1《春夏秋冬》教学设计

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一年级下册语文
《春夏秋冬》教学设计
教学目标：
1.识字与写字：认识“霜、吹”等8个生字和雨字头、双耳旁2个偏旁；会写“春、风”等7个字和横斜钩一个笔画。借助形声字特点以及熟字比较的方法识记生字。
2.阅读与鉴赏：通过朗读、看图和动作演示等方法了解词和短语的意思，了解四季景物特点，体会四季的美好，有感情朗读、背诵课文。
3.表达与交流：结合生活体验，说一说一年四季的不同特点。
教学重难点：
通过朗读、看图和动作演示等方法了解词和短语的意思，了解四季景物特点，体会四季的美好，有感情朗读、背诵课文。
教学过程：
任务一：读读课题，谈论四季
1.读读课题，说说从课题上能发现什么？
2.结合学过的《四季》《小蜗牛》两篇课文，说说对四季的认识。
（1）背一背小诗《四季》
（2）说一说四季的景物变化
3.再读课题，说说都是怎么记住课题里这几个字的？
（1）学习生字“春”
①说一说自己识记的好办法：春天到了，太阳出来了，天气暖和了。
②字源识字：结合图片，说一说“春”字造字的由来。

③指导书写：“春”三横要注意长短的变化，最后一横稍长。“日”的宽度与第二横差不多。
④给“春”找朋友，积累跟春天有关的成语：
春暖花开 春色满园 春光明媚 春意盎然
⑤读好词语，读出春天的美好。
⑥自己试着背一背写春天的古诗，积累老师推荐的古诗。
绝句
唐 杜甫
迟日江山丽，春风花草香。
泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。
（2）比较识记“夏”“冬”
夏、冬：都有共同的偏旁——折文旁，夏天热，自己戴帽子遮太阳；冬天天冷，下面的两点就是滴下的水结成的冰。
“冬”的书写：“冬”横撇和捺交叉点在中心点，上点小，下点大，对齐写在中线上。
4.有感情读课课题：每个季节都有自己独特的美，读出自己的感情。
任务二：明确任务，自主预学
1.自由读课文，读准字音。
2.用圆圈圈出田字格中的生字，用小三角标出两条蓝线内的生字，读读圈画的生字，想想怎么记住它们？
3.看看这三行词语有什么特点？
任务三：分行学词,相机识字
（一）朗读课文，读好节奏
1.指名分行读课文，纠正字音
读好后鼻音“风”“红”“冬”。
2.读好节奏
（1）词语要连读，不能读破，词语与词语之间适当停顿。
（2）读好三字短语的停顿：春风/吹、夏雨/落、秋霜/降、冬雪/飘、池草/青、山花/红、鱼/出水、鸟/入林。
（二）借助插图，分行学词
1.整体看插图，发现特点：第2页是四幅扇面，上面分别画着四个季节的景物；第3页花的是春天生机勃勃的景象，图下面的两行词语写的都是图中的春景。
2.学习第一行词语：春风吹 夏雨落 秋霜降 冬雪飘
（1）出示图片及词语：春风 夏雨 秋霜 冬雪
观察四幅插图，分别用一两句话说说图画的内容。
（2）说一说这四种景物的特点：
春风：轻柔，温暖；春风一吹，万物复苏。
夏雨：来得急，去得快，下得大。
秋霜：天气变凉的标志，区别“露”与“霜”，了解“霜”的形成。（寒冷的早晨，地面的气温特别低，近地面的水蒸气遇冷凝结成小冰晶附着在地面或是植物上，这就是霜。）
冬雪：在冬天，高空更寒冷，水蒸气被急剧冷却而降温，直接凝结成六角形的小冰晶——雪花，雪花飘落时，相互结合，由小变大成为雪片或大雪花，这时，就下鹅毛大雪了。
（3）说一说自己最喜欢哪种景物，说清楚原因。
（4）相机学习“风”“霜”“雪”。
风：背古诗《风》，明白“风”是一种自然现象，风无形，但万物有形。学习新笔画“横斜钩”。
霜、雪：比较异同，学习“雨字头”。
“雪”字书写：上宽下窄，雨字头的横钩的横要写得长一些，第四笔的竖要稍长，下面的部分位于雪字头中间。
（5）出示：春风吹 夏雨落 秋霜降 冬雪飘
①比较：这些词语和四幅图下的词语相比有什么变化？
②试着做动作，理解“吹”“落”“降”“飘”四个动词的意思
③说一说怎么记住这几个生字的：明确“落”是上下结构；学习“双耳旁”。
④做动作读词语，读出词语的韵味。
⑤试着用上一两个词语说话。
（6）你能说一说这样的跟自然景物有关三字词语吗？
①试着说一说
②读一读老师出示的词语：
春:草发芽 花吐蕊 天气暖 冰雪化
夏:太阳晒 树成荫 荷花开 知了叫
秋:枫叶红 落叶飘 水果香 动物忙
冬:北风吹 寒霜降 雪花飘 水结冰
3.学习第二三行词语：
青草 红花 游鱼 飞鸟
池草青 山花红 鱼出水 鸟入林
（1）按一定顺序观察书上图片，说说图上的内容。
（2）相机出示词语认读。
（3）比较这两行词语，说说有何异同。
（4）学习生字
①学习“飞”：字源识字。
②学习“入”字：与“人”比较学习。
任务四：细心观察，学写生字
1.出示“春、冬、雪、风、飞、花、入”，认读。
2.说一说怎么记住这几个字。
3.引导观察：
“风”先写外面再写里面，风字框的底部要平稳。横斜钩口诀：横要平，斜要缓，滑到下面往上勾。
“飞”横斜钩要圆滑倾斜，撇、点两笔像长在小鸟背上的翅膀，要相接，但要防止连笔写。
“花”草字头要写得扁一些，两个竖向笔画写得短，略向里斜。右下竖弯钩的“竖”写在竖中线上。
“入”撇、捺要舒展，撇低捺高，捺的起笔要微微向下压，与撇相碰。收笔要在一条横线上。
4.教师逐字范写，学生书空。
5.学生描红临写。
6.交流反馈，教师投影评价打星，纠正共性问题，同位互打星。（规范、端正、整洁各得一颗星。）
作业设计：开展寻找春天活动，走出校园，观察春天的事物变化，感受春天的美丽。
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