2《姓氏歌》教学设计

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一年级下册语文
《姓氏歌》教学设计
教学目标：
1.识字与写字：正确认读 12 个生字，认识弓字旁、走字旁、金字旁，会写3个左右结构的字。
2.阅读与鉴赏：熟读儿歌，读出语气和节奏，感受中华姓氏文化的奥妙。
3.表达与交流：结合生活实际，认识一些常见的姓，并学会用多种方法介绍姓。
教学重难点：
熟读儿歌，读出语气和节奏，感受中华姓氏文化的奥妙。
教学过程：
任务一：趣引姓氏，认识“姓”与“名”
1.出示“姓”，并请学生介绍自己的“姓”。谁认识这个字？对，它是“姓”字。你姓什么呢？
2.识字教学“姓”，并指导书写。
（1）与“妈”对比，交流书写方法。
（2）关注关键笔画。（三横之间的长短和距离）
（3）师范写，生书空。
（4）生写，师巡视。
（5）评价：结构是否左窄右宽，三横之间的距离是否相同等。
（6）生 再 练 ，争 取 一 个 比一个写得好。
3.补充课题：《姓氏歌》。
过渡：“姓”我们又叫作“姓氏”，中国人的姓氏有几千种，古人把它们编成了一部《百家姓》，读起来像一首歌谣。今天我们也来学习一首和姓氏有关的课文。
任务二：通读《姓氏歌》，初识文中姓
1.明要求：读准字音，不认识的字借助拼音来认识。
2.师生对读，过程中指导“赵、周、孙、”的平、翘舌音。
3.这首儿歌中藏着许多姓，你能用笔圈出来吗？
4.交流、汇报圈出的姓，并采用多种形式认读，着重介绍单姓和复姓。若有学生没圈出的姓，可直接出示。（多种形式读：小老师带读、开火车读、小组读、男女对读）
李、张、胡、吴、徐、许、赵、钱、孙、周、郑、王、诸葛、东方、上官 。
5.齐读儿歌。
任务三：探究介绍，趣对姓氏歌
过渡：人们在介绍姓氏时，习惯这样来介绍，请看：
出示：
你姓什么？我姓李。什么李？木子李。
⒈师生共学。
（1）师生对读，读好韵文。
（2）他是怎么介绍自己的姓的？是采用加一加的方法。
（3）随文识字“李”。请观察李，上面是个什么？（木）下面是什么？（子）
所以我们该怎样说？（木子李）谁能给“李”找朋友？
2.小组互学。
过渡：还有哪些姓也是用加一加的方法来介绍的呢？请小组合作读一读第一小节，找一找并圈一圈这样的姓。
（1）明要求。
①学生自读，并圈一圈。
②小组交流。
③小组选择一个姓仿照前两句编一编。
（2）小组互学，师巡视。
（3）小组汇报。
① 学习“古”字。谁有好方法记住这个字？（利用学过的字“叶”来学新字）
师：看，中国的汉字太神奇了！
② 教学“吴”。这个字又可用什么方法记住呢？（预设：编字谜）
3. 合作创编。
（1）仿照文中例句，运用一问一答的语言形式，将“古月胡，口天吴，双人徐，言午许”进行小组合作创编。
（2）趣读学生创编作品。
课件出示：
你姓什么？我姓胡。什么胡？古月胡。
你姓什么？我姓吴。什么吴？口天吴。
你姓什么？我姓徐。什么徐？双人徐。
你姓什么？我姓许。什么许？言午许。
① 同桌用玩拍手游戏的方式朗读。
② 男女生赛读。
③ 全班齐读
任务四：总结学习法，课内延伸
1.课文中告诉我们的几种介绍姓氏的方法？回顾课文，了解两种介绍姓氏的方法：
本课中出现了分解部件（如木子李）和称说偏旁（如双人徐）介绍姓氏的方法。
2.我们还可以用组词法介绍自己的姓氏。
例如“钱”：
你姓什么？我姓钱。
什么钱？金钱的钱。
很多姓氏，可以引导学生灵活地运用多种方式介绍，不拘泥一种。
任务五：多层作业，课外拓展。
1.统计班级同学姓氏：分别有哪些姓氏，哪个姓氏人数最多，哪个姓氏人数最少。
2.有兴趣的同学可以读读《百家姓》，圈圈《百家姓》中熟悉的姓氏。
作业设计：介绍自己的姓氏给家人听。
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