统编版语文七年级下册 期中检测卷 课件(共34张PPT)

(共34张PPT)
期中检测卷
一、语文知识积累（1～5题，每题2分，第6题8分，共18分）
班级举办“我最喜爱的课文人物”主题活动，下面是小婷同学的发言稿。请根据要求完成1~4题。
亲爱的同学们，缤纷的夏日里让我们遨游于经典课文之中， 人生，感悟情怀。异彩纷呈的中国历史舞台上，叱咤风云的孙仲谋，气冲斗（dǒu）牛，声震天地；手不释卷、家喻户晓的吕蒙，士别三日，令人刮目相待；博学睿智、鞠躬尽粹的邓稼先，鲜为人知，至死不懈；目不窥园、屏（bǐng）息凝神的闻一多，锲（qiè）而不舍，可歌可泣；俯首甘为孺子牛的鲁迅，沥尽心血为民族呐喊。他们的非凡气质，唤起我们对理想的憧憬与追求。
粗俗好事、不拘小节的阿长；穷苦孤独、质朴善良的老王；任劳任怨、沉默憨厚的父亲……他们虽 ，且有弱点，但他们身上又常常闪现着优秀品格的光辉， 我们向善、务实、求美。
壮阔险要的燕山峰峦，木兰俯瞰殷（yīn）红的疆土，马革裹尸又何妨？春风满洛城的玉笛声中，李白客居他乡， 故园情；幽篁深林处，王维明月相照，烦恼涣然冰释。诗人和读者心有灵犀，他们的境界耐人寻味，让我们在烦躁和喧嚣中陶冶性情，净化心灵。
1.文中注音不正确的一项是（ ）
A.斗（dǒu） B.屏（bǐng） C.锲（qiè） D.殷（yīn）
D
【解析】D.殷（yān）。
2.文中加点词语有错别字的一项是（ ）
A.遨游 B.家喻户晓 C.鞠躬尽粹 D.俯瞰
C
【解析】C.鞠躬尽瘁。
3.文中横线上依次填入的词语，最恰当的一项是（ ）
A.体会 微不足道 疏导 吟唱
B.体会 不足轻重 引导 吟咏
C.体验 微不足道 引导 吟唱
D.体验 不足轻重 疏导 吟咏
C
4.对文中画线句子的修改，最恰当的一项是（ ）
A.诗人和读者心有灵犀，他们的境界耐人寻味，让我们在烦躁和喧嚣中净化心灵，陶冶性情。
B.诗人和读者心有灵犀，诗人的境界耐人寻味，让我们在烦躁和喧嚣中陶冶性情，净化心灵。
C.诗人和读者心有灵犀，诗人的境界耐人寻味，我们在烦躁和喧嚣中陶冶性情，净化心灵。
D.诗人和读者心有灵犀，他们的境界让我们在烦躁和喧嚣中陶冶性情，净化心灵。
B
5.下列表述有误的一项是（ ）
A.《骆驼祥子》是当代作家巴金的代表作。小说描写了一个普通人力车夫祥子的一生，展示了一幅具有老北京风情的世态图。
B.“唐宋八大家”指韩愈、柳宗元、欧阳修、苏洵、苏轼、苏辙、王安石、曾巩。
C.《阿长与〈山海经〉》中的“阿长”指的是“长妈妈”，鲁迅在《从百草园到三味书屋》里也提到过她，可见她对少年鲁迅的影响之深。
D.古代有很多运用借代的词语，如“桃李”指学生，“烽烟”指战争，“丝竹” 指音乐，“汗青”指史册，“须眉”指男子，“手足”指兄弟等。
A
6.根据提示填空。（每空1分，共8分。凡出现加字、漏字、错别字中的任何一种情况，该空不得分）
（1）深林人不知， 明月来相照 。（王维《竹里馆》）
（2） 万里赴戎机 ，关山度若飞。（《木兰诗》）
（3） 此夜曲中闻折柳 ，何人不起故园情。（李白《春夜洛城闻笛》）
（4）马上相逢无纸笔， 凭君传语报平安 。（岑参《逢入京使》）
（5）《逢入京使》中运用夸张的手法传达惜别深情的句子是： 故园东望路漫漫 ， 双袖龙钟泪不干 。
（6）请写出连续两句有关“爱国”的古诗文名句： 示例：僵卧孤村不自哀 ， 尚思为国戍轮台 。
二、综合性学习（7～10题，共10分）
（一）学习与探究。（4分）
7.二十四节气是有关农事季节与气候变化规律的丰富经验的结晶，是中华民族传统文化的重要组成部分。班级开展以“天地有节，风雅中华”为主题的综合性学习活动，请你结合下列材料，回答问题。（4分）
材料一：2月4日，立春，北京2022年冬奥会拉开帷幕。“春争日，夏争时，一年大事不宜迟。”盛况空前的开幕式当晚，与一幅幅精美绝伦的画卷一同展现在世界面前的，还有二十四节气这一中华民族传承数千年的智慧结晶。古老的中国文化迸发生机与活力，为2022年的立春增添更多时代印记。
材料二：勤劳智慧的中国人在长期的实践中总结了一些二十四节气的谚语，如“清明前后，栽瓜种豆”“白露早，寒露迟，秋分种麦正当时”“小雪不怕小，扫到田里都是宝”。
（1）阅读材料一，展开联想，当“冬奥”遇上“立春”，寄寓了人们怎样的美好愿望？（2分）
示例：寄寓了人们希望未来将会像立春一样充满生机与活力，像奥林匹克的火炬一样充满光明与希望。
（2）阅读材料二，探究二十四节气与人们的生活有什么关联。（2分）
示例：“二十四节气”指导着传统农业生产和日常生活，是中国传统历法体系及其相关实践活动的重要组成部分。
（二）名著阅读。（3分）
8.阅读名著选段，回答问题。（3分）
起初的祥子把买到新车的日子算作自己的生日，觉得买到了新车，自己就获得了重生；车与人或是一样的。
（选自《骆驼祥子》第一章，有删改）
对于车，他不再那么爱惜了。买车的心既已冷淡，对别人家的车就漠不关心。车只是辆车，拉着它呢，可以挣出嚼谷与车份便算完结了一切；不拉着它呢，便不用交车份，那么只要手里有够吃一天的钱，就无须往外拉它。人与车的关系不过如此。
（选自《骆驼祥子》第二十一章，有删改）
上面两段文字展现了祥子不同的精神状态，是什么原因让祥子发生了这么大的变化？（3分）
在祥子的人生中，他经历连人带车被宪兵抓去当壮丁、辛苦攒的买车钱被抢、给虎妞办丧事不得已卖掉车……一次又一次的磨难，让他想通过自己的努力拥有一辆车的理想破灭，使他最终堕落为行尸走肉。（意对即可）
（三）临写与鉴赏。（3分）
9.请仔细观察左边的字帖，从中挑选八个不同的汉字，用正楷将它们书写在田字格中。（1分）
10.下列有关书法知识的解说，不正确的一项是（ ）（2分）
A.楷书书写要一笔一画、工工整整，行书则不然，是将点画连起来书写。
B.王羲之被称为“书圣”，他的《兰亭集序》为历代书法家所敬仰，被誉作“天下第一行书”。
C.篆书笔画灵动，字体端正，象形性强，但因其工整，书写费时，而被隶书取代。
D.隶书在篆书的基础上发展而来，在字形结构上，变扁为长，给人古朴厚重之感。
D
【解析】D.隶书字形多呈宽扁，横画长而竖画短（变长为扁），讲究“蚕头燕尾”“一波三折”；篆书字形偏长，笔画繁复，风格古朴。本项混淆隶书与篆书的字形特点。
三、阅读（11～23题，共32分）
（一）阅读下面的唐诗，完成11~12题。（3分）
晚 春
韩 愈
草树知春不久归，百般红紫斗芳菲。
杨花榆荚无才思，惟解漫天作雪飞。
11.请发挥想象，用自己的话描绘“杨花”“漫天作雪飞”的情景。（1分）
示例：柳絮朵朵，像白雪一样，又轻又白，漫天飞舞，随风飘荡。
12.请分析“百般红紫斗芳菲”中“斗”字运用的修辞手法及其妙处。（2分）
示例：运用拟人的修辞手法，形象生动地写出了晚春时节花草树木竞相开花、争妍斗艳的美丽景象。
（二）阅读下面的文言文，完成13~16题。（10分）
【甲】孙权劝学
初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学！”蒙辞以军中多务。权曰：“孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。”蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！”肃遂拜蒙母，结友而别。
【乙】赵襄王学御
赵襄王学御①于王子期②，俄而与子期逐③，三易马而三后。襄王曰：“子之教我御，术未尽也。”对曰：“术已尽，用之则过也。凡御之所贵，马体安于车，人心调④于马，而后可以追速致远。今君后则欲速臣，先则恐逮于臣。夫诱道⑤争远，非先则后也。而先后心皆在于臣，尚何以调于马？此君之所以后也。”
【注释】①御：驾车。②王子期：战国时善于驾车的人。③逐：追赶，这里指驾车赛马。④调：谐调。⑤诱道：引诱。此处“道”同“导”，指把马匹引导于赛道使它们相互比试。
13.解释下列句子中加点字词的意思。（2分）
（1）见往事耳 见：
（2）非复吴下阿蒙 非复：
（3）三易马而三后 易：
（4）术未尽也 尽：
了解
不再是
更换
全，都
14.用现代汉语翻译下列句子。（4分）
（1）但当涉猎，见往事耳。
只是应当粗略地阅读，了解历史罢了。
（2）此君之所以后也。
这就是您落在后边的原因了。
15.甲文中吕蒙才略长进惊人的原因是： ，
乙文中赵襄王落后的原因是： 。（均用原文语句回答）（2分）
蒙乃始就学
而先后心皆在于臣，尚何以调于马
16.从甲、乙两文中你获得了哪些启示？（2分）
示例：①我们只有不断地学习，才能增长才干，有所作为；②我们做任何事情都要全神贯注，目标明确，这样才可能获得成功。
【参考译文·乙】赵襄王跟王子期学习驾车，学了没多久，就和王子期驾车比赛，（赵襄王）换了三次马，三次都落在了后面。襄王说：“你教我驾车，没把技术全教给我。”王子期回答说：“技术是全教给您了，但您在使用时出了错。凡是驾车赛马，最要紧的是使马套在车上感到舒适安顺，人的精神和马相谐调，之后才可以追上跑得快的，到达远方的目的地。现在您落后时想赶上我，领先时又怕被我赶上。实际上赶马上路，远途竞赛，不在先就在后。而不论领先还是落后，您的精神都集中在我的身上，还怎么和马相谐调呢？这就是您落后的原因。”
（三）阅读下面的文章，完成17～19题。（9分）
写字的老人
邓建华
①广场地面的砖很周正，拼在一起，像一幅巨大的字帖。
②华灯初上时，有个驼背老人，手提装有清水的旧油漆桶，肩扛一米长的毛笔来了。
③驼背老人不管别人怎么看他，只要天晴，他准时来。摆好水桶，硕大的笔头蘸上清水，就提笔开始写字，工工整整将字写在方格的地面砖上。欧体，飘逸、洒脱。书《满江红》，或《登鹳雀楼》。大热天，他常常穿一条西装裤，一件背心，一口气写上百字，也不见他歇，甚至不喝一口水。清水写的字，让有些呆滞的广场充满韵味。
④有人散步，匆匆走过广场，陡然发现地面上遒劲有力的字，便收住脚步，围着字细看一番，“啧啧啧”赞叹不已。有几个半大不小
的孩子，止不住加速度的轮滑，碾压过老人的“作品”，也不见他抬头喝止。他还是那样从从容容地写，腰不痛手不酸的样子，着实叫人惊叹。等到广场舞大妈们开始张罗着，将音响设备推过来，驼背老人才开始收拾自己的笔“墨”。他将六七斤重的笔在桶里反反复复淘洗，将笔锋上每一根不服帖的白毛扯拉得顺顺溜溜，再将有些脏的剩水，提到不远处的金桂树下，小心浇灌。我一直觉得这棵树与别的树不同。如果说那排树是一个班的学生，这棵树就带点它们中的“学霸”那种骄傲样子，是喝多了那些“墨”水吗？有段时间天气不错，驼背老人天天来，我也就天天去到广场溜一圈。
⑤有人问：“您收不收徒弟啊？这么好的本事。”老人偶尔搭腔，说：“哪天没饭吃了，可能会！”
⑥听说了有这么个老人，书法家协会的人也寻了过来。来的人看着老人写了十几分钟字，面带羞愧，小心翼翼地说：“如果请您加入我们
书法家协会，您老愿意不？”老人头也不抬，瓮声瓮气地说：“哪天没事干了，可能会的！”
⑦驼背老人这点儿怪脾气，彻底调动了我的好奇心，我想要读懂他。他是谁？天天这么练，他要干什么？
⑧许多人围着他转，他还是一声不响，提笔写字，不关心所有的疑问和好奇。
⑨这天，天有点闷热，他每每写到第三行字，第一行就已干了，所以总是只能见到两行字，伴着他缓缓前行。倘若此刻有一个航拍器拍下这场景，老人就像一只慢慢蠕动的蜗牛，爬行在日复一日的轨迹上。
⑩我忍不住说：“要能写在纸上，多帅！”老人说：“有天到了那步田地，可能会的！”
我不理解“那步田地”是哪步，就说：“毕竟啊，写在地上的清水字，一瞬就不见了！”
老人将笔蘸满清水，写完“浪淘尽千古风流人物”几个字，才接过我的话说：“是吗？那刻在石头上的字，也只一瞬就不见了。”
我看着那几个字，转眼就风干了，不知怎么回答他。
老人见我没再说什么，就笑道：“我没有在写字啊，你没有看见我只是在扫地吗？”他照例在他该收场时，洗笔，拨锋，泼水，扛笔，提桶而去。我很纳闷：扫地？
后来在一个小区的传达室，我碰见他，只是，他没提笔，而是提一杆不太利索的竹扫帚，在认真地打扫外来车辆粘带进来的纸屑，那一丝不苟的神态，很熟悉。
我迎上去，说：“您好啊，您在这里扫地？”
老人头都没有抬，一句话却有力地蹦出来：“扫地？你没见我在写字吗？”
（有删改）
17.下列对文章相关内容和艺术特色的理解与赏析，不正确的一项是（ ）（2分）
A.小说围绕“写字”展开叙写，写了老人写字、有人问“字”、老人“释字”等情节。
B.第③段中“韵味”一词，表现了老人飘逸洒脱的字给呆滞的广场所增添的文化味道。
C.第④段写散步的人的啧啧赞叹，从正面刻画了写字老人在广场练字的认真、从容。
D.这篇小说从生活小事入手，语言朴实，耐人寻味，能引发读者对于“人生”的思考。
C
18.第⑦段写到老人的“这点儿怪脾气”。老人的“怪脾气”表现在哪些地方？请结合文章简要分析。（3分）
老人只要天晴就会来广场写字，一点不在乎别人怎么看他；不管是路人夸赞，还是孩子控制不住轮滑碾过他的字，他都不理会；有人问他收不收徒弟，他也只是偶尔搭腔，说没饭吃了可能会；书法家协会的人邀请他加入协会，他也没有好态度。（答出三点即可）
19.请按要求赏析文中画横线的句子。（4分）
（1）老人头也不抬，瓮声瓮气地说：“哪天没事干了，可能会的！”（从人物描写角度）
运用动作描写和语言描写，“头也不抬”“瓮声瓮气”生动形象地写出了老人当时的神气。“哪天没事干了，可能会的！”表明了老人有自己的打算，言语中拒绝了邀请，又体现了他有点“怪脾气”的特点。
（2）倘若此刻有一个航拍器拍下这场景，老人就像一只慢慢蠕动的蜗牛，爬行在日复一日的轨迹上。（从修辞角度）
运用比喻的修辞手法，将老人比作蜗牛，生动形象地写出了老人写字时的从容，体现了他有点“怪脾气”的特点。
（四）阅读下面的文章，完成20~23题。（10分）
寒夜里的那束灯光
王桂秀
①于小菲走进教室，发现今天的课堂出奇地安静。她放下课本，转身去黑板写这节课的课题，却见黑板上密密麻麻画满了图案：大大小小姿态各异的鱼儿。
②“小飞鱼！”不知谁低低地喊了一句，整个教室就像听到口令似的，响起潮水般的哄笑声。面对这阵阵潮声，于小菲这条小鱼却像被搁浅在沙滩上，呼呼地喘着粗气。
③于小菲是开学初新来的实习老师，高挑，白净，浑身洋溢着青春的气息。于小菲打扮入时，性格却温柔得有些绵软，那些调皮的男生早就练就了火眼金睛，几堂课下来，就把年轻的于老师揣摩得透透的。他们就喜欢在课堂上制造出一些小意外，看到年轻的于老师小脸通红，
窘迫得长长的睫毛扑闪闪无处安放的样子，就莫名地高兴。
④“小飞鱼”这个绰号无伤大雅，于小菲也早就听同事说了，但她没想到他们竟公然在课堂上大大咧咧“展示”。年轻的于小菲很生气，拿着粉笔的手有些抖，她才刚刚走上讲台没几天，还没有从学生身份真正过渡到教师这一角色。此刻，面对一片哄笑声，她不想在学生面前暴露自己的软弱，可她又拿不出老教师的力度给予他们痛击。于小菲咬住嘴唇，扭头看向窗外，竭力让委屈的眼泪转回眼眶。
⑤孩子们的笑声戛然而止，班长小心翼翼地走上讲台，轻轻地擦起了黑板。于小菲轻声说了句“谢谢”，她没有追究黑板上是谁的“杰作”。这堂课上得很安静，除了于小菲的讲课声，就是孩子们唰唰记笔记的声音。午后的阳光斜斜地投进窗口，于小菲感觉自己此时还真像一尾小鱼，一尾急于游出去的小鱼。
⑥早春的天很短，日子似乎还没真正从寒冬里挣脱，放学后不久，天色就迅速暗了下来。风依然很凉，暮色四合的村庄静静的，偶尔
传来一两声犬吠。于小菲独自行走在回家的路上，年久失修的路坑坑洼洼，她只好放慢单车的速度，在夜色中摸索前行。突然后面传来一阵嘈杂的声音，几束灯光胡乱闪过，笑闹声中传来“小飞鱼”的轻呼。
⑦“又是这群孩子。”于小菲心中一紧，不由加快了车速。这时，几束灯光整齐地投到她前行的路上，她快，光束跟着快，她慢，光束也跟着慢。于小菲不动声色，循着灯光暗暗加速。还好前方路口她就要转弯了，要拐进一条更僻静的小路，她下意识地握紧车把，极力睁大眼睛辨识前方的路。
⑧于小菲蹬车的脚忽然顿住了，她分明感受到那几束灯光停驻在路口，齐刷刷地照向小路的尽头。橘黄色的光线铺就一条温暖的路，穿透夜的黑暗，驱散夜的寒冷。于小菲鼻子发酸，心里软软的，她没有回头，就在这片暖意中稳稳前行。
⑨第二天，于小菲走进教室，郑重地自我介绍，就像第一次见到同学们一样：“亲爱的同学们，大家好，我是于小菲，”她停顿了一下，脸色有些红，激动地说，“我想做一条小飞鱼。”孩子们惊奇地看着她，眼里满是惶惑。“我想做一条会飞的鱼！”于小菲兴奋得眼睛亮晶晶的，她大声说：“我要带着你们一起飞！”教室里沉默了片刻，不知谁鼓起了掌，紧接着掌声越来越热烈，又夹杂着“小飞鱼万岁”的欢呼声……
⑩于小菲像真正融入水中的鱼儿一样了，她知道，那晚的灯光才是真正让她飞起来的翅膀。此时，她的双翼满载着孩子们的爱和追随，在暖暖的灯光中，稳稳飞翔。
（有删改）
20.“‘小飞鱼！’不知谁低低地喊了一句，整个教室就像听到口令似的，响起潮水般的哄笑声。”请从修辞手法的角度赏析此句。（2分）
运用比喻的修辞手法，把哄笑声比作潮水，形象地写出了学生们哄笑声之大，表现学生们活泼、淘气的特征。
21.“风依然很凉，暮色四合的村庄静静的，偶尔传来一两声犬吠。”这一句环境描写有什么作用？（2分）
渲染了村庄夜晚的冷清、僻静，为下文孩子们给老师照明埋下伏笔。
22.文章第③段有何作用？请简要分析。（3分）
插叙，补充交代了于小菲实习老师的身份以及温柔易受欺负的性格，为下文写于小菲和学生关系的变化做铺垫。
23.请结合文本内容，谈谈你对文章第段中画线句子的理解。（3分）
示例：孩子们的温暖和爱，让于小菲更坚定了“成为好老师，带领孩子们快乐成长”的梦想。照应了文章题目，揭示了中心，升华了主题。
四、作文（40分）
24.下面两道作文题，请任选一题作文。（40分）
题一：请以《请让我来》为题，写一篇文章。
题二：在我们的成长过程中，总有一些人、一些事难以忘怀。那个担忧的眼神、那抹明媚的笑意、那双温暖的大手以及灯光下的陪伴、路口的守候、离别的不舍、相聚时的欢喜……那些人、那些事不仅可以温暖我们的记忆，也让我们成长为更好的自己。
请以《忘不了》为题，写一篇文章。
要求：（1）若选题一，请按要求写作。若选题二，请将题目补充完整，然后写作。
（2）立意自定，文体自选（诗歌除外）。
（3）不得在文中泄露个人和学校的信息。
（4）书写工整，字迹清楚，不少于600字。