人教版四年级数学上册第一单元第4课时比较数的大小（导学案）
文档属性
| 名称 | 人教版四年级数学上册第一单元第4课时比较数的大小（导学案） |  | |
| 格式 | zip | ||
| 文件大小 | 15.5KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 人教版（新课程标准） | ||
| 科目 | 数学 | ||
| 更新时间 | 2014-10-15 16:54:26 | ||
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文档简介
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课 题 比较数的大小 课型 新授课 课时 第4课时
教学目标 知识与技能：能正确地比较亿以内数的大小．方法与过程：通过小组合作探究交流掌握比较数的大小的方法。情感态度与价值观：培养学生比较、分析、类推的能力。培养学生学习数学的兴趣。知识要点：能正确运用分级来比较亿以内数的大小。
重点难点 重点：学会比较亿以内数的大小。难点：学会比较位数相同亿以内数的大小。
学法指导 小组合作 教具、学具 视频展示台
通 案 个 案
教学过程一、导入新课教师：同学们，我们 ( http: / / www.21cnjy.com )已经学会读、写万以内的 ( http: / / www.21cnjy.com )数。在日常生活中，我们常常还需要对一些大数目进行比较。如：经调查我国每年来旅游的人数很多，期中美国2116100人，日本3658200人，泰国608000人，俄罗斯2536300人，印度606500人，韩国4185400人。你知道哪个国家来我国旅游的人数最多，哪个国家来我国旅游的人数最少吗？二、探究新知教学比较亿以内数的大小。出示例5：你会比较每两个国家到我国旅游的人数吗？606500和4185400 21161100和3658200 ，教师：这么大的数，同学们比较过吗？（没有）能不能用以前学的数的大小比较的方法来比较这些大数呢？让学生分组讨论例5：⑴两个数的数位相同时怎样比较大小？⑵两个数的数位不同时怎样比较大小？教师加入学生的讨论中，对有困难的学生加以
辅导。讨论完后，每一组推荐一个代表上台讲述讨论的 ( http: / / www.21cnjy.com )结果。老师结合学生的口述板书： 606500＜4185400。21161100＜3658200，让学生重点说一说比较两个数的大小的方法。教师引导学生位数相同和位数 ( http: / / www.21cnjy.com )不同两种情况总结比较大小的方法并板书在黑板：位数不同，位数多的数就大；位数相同；左起第一位上的数大的那个数就大；如果左起第一位上的数相同，就比较左起第二位上的数，直到比较出大小为止。学生完成第11页“做一做”的第1题，并且说说比较的方法。三、巩固练习1．完成练习二第1题。 让学生先比较大小，再说出比较的方法。2．完成11页“做一做”第2题。由学生独立完成，订正时让他们说一说排列的过程和方法。四、课堂小结教师：同学们回忆一下，这节课我们都学了哪些知识？通过学习你有哪些收获？五、布置作业练习二第五题。
课堂检测 必做题：一、在○里填上“＞”“＜”或“＝”。2300○23000 850823○850832 2999999○3000001把下面各数按照从大到小的顺序排列。89000 98000 83268 96264 800000 90000选做题：写出用3、7、2、5、0组成的五位数，并按照一定顺序排列（写出五个）
教学反思
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课 题 比较数的大小 课型 新授课 课时 第4课时
教学目标 知识与技能：能正确地比较亿以内数的大小．方法与过程：通过小组合作探究交流掌握比较数的大小的方法。情感态度与价值观：培养学生比较、分析、类推的能力。培养学生学习数学的兴趣。知识要点：能正确运用分级来比较亿以内数的大小。
重点难点 重点：学会比较亿以内数的大小。难点：学会比较位数相同亿以内数的大小。
学法指导 小组合作 教具、学具 视频展示台
通 案 个 案
教学过程一、导入新课教师：同学们，我们 ( http: / / www.21cnjy.com )已经学会读、写万以内的 ( http: / / www.21cnjy.com )数。在日常生活中，我们常常还需要对一些大数目进行比较。如：经调查我国每年来旅游的人数很多，期中美国2116100人，日本3658200人，泰国608000人，俄罗斯2536300人，印度606500人，韩国4185400人。你知道哪个国家来我国旅游的人数最多，哪个国家来我国旅游的人数最少吗？二、探究新知教学比较亿以内数的大小。出示例5：你会比较每两个国家到我国旅游的人数吗？606500和4185400 21161100和3658200 ，教师：这么大的数，同学们比较过吗？（没有）能不能用以前学的数的大小比较的方法来比较这些大数呢？让学生分组讨论例5：⑴两个数的数位相同时怎样比较大小？⑵两个数的数位不同时怎样比较大小？教师加入学生的讨论中，对有困难的学生加以
辅导。讨论完后，每一组推荐一个代表上台讲述讨论的 ( http: / / www.21cnjy.com )结果。老师结合学生的口述板书： 606500＜4185400。21161100＜3658200，让学生重点说一说比较两个数的大小的方法。教师引导学生位数相同和位数 ( http: / / www.21cnjy.com )不同两种情况总结比较大小的方法并板书在黑板：位数不同，位数多的数就大；位数相同；左起第一位上的数大的那个数就大；如果左起第一位上的数相同，就比较左起第二位上的数，直到比较出大小为止。学生完成第11页“做一做”的第1题，并且说说比较的方法。三、巩固练习1．完成练习二第1题。 让学生先比较大小，再说出比较的方法。2．完成11页“做一做”第2题。由学生独立完成，订正时让他们说一说排列的过程和方法。四、课堂小结教师：同学们回忆一下，这节课我们都学了哪些知识？通过学习你有哪些收获？五、布置作业练习二第五题。
课堂检测 必做题：一、在○里填上“＞”“＜”或“＝”。2300○23000 850823○850832 2999999○3000001把下面各数按照从大到小的顺序排列。89000 98000 83268 96264 800000 90000选做题：写出用3、7、2、5、0组成的五位数，并按照一定顺序排列（写出五个）
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