统编版语文八年级下册 12《诗经》二首 蒹葭 课件(共25张PPT)

(共25张PPT)
蒹葭
一
教学目标
1.把握《诗经》赋、比、兴的艺术表现手法。（重点）
2.体会两首诗重章叠句的表达方式。（重点）
3.正确认识古代劳动人民对美好爱情的向往和追求。（难点）
二
教学方法
自主学习法
合作学习法
讲解法
比较法
朗读法
三
课前准备
音 频
视 频
图 片
1.情境导入
四
教学过程
蒹葭苍苍，白露为霜，所谓伊人，在水一方。伊人，也许是美好的梦，是一切美好的事物…… 在追寻的路上，有期盼，有惆怅，有执着，更有足以温暖我们的风景。
2.自主学习
《诗经》六义
(1)三大基本内容：
“风”：十五国风，是各地的民间歌谣。
“雅”：分大雅、小雅，大部分是贵族作品。
“颂”：是宗庙祭祀用的乐歌及史诗。
(2)三大表现手法：
“赋”：“铺陈其事而直言之也”。
“比”：“以彼物比此物也”。
“兴”： “先言他物以引起所咏之词也”
文体知识
蒹葭(jiān jiā)　　　溯洄(sù huí)　　　晞(xī)
湄(méi) 跻(jī) 涘(sì)
沚(zhǐ) 坻(chí)
读准字音,认准字形
【蒹葭】芦苇。
【苍苍】茂盛的样子。
【溯洄】逆流而上。
【溯游】顺流而下。
【阻】艰险。
【晞】干。
【跻】(路)高。
【坻】水中的小块陆地。
【涘】水边。
【沚】水中的小块陆地。
重点字词
蒹葭
蒹葭\苍-苍-，白露\为霜-。 所谓\伊人-，在水\一方-。
溯洄\从之-，道阻\且长-。 溯游\从之-，宛在\水-中-央-。
初读感受音韵
用水岸边的秋景起兴，抒发了主人公与日夜相思的心上人欢会艰难之情。
蒹葭\凄-凄-，白露\未晞-。 所谓\伊人-，在水\之湄-。
溯洄\从之-，道阻\且跻-。 溯游\从之-，宛在\水-中-坻-。
用反复咏叹的方法，更深入一层把主人公企求和失望的情绪推向高潮。
蒹葭\采-采-，白露\未已-。 所谓\伊人-，在水\之涘-。
溯洄\从之-，道阻\且右-。 溯游\从之-，宛在\水-中-沚-。
反复咏叹，表现了依然可望而不可会晤，深沉的相思之情。
大片的芦苇青苍苍，清晨的露水变成霜。我所思念的心上人呀，就在河的那一边。逆流而上追寻她，道路险阻又漫长。顺流而下追寻她，她好像站在水中的沙洲上。
芦苇凄清一大片，清晨的露水还没有干。我所思念的心上人呀，就在河的那一边。逆流而上追寻她，道路崎岖难攀登。顺流而下追寻她，她好像站在水中的高地上。
芦苇茫茫一大片，清晨的露水还未干。我所思念的心上人呀，就在河的那一边。逆流而上追寻她，道路崎岖又回旋。顺流而下追寻她，她好像站在水中的陆地上。
译 文
（1）《蒹葭》中点明季节的诗句是_______________
（2）《蒹葭》中写清秋萧瑟环境的句子是___________________
（3）《蒹葭》中以秋景作为发端，给人以凄凉之感的诗句是______________
（4）《蒹葭》中表现男子对所爱之人不畏艰难险阻的追求的诗句是__________
问题探究
3.合作探究
（1）蒹葭苍苍，白露为霜
（2）蒹葭苍苍,白露为霜。蒹葭萋萋,白露未晞。蒹葭采采,白露未已。
（3）蒹葭苍苍 ,白露为霜。
（4）溯洄从之，道阻且长。
解 析
（5）《蒹葭》中借交代对象与地点表现相望所爱之人，可望而不可及的无限情思的诗句_________________
（6）《蒹葭》中用反复吟咏的形式创造可望而不可及的虚幻意境，蕴含执着、炽烈的相思之情的句子是_______
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（5）所谓伊人，在水一方
（6）溯游从之，宛在水中央。 溯游从之，宛在水中坻。溯游从之，宛在水中沚。
解析
诗中描写了哪些景物,有什么特点,有什么作用
芦苇
白露
秋水
景语即为情语，景为情设,情由景生,情景交融,再现意境,把情感推向高潮。
诗中主人公苦苦追寻的那个美丽的、朦胧的、若有若无的伊人是否有更深一层的含义
象征着一个目标、一种美好的理想或是愿望。
从抒情主人公身上你领悟到了什么
★为自己的理想不怕艰难险阻，勇于追求的探索精神。
★“路漫漫其修远兮。吾将上下而求索!”
★在生活中不要忽视求索本身!!!
因为诗的朦胧，丰富了诗的内容，想一想:
赏析《蒹葭》之美
（1）含蓄美
作品没有直接抒情，没有叙述这位主人公是如何思念，而只写了他(她)左右求索、不断寻找的行动。主人公追求恋人的热烈感情、焦急心绪，以及那种痴迷的相思和失望的痛苦等，都是通过这寻求的行动、左寻右找的连续匆忙过程，形象而又含蓄地表现出来。
（2）意境朦胧。
景色:秋晨雾霭、烟水迷离。“伊人”身份不确定，若隐若现，可望不可即。主人公的追寻如梦如幻、如醉如痴。情景交融，相辅相成。
（3）音韵美
※重章叠句，一意化为三叠。
三章句式结构，诗意既相似，又有发展，表达感情更深刻，一唱三叹，极具感染力。
※每章用韵，具有音韵美。,
第一章压ang韵，第二章压I韵，第三章压I韵。
这首诗的写作有什么特点
用水岸边的秋景起兴，抒发了主人公与日夜相思的心上人相会艰难之情。
用重章叠句的方法，更深入一层把主人公企求和失望的情绪推向高潮。
反复咏叹，表现了依然是可望而不可会晤，深沉的相思之情。
《关雎》
《蒹葭》
《关雎》是一首热情的恋歌,它表现了古代青年对爱情婚姻大胆执着的追求,感情坦率、朴实。
表现了抒情主人公对“伊人”的一往情深,而且写出了他寻觅而不得的焦急怅惘的心情。
4.课堂小结
《蒹葭》选自十五《国风》的秦风，属秦国民歌。“秦风”多言车马田猎，粗犷质朴，而本诗却神韵缥缈，引人遐想,也是一首优美的怀人诗作。通过对实景的描写和对象的描述，十分曲折动人地把一位痴情男子对心上人的相思之情淋漓尽致的表现出来。又因为诗歌的含蓄朦胧，我们也可以看到一位对目标执着追求、不断探索的主人公形象。
5.扩展延伸
任选《蒹葭》中的一章,用优美的语言重现诗歌的意境。
【点拨】又是一个霜凝雾罩的清晨,我又来到水边,那苍苍的蒹葭在微微晓风中,如一片白色的海。凝霜晨露消散在白雾之中。我心中的恋人啊,你究竟在哪里啊！我愿付出一生的时光,跋山涉水,来到你的身旁。
6.反馈练习
赏析《诗经》中的《桃夭》