人教版数学一年级上册 一、1《数一数》表格式导学案

导学案设计
课题 数一数 课型 新授课
设计说明 　　“数一数”是一年级学生入学学习数学的第一节课。为了使学生了解学习数学的重要性，上课伊始运用轻松的谈话方式引起学生对数学的兴趣。教学时，先对学生的数数情况进行初步的了解，接着出示教材主题图，吸引其注意力，激发学生的兴趣。教学活动按照先引导学生数图中事物的数量，抽象出数，再到数数活动，符合学生的认知规律。10以内各数的认读采用了多种方法，分步骤的练习与反馈便于全面了解学生的掌握情况。最后引导学生数一数身边事物的数量，将数与学生的实际生活紧密联系，体现了数学在实际生活中的应用。
课前准备 教师准备：PPT课件、1～10的数字卡片 学生准备：1～10的数字卡片
教学过程
教学环节 教师指导 学生活动 效果检测
一、谈话导入。(6分钟) 1.谈话导入，激发学生的兴趣。 (活动见教学片段) 2.引入新课。(板书课题) 1.与教师互动，倾听教师的谈话。 2.明确本节课的学习内容。 1.说一说。 向其他同学介绍一下自己，说一说家里有几口人，都有哪些成员。
二、自主探究，体会数数的方法。(25分钟) 1.看教材主题图数数。 出示教材2～3页的主题图，同时出示学习要求： (1)按一定的顺序观察画面。 (2)组织学生同桌互相交流，说一说都看到了什么。 (3)引导学生思考：怎样做一名合格的小学生呢？(对学生进行品德教育) 2.数数：逐一数出数量是1～10的人或物。 (1)引导学生思考：校园里一定有许多你感兴趣的事物，你能选择你喜欢的人或物数一数它们各有多少个吗？ 强调：要按照一定的顺序观察。 (2)引导学生学会合作学习，互相数给同桌听。 (3)选几名学生做向导，带领其余的学生按顺序数数。 (4)提出新的要求：按数目从小到大的顺序数出图中的人或物的数量。汇报的时候要说清楚，能用“1”表示的是什么？能用“2”表示的是什么……能用“10”表示的是什么？ 说明：数量相同的各种事物，可以用同一个数表示。 (5)引导学生说出怎样数才能准确地数出个数。 小结：我们在数事物的个数时，可以用笔点着数，也可以用笔做记号数，这样就能不重复、不遗漏。 3.认读1～10各数。 (1)全班齐读1～10各数。 (2)教师说数，学生拿出数字卡片。 1.(1)选择自己喜欢的观察顺序观察主题图。可以从上到下、从左到右、从远到近等。 (2)互相交流自己对主题图的理解。 操场上有和蔼的老师、高大的教学楼、美丽的鲜花、正在做游戏的学生…… (3)根据自己的理解，回答教师提出的问题：我们要爱护学校的花草、尊敬老师、不和同学打架、不迟到…… 2.(1)先有序地观察画面，再数出自己喜欢的人或物的数量。 (2)把自己数数的结果和同桌交流，学会倾听他人的意见。 (3)积极地汇报自己数出的人或物的数量，有的学生可能回答：校园里有2个单杠、1面红旗…… (4)明确要求后，按一定的顺序汇报。1面国旗、1位教师；2名同学向教师敬礼、2名女同学在看球；3名同学在踢球，有3把椅子；有4棵向日葵；讲台前写有5个大字；有6盆花；天空中有7只鸽子；楼边有8棵树；有9名女同学；有10名男同学等。 (5)拿出自己的铅笔盒，用自己喜欢的方法数一数铅笔盒里有几支铅笔，与其他同学说一说自己是怎样数的。 3.与教师互动，认读1～10各数。 2.数身边的事物。 教室里有几扇门？几扇窗？几盏灯？每扇窗上有几块玻璃？椅子有几条腿？ 3.在1～10这十个数中，选出自己喜欢的数，并说一句话。(例如：我有1个鼻子，我家有5口人……)
三、巩固练习，应用知识解决问题。(5分钟) 1.数数游戏。 说数，引导学生伸出相应数量的手指。例如，教师说：“5在哪里？”学生伸出5根手指回答：“在这里！” 2.教材8页2题。(通过连线，培养学生认真审题的好习惯) 1.认真倾听游戏规则，先和同桌试着做游戏，再和教师一起做游戏。 2.分析题意，独立在教材上完成此题。 4.先数一数，再在框里画相同个数的“○”。
四、课堂总结。(4分钟) 1.总结本节课的学习内容。 数学课有趣吗？你们喜欢上数学课吗？ 2.布置课后学习内容。 畅所欲言，与小伙伴们分享自己的收获。
教师批注
板书设计 数一数 1　2　3　4　5　6　7　8　9　10 数量相同的各种事物，可以用同一个数表示。