己所做的家务。
Activity 2 引出写作任务 在教师的指导下了解写作任务。 明确写作任务。
Activity 3 通过设问的方式梳理范文结构。 回答老师提出的问题，从而得出范文的结构。 学习范文结构
Activity 4 通过以问题链的形式追问，梳理文中作者表达观点的理由，并给出确定这几条理由的原因。 梳理并找出作者支撑观点的理由。 梳理要点，学习语言，同时理解连词对文章连贯性所起的积极作用。
Activity 5 在理解的要点的基础上，追问谁的观点更有说服力。 分析和判断作文的理由及陈述方式。 理解举例在支撑观点中的积极作用。
Activity 6 根据以上分析及联系语文学科，总结观点文的基本结构。并补充重申观点时常用的表达方式。 根据以上分析及联系语文学科，总结观点文的基本结构，积累重申观点时的一些表达方式。 总结观点文“OREO”的基本结构及积累重申观点的语言。
Activity 7 询问学生对于该话题的观点和理解，确定写作要点。 确定自己的观点及理由，梳理写作要点。 引发学生思考自己的观点及理由，并例举支撑细节，为笔头的输出做准备。
Activity 8 完成初稿写作。 基于自己的提纲和文章结构，借鉴范文的语言表达，独立写出文章的初稿。 综合运用本课所学，写出初稿。
Activity 9 给出自评表进行自评。 依据自评表的每个问题进行自查，用红笔在初稿上进行修改和完善。 引发学生反思和评价自己的文章的表达效果，反复修改，完善文章，提升写作质量，实现以评促学。
Activity 10 互评和完善二稿。 根据写作互评表，互相评价和反馈，并根据评价结果修改二稿。 引发学生反思和评价同伴文章的表达效果，反复修改，完善文章，提升写作质量，实现以评促学
Homework 根据互评建议完善终稿。