3《小青蛙》教学设计

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一年级下册语文
《小青蛙》教学设计
教学目标：
1.识字与写字：能 认识“清、晴”等12个生字和病字旁，会写“青、清”等7个字和1个笔画横折提；了解“青”字族汉字的特点，体会形声字的构字规律；能根据形声字构字特点，辨析“清、请、晴”等同音字，形近字。
2.阅读与鉴赏：能正确、流利、有感情地朗读儿歌，喜欢小青蛙，了解青蛙的一些习性，有自觉保护青蛙的意识。
3.交流与表达：能用自己的话流利地介绍小青蛙。加强对青蛙以及其他益虫的了解，保护益虫，观察生活。
教学重难点：
能正确、流利、有感情地朗读儿歌，喜欢小青蛙，了解青蛙的一些习性，有自觉保护青蛙的意识。
教学过程：
任务一：猜谜语，读课题
1.课件出示:“绿衣小英雄,田里捉害虫,冬天它休息,夏天勤劳动。”同学们,猜猜看,它是谁
2.揭题:今天,我们认识一个新朋友就是小青蛙。
3.出示图片(小青蛙)。
同学们，想和小青蛙交朋友吗 那就和它打个招呼吧!(学生齐读课题)
4.对于青蛙，你们有哪些了解？
5.青蛙穿着绿衣裳,你知道它的名字中哪个字表示的是绿色的意思吗 (青)
6.同学们真聪明，你们看,小青蛙还为咱们带来一首儿歌呢!(出示)
任务二：明确任务，自主学习
1.打开课本，根据要求，读一读吧。
（1）借助拼音，读准字音，读通课文。
（2）用圆圈圈出田字格中生字，用横线画出蓝线中的二类字。
（3）这些生字中有几个长得可像了,你发现了吗？想一想用什么好办法记住它们
2. 小组内互相交流。
任务三：朗读课文，学习生字
1.检查读文，随机纠正错字错音，做到朗读正确。
2.教师也想读一读。师范读,读出节奏。学生练读，读出节奏。
3.出示:青蛙 清清 天气晴 眼睛 事情
请 保护 害虫 生病 让
（1）出示:清、睛、晴、情、请。小青蛙给我们带来了五只小蝌蚪,你能读读它们的名字吗 你能用什么好方法记住这几个字呢
（2）老师还给这几个字编了一首儿歌呢:“日出天气晴,河水清又清。眼睛明又亮,事情要分清。来客要说请,从小讲文明。”
（3）这些字不但读音像,而且长得像,但它们的意思却不同,为什么呢 偏旁不同。
（4）像这样的字我们把它们叫作形声字。如“睛”,我们把“青”叫作声旁,帮我们记住读音;“目”我们把它叫作形旁,它帮我们辨字义。
（5）“ 病”还有个偏旁部首,“病字头”。
4.认识了这些生字，下面这些字你会填吗？课件出示：
5.现在我们把这些生字放到文中,你们一定能和老师读得一样好。
6.读得正确了,但是儿歌还得有节奏呢,自己练习读读，出示:
河水清清/天气晴，
小小青蛙/大眼睛。
保护禾苗/吃害虫，
做了不少/好事情。
请你爱护/小青蛙，
好让禾苗/不生病。
7. 指名读,齐读。
任务四：走进课文，了解青蛙
1.出示学习要求。
2.出示:河水清清天气晴,小小青蛙大眼睛。
（1）瞧,这就是青蛙。谁能看着图说一说青蛙的样子 2.出示:河水清清天气晴,小小青蛙大眼睛。
（2）用上这样的句子说说:小青蛙真可爱!它全身( ),眼睛( ),肚皮（ ),腿（ )。
（3）小青蛙可喜欢生活在清清的河水里呢。指名读好这句话。
3.出示:保护禾苗吃害虫,做了不少好事情。
（1）小青蛙的本领可真不小呢,你知道它做了哪些好事情吗
（2）师补充介绍：青蛙平时吃蚊子、苍蝇等昆虫，在农田庄稼物水渠生存，通常会捕食飞蛾、飞虱、蝗虫、蝼蛄、青虫、蚯蚓等害虫，它们只吃活的害虫，蝇蛆、鱼虾等也会吃，平均每天可以吃50～200只害虫。常栖息于河流、池塘和稻田等处，主要在水边的草丛中活动，有时也能潜伏到水中。大多在夜间活动，以昆虫为主食，也取食一些田螺、蜗牛、小虾、小鱼等。所食昆虫绝大部分为农业害虫。有人估计，一只青蛙一天可捕食70个虫子，一年可消灭害虫15000只。因此，青蛙是一种对农业有益的动物，应提倡保护。
（3）播放青蛙捕食视频，加强了解。
（4）怪不得说青蛙是人类的好朋友呢,你还知道哪些人类的好朋友呢
（5）谁来夸夸它
4.出示:请你爱护小青蛙,好让禾苗不生病。
（1）你打算怎么爱护小青蛙啊
（2）我们除了要保护小青蛙之外,还要保护所有人类的好朋友。
（3）指名读,齐读。
5.小青蛙真是让人喜爱啊,谁来给大家读读 指名读， 齐读。
6.现在我们已经完全认识了小青蛙了,那你能给大家介绍介绍小青蛙吗
出示:小青蛙真可爱！它全身( ),眼睛( )，肚皮（ ）,腿( )。它是人类的好朋友,可以（ ），我们大家都要( )。
任务五：细心观察，学写生字
1.出示生字:青、清、气、晴、情、请、生
2.指名认读。
3.引导观察“青”。
（1）“青”字共几笔 每笔在田字格中的什么位置 书写时需要注意什么
（2）教师边范写边强调:竖在竖中线上,下面“月”的“」”变成“|”,横折钩的横在横中线上。
4.引导观察“清、晴、情、请”。
（1）这几个左右结构的字书写时要注意什么？（从左到右，左窄右宽。）仔细观察每一笔在田字格中的什么位置。
（2）教师边范写边强调书写要领。
5.观察“生、气”
（1）生 :注意三横之间的距离、长短。
（2）气: 最后一笔是横斜勾,不是弯勾。
6.学生描红、书写、展示、评价。
作业设计：
1.复习本课的生字,会口头组词。
2.能用自己的话介绍小青蛙。
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