《小草之歌》 第二课时
设计思路：
本课以新课程标准为指导，教学中坚持以学生为主体，重视学生的情感、态度、价值观的培养，从弱小的小草也能为大自然献出一片绿色来联系小学生的生活实际，引导学生运用自主、合作、探究的学习方式进行学习；其次，作为精读课文，教学中注重了结合诗歌的特点，以读为本，让学生读出韵味，读出节奏，读出小草的无限深情，表达出对小草的喜爱和赞美之情。
教学目标：
【知识能力】1.指导学生正确、流利、有感情地读文。2.引导孩子弄懂诗歌是从哪几个方面来赞美小草的。3.弄懂诗中不理解的词句。4.体会诗歌拟人化的写法。5感受诗歌的语言美、韵律美。
【过程方法】1.自作、合作、探究性的学习；2.读中思，读中悟，读中升华。
【情感价值观】体会小草无私奉献的精神。
教学重难点：
1、引导学生有感情朗读、背诵诗歌，感受诗歌的语言美、韵律美。
2、了解诗歌从哪几个方面来赞美小草。
3、感受小草无私奉献的精神，从而对小草产生敬佩之情。体会小草的象征意义和诗歌拟人化的写法。
课前准备：
1.课文录音磁带和录音机。
2.多媒体课件。
一、导入课题。
（一）孩子们，你们刚才唱的是什么歌曲？（生）（师）没有花香，没有树高，从不寂寞，从不烦恼，你看我的伙伴遍及天涯海角。孩子们，这就是小草。无论在大路旁，小路边；也无论在田间地头小溪边，随处都可以看见小草的身影……
（二）揭示课题：今天让我们一起来学习王宜振的一首诗《小草之歌》。板书课题。（展示课件）
（三）齐读课题后释题：题目中的“之”跟“的”相当，“小草之歌”即“小草的歌”。小草唱的是什么歌？为什么要唱这首歌呢？就让我们带着这个问题一起去学习，好吗？
二、熟读诗歌，理解感悟
（一）师范读诗歌，生思考问题：
（1）本诗采用了什么手法来写小草的？（拟人）
（2）根据诗歌的写法和结构把诗歌分成三部分，你怎么分？（1~3，4~6，7）
1.学生交流回答。
2．师小结：这首诗无论是语言还是韵律都很美，诗中还采用了拟人的手法，把小草当作人，让小草进行自述，显得亲切、生动、易懂。（启发生在习作中学会使用）（课件）
（二）合作探究，学习诗歌第一部分。
1.指名朗读诗歌的第一至三小节，并出示学习提纲：（展示课件）
（1）从这一部分中你体会到什么？
（2）把不懂的地方跟小组里的同学交流讨论。
（3）读了这一部分，你喜欢小草吗？为什么？请用诗歌中的句子说一说。
（4）应该怎样读好这一部分？（先抑后扬）
2.学生以小组为单位自主交流学习。
3.生反馈学情，师结合学生的回答释疑：“气馁”“微不足道”“奉献”“索取”， 同时（展示课件）帮助理解。
4.师指导有感情地朗读：读每小节的前一句时声调要抑，读出小草的自谦，读后一句时声调要扬，以表达出小草的奉献精神。
5.师范读后指名读，师生评议，全班齐读。
6.师小结：小草虽然渺小，但它却能为天地间献一点绿色，为大自然的需要做一丝奉献，向大自然的索取却很少。（板书：奉献）
（三）自主探究，学习诗歌第二部分。
1.师出示第二部分内容。（展示课件）
2.引导学生用学习第一部分的方法来学习。
3.学生分小组自主交流学习。
4.全班交流：
（1）从这部分体会到小草对人类所做的贡献很大。
①怎样理解“大伙拉起手会击退洪水的咆哮”？ （展示课件第十屏和第十一屏）（板书：防洪）
②“沙丘被我锁住了手脚”是指什么？（展示课件第十二屏，同时播放视频）（板书：固沙）
③怎样理解“把祖国的山河打扮得更俏更娇”？（板书：美化环境）
（2）师指导朗读：朗读这一部分时要用比较坚定的语气来读，把小草击退洪水、锁住沙丘、美化祖国山河的自豪之情表达出来。
5.指名有感情地朗读，师生评议。（重点引导学生从句式排列特点上朗读，体会诗歌的韵律美）
6.教师小结：小草在防洪、固沙和美化环境方面的贡献是巨大的，它值得自豪，令人敬佩。
（四）合作探究，学习诗歌第三部分。
1.齐读诗歌第七小节。
2.生自由谈理解。
3.教师结合课件引导理解“枯槁” （展示课件）和“天涯海角”。 （展示课件）
4.生有感情朗读，互相评议。
5.教师小结：小草有着蓬勃的生命力，所以我国唐朝大诗人白居易写过一首大家都耳熟能详的《赋得古原草送别》，来赞美小草这种顽强的生命力。
6.师生齐背“离离原上草……”。
三、诵读诗歌，感受诗歌的美
1.创设情境，师生配乐朗诵诗歌，引导学生
边读边想象，感受诗歌的语言美、韵律美。
2.学生自由练读。
3.师生合作，串背全诗。
4.学生朗读自己喜欢的小节，读出对小草的赞美之情。
喜四 总结全文，拓展延伸
1.总结全文：小草虽然渺小，但它却默默地为大自然的需要做出了无私的奉献，小草是多么令人敬佩啊！诗歌运用了拟人化的写法，把小草当人来歌颂，大家说说，有哪些人能像小草一样为社会默默地做出奉献的？
2.请同学们发挥自己的想象力画一幅小草图，写上一句或几句赞美的话。（教师指导注意语言美、韵律美）
五、布置作业
1.有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的小节。
2.把课文中你喜欢的句子抄在《我的采集本上》。
板书设计：
17
奉 献
防洪 固沙 美化环境
生命力强
通过这种学习方式，训练学生在读中去思考问题，发现问题，培养良好的阅读习惯，为以后学习诗歌打下基础。
引导学生运用自主、合作、探究的学习方式进行学习，使学生真正成为学习的主人。
在课件的播放中让学生充分感受到自然灾害对人类的影响之大，从而对小草产生敬佩之情
。
通过多种形式的诵读，让学生在读中感受诗歌的语言美、韵律美，使学生更热爱诗歌。
总结在于点题，提醒学生注意诗歌的拟人化写法
。
作业着眼于加强学生的语言积累。
课件14张PPT。 江油市第三联合教研体
语文阅读教学研讨会17 小草之歌
思考问题：
1、本诗采用了什么手法来写小草的？
2、根据诗歌的写法和结构把诗歌分成 三部分？学习提纲
（1）从第一部分中你体会到什么？
（2）把不懂的地方跟小组的同学交流讨论。
（3）读了这一部分，你喜欢小草吗？请用诗歌中的句子说一说你对小草的喜欢。
（4）应该怎样读好这一部分？第一部分朗读要求 读每小结前一句时声调要抑，读出小草的自谦；读后一句时声调要扬，以表达出小草的奉献精神。师小结
小草虽然渺小，但它却能为天地间献一点绿色，为大自然的需要做一丝奉献，向大自然的索取却很少很少。不要指着我太弱太小，
在风雨面前我会随着飘摇；
我那密集的根会紧紧地抓住泥土，
大伙儿拉起手会击退洪水的咆哮。
不要指着我太弱太小，
说我缺少远大的目标；
有了我，沙尘不再到处乱跑，
沙丘被我锁住了手脚。
不要指着我太弱太小，
大自然有我的许多同胞；
大伙儿爱爱积极相互拥抱，
把祖国的山河打扮的更俏更娇。学习提纲
（1）从第二部分中你体会到什么？
（2）把不懂的地方跟小组的同学交流讨论。
（3）读了这一部分，你喜欢小草吗？请用诗歌中的诗句说一说你对小草的喜欢。
（4）应该怎样读好这一部分？击退洪水的咆哮沙丘被我锁住手脚沙丘被我锁住手脚小草打扮祖国山河小草打扮祖国山河师 总 结小草在防洪、固沙和美化环境方面的贡献是巨大的，值得自豪，令人敬佩！防 洪美化环境固 沙
