小学数学西师大版一年级下《数的顺序》说课课件(共20张PPT)

(共20张PPT)
《数的顺序》说课稿
设计理念
《数学课程标准》指出在数学活动中，要面向全体学生，适应学生个性发展的需要，使得：人人都能获得良好的数学教育，不同的人在数学上得到不同的发展。教师教学应该以学生的认知发展水平和已有的经验为基础，教师要发挥主导作用，处理好讲授与学生自主学习的关系，引导学生独立思考、主动探索、合作交流，使学生理解和掌握基本的数学知识与技能，体会和运用数学思想和方法，获得基本的数学活动经验。
教学模式
复习迁移
探究合作
应用巩固
交流评价
教材分析
本课是西师版教材一年级下册第一单元《100以内数的认识》第三节第一课时。《数的顺序 大小比较》这部分内容，分别从数的排列顺序和数的大小这两个角度再次深入认识100以内的数，加深学生对100以内数的理解。
数的排列顺序是大小比较的基础，通过数序的建立，让学生从“前面的数小，后面的数大”的现象中，获得对数的大小关系的初步认识。利用数序培养学生数感，通过观察比较数与数之间的距离让学生理解“大一些，大得多，小一些，小得多”，获得对数的大小比较的直观感受。
教学目标
1.通过自主探索完成对“百数表”的整理，进一步理解100以内数的意义和数的顺序，巩固数数，读数和写数。
2.通过合作交流发现“百数表”中数的排列规律，培养学生观察能力，合作意识和数学语言表达能力。
教学重点
1.通过填数使学生直观了解100以内数的排列顺序及规律。
2.利用“百数表”培养学生数感，掌握“多一些，多得多，小一些，小得多”。
教学难点
小组合作探索数的排列规律。
教法及学法
学生是数学学习的主人，教师是引导者、组织者。因此，本课以学生参与活动为主线，从数数引出“百数表”，让学生自主观察、思考、探究、发现这些已知数的排列顺序和规律，调动全体学生获取知识的愿望。在小组内再次观察“百数表”，通过合作讨论从不同角度观察、思考，让学生通过脑、口并用经历数学活动过程，掌握数学基础知识和基本技能，获得数学活动经验，建立学习信心。
教学过程
（一）复习数数导入新课
集体数
2. 开火车数
（二）探究合作
出示例1，学生独立观察思考后填表。
同桌交流：为什么要这样填？
展示交流并大声的读一读百数表。
再次观察这张百数表，小组讨论，交流你有什么发现？
找出十位上是3的数，个位上是3的数。
找出个位和十位相同的数。
用数序解决问题：完成教材练习三第1题。
1 2 3 6 8 9
13 15 17 18 20
23 24 25 26 28
33 36 37 39
42 43 44 47 48
51 52 55 57 58 59
62 63 64 68
73 75 76 77 78 79
82 83 84 86 87
91 92 93 95 96 97 98
按顺序填数，再说一说
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
11 12 13 14 15 16 17 18 19 20
21 22 23 24 25 26 27 28 29 30
31 32 33 34 35 36 37 38 39 40
41 42 43 44 45 46 47 48 49 50
51 52 53 54 55 56 57 58 59 60
61 62 63 64 65 66 67 68 69 70
71 72 73 74 75 76 77 78 79 80
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91 92 93 94 95 96 97 98 99 100
你
有
什
么
发
现
？
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
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20
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91
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93
94
95
96
97
98
99
100
十
位
上
是
3
的
数
有
哪
些
？
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
11 12 13 14 15 16 17 18 19 20
21 22 23 24 25 26 27 28 29 30
31 32 33 34 35 36 37 38 39 40
41 42 43 44 45 46 47 48 49 50
51 52 53 54 55 56 57 58 59 60
61 62 63 64 65 66 67 68 69 70
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91 92 93 94 95 96 97 98 99 100
个
位
是
3
的
数
有
哪
些
？
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
11 12 13 14 15 16 17 18 19 20
21 22 23 24 25 26 27 28 29 30
31 32 33 34 35 36 37 38 39 40
41 42 43 44 45 46 47 48 49 50
51 52 53 54 55 56 57 58 59 60
61 62 63 64 65 66 67 68 69 70
71 72 73 74 75 76 77 78 79 80
81 82 83 84 85 86 87 88 89 90
91 92 93 94 95 96 97 98 99 100
你
能
找
出
个
位
和
十
位
数
字
相
同
的
数
吗
？
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
11 12 13 14 15 16 17 18 19 20
21 22 23 24 25 26 27 28 29 30
31 32 33 34 35 36 37 38 39 40
41 42 43 44 45 46 47 48 49 50
51 52 53 54 55 56 57 58 59 60
61 62 63 64 65 66 67 68 69 70
71 72 73 74 75 76 77 78 79 80
81 82 83 84 85 86 87 88 89 90
91 92 93 94 95 96 97 98 99 100
（三）培养数感，大一些，大得多，小一些，小得多
1. 我们在按顺序数数时，你能发现哪些数小，哪些数大吗？
2. 16、47都是比50小，这两个数同样大吗？你是怎么想的？
3. 你还能说出比50小得多的数吗？
4. 你能说出比50多一些的数吗？比50多得多呢？你是怎么想的？
5. 用多一些，多得多，少一些，少得多说一句话。
（四）应用巩固
1. 猜数游戏
2. 你知道15的右边是谁吗？下边呢？16的下边呢？23的上下左右呢？
3. 说出3个比20大，比30小的数。
比40大，比60小的整十数。
4. 练习三第2题。
15
23
在百数图表中找出下框里另外几个数。
16
25
26
13
33
22
24
（五）交流评价
通过这节课的学习，你有什么收获和感受？
还有什么不明白的？
关于100以内的数，你还想知道什么？