2023年小升初语文写作指导小学语文写作必备十大技法 （课件）

(共21张PPT)
小学语文写作十大技法
小学语文写作技巧指导课件
一、字数三四五
一、字数三四五
这个技法，简单地说就是练习写短句。学了写作一段时间后，孩子们容易在作文中写长句，但是长句写不好就会变成病句。这时候，我们就要提醒孩子注意控制每句话的字数，建议把十几个字、几十个字的长句改成只有三、四、五个字的短句，这样，孩子们会发现，句子读起来会舒服很多。
如某学生的原文：“高高的绿绿的草散发着诱人的清香。一根一根都看得那么清楚，很挺拔的样子。”
经指导后改成：“草绿了，也高了，散发着清香，十分诱人。一根一根，看得清清楚楚，很挺拔的样子。”
读读看，是不是很有节奏感？就像读诗一样。
二、写说不用“说”
二、写说不用“说”
孩子们，请比较以下三句话，说说你更喜欢哪一句。
　　张三说：“……”；
　　张三无可奈何地说：“……”；
　　张三摊了摊手，一副无可奈何的样子：“……”
显然，让人物说话有很多种方式，写语言时可以不用出现“说”，而是在语言前面加上动作和神态，这样就不再只会干巴巴地写“某某说”了。
当然，除此之外，将提示语放在不同的位置也会有不同的表达效果。
三、写想不用“想”
三、写想不用“想”
在写作时遇到描写心理活动，孩子们通常会写：
“我脑子里跳出两个小人，一个小人……另一个小人……”
如果，不用这样的句子，又该怎么写呢？孩子们可能会想到的就是“我心想”。
如某学生写：“数学老师出了一道难题要带回家写的。我心想：天哪！这该怎么办呢？”
按照“写想不用想”的技巧，去掉：“我心想”三个字如何？
“数学老师出了一道难题要带回家写的。天哪！这该怎么办呢？”
读一读，是不是更简洁精练？同时，给心理描写加上适当的感叹词会更棒！
四、写外貌不用“有”
四、写外貌不用“有”
在写人的作文里，如何写外貌？我们总会看到类似这样的句子：
“XX可漂亮了，她有一头卷卷的黄头发，有一双乌黑的葡萄般的大眼睛，有一个高高的鼻子，还有一张樱桃小嘴。”
如果试着让孩子们去掉文中的“有”，把文字重新串联一遍，会发现句子通顺了很多。
经指导后修改如下：“XX可漂亮啦！一头卷卷的黄头发自然地披在肩上。她的眼睛太吸引人了，乌黑乌黑的，像葡萄一般。高高的鼻子，和樱桃小嘴配合起来，有点混血的味道，同学们可喜欢她啦！”
读一读，是不是感觉舒服多了？
五、不用“很”和“非常”
五、不用“很”和“非常”
对于文章写不长的孩子，可以训练的另一个技巧是：遇到“很”和“非常”想一想。
看过许多学生的习作，不难发现，出现频率最高的字眼包括“很”、“非常”，比如：“今天我很难过......”“他非常开心......”
我们可以提醒孩子，遇到要写这几个字的时候，不要轻易下笔，停下来想一想，是不是非要出现这个字眼？
比如写天气很热，别出现“很热”两个字，学会用其他的描写来体现热：
骄阳似火，无声的炙烤着大地，没有一丝风，也不见一只鸟儿，树叶低垂着脑袋，毫无生气……
看看，这样文章自然就能写长。
六、不要用成语
六、不要用成语
不要用成语？老师，您没说错吧？不是说多用成语才显得有文采吗？
其实不然，在“不要用成语”的写作技巧中，可以这样理解：当作文中只会按照套路使用成语时，文章细节就没了。比如什么天高云淡、风和日丽、桃红柳绿、炯炯有神、心旷神怡……这些被用滥的成语，还是少用为妙。
比如，写春天别用“风和日丽”，而是这样写：
“风儿轻轻拂过林梢，原本平静的湖面上，悄悄漾起了圈圈涟漪；湖边的柳树轻摇着身姿，仿佛在欣赏水中的倒影。我也忍不住闭上眼睛，张开双臂，任风儿抚过我的每一寸肌肤，暖暖的，痒痒的......”
只要想办法，用具体描写的句子来替换掉别人用滥的成语，就可以解决作文写不长、写不细的难题。
七、写动作要连动
七、写动作要连动
“文似看山不喜平”，我们都知道，文章要一波三折才好看，但现在的孩子生活都比较平淡，不能强求他们写出一波三折的内容，那就让他们学会一波三折地使用动词。这个技法，就是要动连着动——学会连续使用动词。
某学生写一场乒乓球球赛：“他发了一个旋转球，让人看得眼花缭乱。”
学会动词技巧后将修改成：
“只见他高高地将球抛起，眼睛死死盯着，球接触球板的一瞬间，他手腕轻轻一抖，脚一跺，球高速旋转着，向这边飞来，让人看得眼花缭乱。”
一个动词转瞬变成六、七个，文字即刻灵动丰富起来。
八、环境里有“真”“情”
八、环境里有“真”“情”
到了五、六年级，孩子都要学习环境描写。如有的孩子会写：
“早上天气还挺好的，放学回家时，却哗哗下起雨来。一如我数学考试考砸的心情，雨珠在下，泪珠在滴，老天也好像在为我哭泣......”
孩子能用环境衬托自己的心情,值得表扬。但许多孩子只要一写环境，肯定就是小花微笑，小草点头、小鸟歌唱、小雨哭泣......难道世界上只有小草、小鸟、小花吗？为什么不能写身边更真实的东西呢？云、雾、雨伞、桌子，哪怕是电线杆都可以写。
这个技巧，主要是提醒孩子们，不仅要让人活在环境里，还要让人活在真实的环境里。
九、一秒钟的事情写300字
九、一秒钟的事情写300字
这个技巧，也是针对作文写不长的一种技巧训练：用三百字来描写1秒钟内发生的事。
如关于破校运会跳高纪录的瞬间描写，原本只有几十字：只见某某纵身一跳，一下子飞过横杆，新的校运会纪录诞生了！
怎么变成三百字？可以有条理地加上动作解剖：如何助跑、起跳、翻越、落地；加上联想：往届校运会有人挑战失败，平时如何一次次练习等等；还可以加上细节来充实，起跳前如何与同学们进行眼神交流，成功后同学如何向他祝贺……
我们可以找一些1秒钟的素材让孩子进行写作练习，学会了这个技巧，再也不用担心考试写不出四五百字了。
十、一段话至少用6个标点
十、一段话至少用6个标点
多数孩子不会使用标点，习作中常常只有逗号、句号、逗号、句号，甚至逗号都没有。针对这个现象，可以让孩子进行“一段话至少出现6种标点”的技巧训练。比如：，。？！……：“”
这些标点，你的作文中都有吗？没有的话请尝试用起来。
经过反复训练后，你会发现孩子的惊人变化：
习作中意味深长的句子会写了，人物语言会加进去了，心理活动结合进去了，还会用反问句了，这些句子加进去后，文章当然生动起来。