最喜欢的水果[上学期]

教案示例
最喜欢的水果
教学目标
1．通过创设学习情景，培养学生学习数学的兴趣．
2．初步渗透统计的思想和方法，提高学生解决问题的能力，培养学生的合作意识和创新能力．
3．让学生在活动中初步掌握统计的方法，并能看图回答问题．
教学重点
初步掌握统计的方法，提高学生解决问题的能力．
教学难点
初步掌握统计的方法，提高学生解决问题的能力．
教学过程
一、创设情境，激趣引入．
（一）教师谈话
再过两个月就要过新年了，老师为了让大家高高兴兴的度过你们在学校的第一个新年，想给大家准备一些水果，你们最爱吃哪种水果呀？（出示图片：水果图）
（二）教师提问
1．请你们猜一猜咱们班学生最喜欢吃哪种水果？
2．我们猜得对不对呢，就要亲自调查一下．你们知道怎么进行调查吗？
二、进入情景，探求知识．
（一）分组摆放
1．请你们从桌子上挑出一种最爱吃的水果，放在垫板上，大家再想个办法，怎么摆就能让我们一眼看出你们组最爱吃哪种水果？
（有分堆摆的；有条形摆的；还有乱摆的；）
2．哪种摆的方法好？为什么？
3．我们能一眼看出这个小组同学喜欢吃梨的人最多，其它组也用这种方法把一样的水果排排队，摆一摆．再说一说，你们组爱吃哪种水果的人最多？
4．我们通过给水果排队，知道了每个组喜欢吃水果的情况了，那么我们全班同学爱吃哪种水果呢？小组内分工，请四个人，每人拿一种水果贴在黑板上，汇集成全班的水果图．
（二）观察思考
1．这就是我们全班爱吃的水果，先请同学们自己认真观察一下，看看你能发现什么，能提出哪些问题？再和同学们交流一下，每种水果分别有几个人爱吃呢？请你们分工，每人数出一种水果喜欢吃的人数来，填好表格．
2．我们把水果收集起来，进行了分类整理，使我们一眼看出全班喜欢吃什么水果的人数最多，喜欢吃什么水果的人数最少，这种方法就叫统计．
教师板书：统计
3．今天我们学习的是统计，像这样的图叫统计图，这样的表叫统计表．（出示图片：统计图、统计表）
4．讨论
（1）看着统计图和统计表，你觉得更喜欢哪一种？为什么？
（2）根据咱们班的统计结果，应该怎么买水果？
三、运用巩固，创新发展．
（一）游戏
1．同学们喜欢小动物们吗？（出示图片：大公鸡、千里马、小猴子、大熊猫）
这四种动物中，谁最喜欢小猴子？教师请一个人到前面举着猴子图．用同样的方法，找出三个人举着大公鸡、千里马、大熊猫图．
2．教师说明：我们做个游戏，同学们听着音乐在你喜欢的小动物图的前面自动排成一队，音乐停止，比比哪队站的最整齐．
3．看着这四个人举的动物图以及图下面的数，你能发现什么？
4．我们做游戏的过程实际上是在干什么？
（二）统计
1．生活中可以统计的事情很多，你想统计什么？（学生分组进行统计）
2．请同学们说说你根据统计图能知道什么？
四、课堂总结．
这节课你有什么收获？
教案点评：
课改实验从“学生——人”的角度出发，提出应把数学课堂看作是学生展示激情，智慧与个性的大舞台，是学生应用数学知识解释生活问题的自由呼吸的乐园。统计一课，通过创设各种情景，力图激发学生的兴趣，让学生充分展示自己的聪明才智。练习中的游戏，全班按自己最喜欢的小动物站成四队，数出每队有多少人，听着音乐，学着小动物的动作再回到座位上，使课堂充满了活力与意趣，同时使学生感到统计无处不在，数学就在我们身边。