整十数加一位数和相应的减法[上学期]

整十数加一位数和相应的减法
　
教学内容
教科书35—36页，例9及做一做。练习九第6题
素质教育目标
(一)知识教学点
掌握整十数加一位数和相应的减法的计算方法。
(二)能力训练点
1．培养学生的抽象概括能力。
2．能准确的计算出整十数加一位数和相应的减法。
(三)德育渗透点
进一步感知知识的内在联系和相互作用。
教学重点
使学生掌握整十数加一位数和相应减法的计算方法。
教学难点
根据100以内的组成知识帮助学生理解算理，并能准确计算。
教具、学具准备
投影片、小棒、口算卡片。
教学步骤
一、铺垫孕伏
1．填空
(1)40是(　　　 )个十
(2)45里面有(　　　 )个十(　　　 )个一，4个十和5个一是(　　　 )
(3)38里面有(　　　 )个十(　　　 )个一，3个十和8个一是(　　　 )
2．口算(出示口算卡)
①6＋3= ②5＋8=
③9－4= ④15－7＝
⑤8＋9= ⑥15－6=
⑦14－6= ⑧4＋6=
二、探究新知
1．设疑导入
通过口算练习，同学们对20以内的加减法的计算方法已掌握。那么，如果再给你一些比20大的数字，让你计算加减法，你能算吗？今天我们就来学习“整十数加一位数及相应减法”。(教师边口述边板书课题。)
2．教学例9
(1)用小棒摆一摆。
请同学们先摆出4捆小棒，明确：它们代表4个十。(板书：4个十)
再摆出5根小棒，明确：5根小棒代表5个一。(板书：5个一)
请同学们把两部分合到一起，讨论一下，一共有多少根？
引导学生明确：4个十和5个一合起来是45，所以一共有45根。
4个十是40 (板书：“40”)
5个一是5 (板书：“5”)
教师讲述： 40加5(边口述边板书上“＋”)就是把4个十和5个一合起来。所以40＋5＝45(板书：“45”)
(2)引导学生讨论总结40＋5的计算方法。
把40看成4个十，5看成5个一。
40＋5就是把4个十和5个一合起来是45
所以4O＋5＝45
(3)教师出示：60＋3
引导学生思考用小棒怎样表示，学生叙述教师在投影仪上演示。
引导学生说出：把60看成6个十，3看成3个一，
60＋3就是把6个十和3个一合起来是63
所以60＋3＝63
(4)反馈练习
①做一做第1题，第(1)小题。
投影出示题目，学生摆小棒。
明确：5捆小棒是5个十，也就是50
6根小棒是6个一也就是6
5个十和6个一合起来是56
列成算式是：eq \x(50) eq \x(6)=eq \x(56)(填书)
②让学生边说算法边计算出结果。
30＋4= 20＋8= 50＋2＝
3．教学：“45－5”
(1)请同学们用小棒摆一摆，试着算出45－5＝？说一说怎么想的？
引导学生明确：45是4捆小棒和5根小棒组成的，也就是4个十和5个一，减去5就是去掉5个一，还剩4捆，就是剩下4个十，也就是40
所以45－5＝40。
(2)教师指导学生总结计算方法。
45是4个十和5个一，45－5就是从4个十和5个一中去掉5个一，还剩4个十也就是40，所以45－5＝40
(3)学生试算 63－3(板书：63－3=)
引导学生说出：63是6个十和3个一，
63－3就是从6个十和3个一中去掉3个一，还剩6个十，也就是60，所以63－3＝60(板书“60”)
把例9填充完。
(4)反馈练习
①做一做第1题，第(2)小题。让学生看书摆小棒填书启发学生说出想法。eq \x(35) eq \x(5)=eq \x(30)
②计算并说出算法。
36－6＝
48－8＝
4．引导学生阅读教科书。
想一想：5＋40=□(板书)应该怎样计算？
(1)可以启发学生再摆一摆小棒，引导学生明确：
5＋40表示5个一和4个十合起来，得45。与例9：“40＋5”只是加数的位置不同，但结果相同。(板书结果“45”)
(2)反馈练习
①试算2＋50并叙述计算方法。
②自己编几道同类加法口算题，再颠倒位置口算。
三、巩固发展
1．填空
2．34里面有(　　　 )个十和(　　　 )个一
3个十和5个一是(　　　 )
3．看图写算式
四、全课小结
让学生结合例9说一说整十数加一位数和相应减法的计算方法。
五、布置作业
36页练习九6题。
六、板书设计
整十数加一位数和相应减去
例9
40＋5＝45
4个十和5个一是45
45－5＝40
4个十和5个一去掉5个一剩4个十
5＋40＝eq \x(45)