13 迷娘(之一)--致大海--自己之歌(节选)--树和天空课件(共71张PPT)部编版选择性必修中册

(共71张PPT)
13 迷娘(之一)
致大海
自己之歌(节选)
树和天空
课前·基础认知
课堂·重难突破
随堂训练
课外·一起成长
诗歌像音乐,旋律优美;诗歌像油画,韵味十足;诗歌像月色,唯美浪漫;诗歌像朝阳,和煦温暖。《迷娘》(之一)抒发了迷娘思念家乡和追求美好世界的感情。《致大海》以大海作为自由精神的象征,表达了诗人与大海相通的自由精神。诗人借大海自由奔放的壮美形象,生发联想,尽情抒怀,表达了渴求自由的愿望。《自己之歌》(节选)从时间和空间双重角度兼收并蓄,营造出涵盖人类、自然和神性的不朽“自我”。《树和天空》主要探讨自我与周围世界的关系,让我们感受到个体价值的重要性。
课前·基础认知
迷娘(之一)
致大海
作者名片
德国文学家——歌德
歌德(1749—1832),德国思想家、文学家。他的主要作品有诗剧《浮士德》,历史剧《葛兹·冯·伯利欣根》,书信体小说《少年维特之烦恼》。歌德一生勤勉写作,其作品数量达到惊人的地步,《歌德全集最后手定本》达40册,他逝世后的补充本《歌德遗著》达20册。
“俄罗斯文学之父”——普希金
普希金(1799—1837),俄国诗人,被誉为“俄罗斯文学之父”“俄罗斯诗歌的太阳”。代表诗作有《自由颂》《致恰达耶夫》《致大海》等。他是俄罗斯近代文学的奠基者和俄罗斯文学语言的创建者,在诗歌、小说、戏剧和童话等多个领域都给俄罗斯文学创立了典范。
背景链接
1.《迷娘》(之一)是歌德创作的自传体长篇小说《威廉·迈斯特》的第一部《威廉·迈斯特的学习时代》中的人物迷娘歌唱的一首插曲。迷娘是小说中最动人的人物形象之一。她是一位性格内向、身体瘦弱的少女,却有着谜一样的性格魅力。她出生于意大利,有着复杂的身世和悲惨的遭遇,从小被人诱拐到德国,过着饥寒交迫、颠沛流离的生活,后来被威廉·迈斯特解救。迷娘自从遇到迈斯特,便过上了最美好最幸福的日子,并且强烈地爱上了迈斯特。可是由于疾病,不久后她就去
世了,《迷娘》(之一)就是在这样的背景下产生的一首委婉优美的诗歌。
2.《致大海》是一首著名的政治抒情诗,写于1824年。普希金热爱自由,不愿阿谀逢迎敖德萨总督,所以被革职遣送回乡(第二次流放)。临别前夕,诗人登上高加索海边的岩石,面对波涛汹涌的大海,想起自己坎坷的经历,想起与大海有关的英雄,不禁思绪起伏,写下了这首诗。
文学常识
政治抒情诗
政治抒情诗是指那些以诗的形式来表达对重要政治事件、社会思潮的评说和情感反应的作品。它将强烈的情感宣泄和政论式的观念叙说相结合,通常使用长句、错落的短句或阶梯式的句子,节奏分明,格调高昂,气势奔放,音节响亮,声韵铿锵,具有鼓动性。
政治抒情诗往往通过一个插曲,来强烈地触及时事,展示社会生活,深入开掘其中的历史内容和思想意义,把生活中人们普遍关心的问题,上升到一个充满诗情和哲理的艺术境界,比一般抒情诗更概括、更集中,具有强烈的激情,鲜明的政治色彩,融情于理,抒情性和政治性融为一体。
知识梳理
1.精记字音
2.词语积累
(1)忧郁:　忧伤愁闷。　
(2)沉郁:　低沉郁闷。　
(3)阴郁:　(天气)阴晦沉闷;(气氛)不活跃;忧郁,不开朗。　
(4)喋喋:　言语烦琐;说话没完没了。　
(5)喜怒无常: 一会儿高兴,一会儿发怒。形容人情绪变化不定。
3.词义辨析
(1)徘徊·徜徉
辨析:“徘徊”,在一个地方来回地走;比喻犹疑不决;比喻事物在某个范围内来回波动、起伏。“徜徉”,闲游;安闲自在地步行。
例句:①近日,法国北部的一个小镇上出现了一只黑豹,它在一栋房屋屋顶　徘徊　了近1个小时。
②莫负春日好时光,收好这份赏花攻略,走出家门,　徜徉　花海,感受繁花似锦好时光。
(2)寂静·幽静
辨析:两者都有“没有声音,很安静”的意思,但“幽静”还包含环境好的意思。
例句:①那里　寂静　无声,有着无尽的旷野与深沉的黑暗,却又星河灿烂,吸引着那些追星星的人。
②这是一座　幽静　的江南古镇,这里古建筑连片成群,别有一番风味。
自己之歌(节选)
树和天空
作者名片 美国诗歌之父——惠特曼
惠特曼(1819—1892),美国诗人。他出身于贫苦农民家庭,当过木工、排字工、教师、报纸编辑等。一生创作了大量诗歌。其诗作热情奔放,不受传统格律束缚,用新的形式表达民主思想,对种族、民族和社会压迫表示强烈抗议,对美国和欧洲自由体诗的发展很有影响。著有《给一个遭到挫折的欧洲革命者》《我听见美洲在歌唱》等。
“象征主义和超现实主义大师”——特朗斯特罗姆
特朗斯特罗姆(1931—2015),瑞典诗人。获2011年诺贝尔文学奖。1931年出生于瑞典斯德哥尔摩,1954年出版第一本诗集《诗十七首》,引起瑞典诗坛轰动。著有诗集十余卷,作品曾被翻译为三十多国文字,曾多次获得国内外文学奖。特朗斯特罗姆的诗歌创作继承了晚期象征主义、表现主义和超现实主义的传统,善于运用简洁、凝练的语言塑造富有表现力的意象,展现出“现实的神秘”,同时具有内在的音乐性。他被公认为20世纪下半叶西方最重要的诗人之一。
背景链接
1.19世纪上半叶,美国在经济上虽然发展很快,但仍基本上处于欧洲殖民地的地位。至于文化,特别是文学方面,则主要从属于英国,还没有建立起与合众国相适应的民主主义文学。当时以爱默生为首的美国超验主义者提倡个性解放,鼓吹打破神学和外国教条主义的束缚,在美国来一次文艺复兴。解放个性,就是要发现自己,从一个国家来说就是要确立本民族自己的独立人格。在这样的历史要求下,惠特曼树立自己的雄心,要通过他自己来表现他的“特殊时代、环境和美国”,于
是他的“我自己”便与国家的“我自己”合而为一了。惠特曼的诗体现了美国的民主理想,反映了美国独立战争和内战的重大史实。惠特曼站在进步的、正义的立场上,热情呼唤资产阶级的民主和自由,衷心赞美劳动和劳动者,强烈谴责反动的农奴制度,猛力抨击封建宗教的禁欲主义,热切向往光明和未来,憧憬着一个“世界乐园”的出现。
2.1960年到1966年期间,特朗斯特罗姆的事业被分为鲜明的两部分:一部分是心理医生,另一部分则是年轻而富有名气的诗人。特朗斯特罗姆所处的时代,虽然在他的近邻以至整个世界发生了许多惊天动地的事情,但瑞典是一个中立国家,长期以来政治稳定,社会经济发展平稳,人们过着悠闲的“福利生活”。他有足够的时间面对大自然——波罗的海的岛屿、落日、船帆,瑞典的车站、村庄、树林、雪橇等——沉思,因而他的诗歌有着某种东方式的顿悟色彩。而意象的新奇,来自他的写作理念和在艺术上不懈的努力。
文学常识
自由诗
诗体的一种,不讲究格律,诗的段数、行数及每句的字数也无固定规格。以语言的自然节奏为基础,可押韵,也可不押韵,即使押韵,用韵也极自由。以句法多变、表现灵活见长。美国诗人惠特曼的《草叶集》是其中的代表。中国自“五四”以来,不少新诗创作都受到自由诗体的影响,如郭沫若的《女神》等。
象征主义
亦称“象征派”。19世纪末在法国兴起的一种文学思潮和流派。第一次世界大战前其影响遍及欧洲,波及各个艺术门类。认为任何一种事物都具有与之相对应的意念含义,外部世界与人的内心世界是互相感应契合的,人们从每个事物中都能挖掘出其潜藏的象征意义,因而强调运用有物质感的物象,暗示内心的微妙世界,把两个世界沟通起来。诗的任务就是沟通两个世界,而象征则是沟通它们的桥梁。象征主义运用暗示、隐喻、联想和烘托,虽然增强了表现力,但过于玄奥莫测、晦
涩难解,又使它几乎成为神秘的谜语。以法国象征派诗人马拉美、魏尔伦等为代表,戏剧方面以比利时梅特林克为代表,美术方面以法国莫罗为代表。
知识梳理
1.精记字音
2.词语积累
(1)徒然:　白白地;不起作用。仅仅;只是。　
(2)瞬息:　一眨眼一呼吸的短时间。　
(3)千千万万:　形容为数极多。　
3.词义辨析
(1)翱翔·飞翔
辨析:“翱翔”,在空中回旋地飞。“飞翔”,盘旋地飞,泛指飞。“翱翔”可用于描写有志气的人,“飞翔”一般用于动物。
例句:①将美好的理想变为现实需要付出无尽汗水,而从报名参选的那一刻,你就离　翱翔　天际的理想更进一步。
②晚霞里　飞翔　,冰面上起舞,鹤城小伙用短视频记录丹顶鹤的日常,并与大家分享。
(2)汲取·吸取
辨析:“汲取”和“吸取”的差别首先体现在风格和使用场合上,“汲取”比较文雅庄重,通常出现在较为正式的书面语中;而“吸取”更为常见,除了书面语之外,在大众口语中也广泛使用。在搭配对象上,“汲取”往往与表示抽象事物的词语搭配,如“汲取经验”“汲取教训”“汲取智慧”等;而“吸取”既可与表示抽象事物的词语搭配,也可与表示具体事物的词语搭配。
例句:①一个党员一面旗帜,青年党员要以见贤思齐的眼光,从英雄榜样身上　汲取　蓬勃向上的力量。
②树木从泥土中　吸取　营养,良好的土壤状态有助于树木的成活。
课堂·重难突破
初读课文 明大意
文脉预览
主旨探微
《迷娘》(之一)描绘了具有古罗马和文艺复兴
传统的意大利建筑艺术,写出了意大利山川的险峻之美,抒发了迷娘思念家乡和追求美好世界的感情。在迷娘对故园的无限眷恋之情中,其实也寄托着诗人对南国的一片憧憬和向往。
《致大海》是一首反抗暴政,反对独裁,追求光明,讴歌自由的政治抒情诗。诗人以大海为知音,以自由为旨归,以倾诉为形式,多角度多侧面地描绘了自己追求自由的心路历程。
《自己之歌》(节选)中惠特曼歌唱了自然万物的神性,在诗人看来,宇宙的每个物体,都有其独特的价值。诗人认为,“自我”无所不在,无所不见,万物浑然一体。作为个体的“自我”,必须由内而外、由近而远地无限扩张。诗歌突出了宏大的“自我”。
《树和天空》生动地写出了树与天空的神秘关系,寓示着存在(人与自然)与无限、与永恒的关系;诗歌表达了诗人对事物的独特感受,树作为生命主体,取得了超越于人的自觉和主动性。
精读课文 细揣摩
任务一 境由象造,诗由心生——分析诗歌意象,体会作者情感
1.《迷娘》(之一)这首诗中运用了哪些意象 表现了怎样的情感 完成下面的表格。
章　节 意　象 情　感
第1节 ① ②
第2节 ③ ④
柠檬花、金黄的橙子、蓝天、和风、静立的桃金娘、高耸的月桂
祖国之恋
成行的圆柱、辉煌的厅堂、明亮的居室、栩栩如生的大理石雕像
思乡之情
章　节 意　象 情　感
第3节 ⑤ ⑥
云气弥漫的山路、蛟龙出没的幽穴、迷雾中觅路前进的驴儿、悬崖前倾泻奔腾的飞瀑
追求光明、
自由和幸福
2.《致大海》中,诗人为什么选取“大海”这一意象来表达情感
参考答案:大海这一意象的本质特点是自由奔放、反复无常、任性骄纵、无法控制、不愿屈服;而且大海本身也是壮美的,如与蓝天一色的波涛,震天撼地的轰响等;拿破仑与拜伦在诗中以各自的经历增强了大海这一意象的历史感。不仅如此,当诗人那颗渴望自由的心因不能投入大海的怀抱而惆怅时,大海则被视为诗人的知己,听其倾诉心曲。可见诗人将大海的形、影、声、光组成了自由的颂歌,挖其深意,使大海这一意象获得了丰富的内涵。
3.《自己之歌》(节选)在意象的选取上有什么特点 寄托了诗人怎样的情感
参考答案:意象选取:诗人笔触细腻,从大自然的一草一木、一沙一石写起,选取自然界中的草叶、蚂蚁、鹪鹩的卵、雨蛙、黑莓、母牛、小鼠、鹰雕、蝮蛇、麋鹿、海燕等生物作为诗歌的意象,这些鲜活的生命充满了灵性和神圣的色彩。
诗人对这些自然界中的事物倾注了无限的热爱之情。在他的眼里,自然界中的任何一分子,无论巨大和纤小,都折射出无限的神性,从看似细小的景物里抒发伟大的情感,从而赞美万物的神圣性。
4.《树和天空》一诗中,“树”“天空”“我们”有怎样的象征义
参考答案:①“树”是立足于大地同时又指向天空的最隆重和充分的表示,是生命的主体,是积极向上、蓬勃生长的生命的象征。
②“天空”是“树”(自然生物)和“我们”(人类)存在共同的家,代表着自然界。所有生物既在“天空”下积极地承受它的所有赐予和挑战,同时又对天空怀抱着最虔诚的爱、敬畏以及等待。
③“我们”在诗中象征人类与自然等存在,“我们”既是自然的旁观者和见证者,也是自然的参与者和存在者,“我们”相互关爱与扶持着。
任务二 匠心织华锦——赏析诗歌的艺术特色
1.赏析《迷娘》(之一)在结构方面的艺术特色。
参考答案:①这首诗每小节的前四行和后三行相互补充,前四行运用大量意象营造出富于画面感的整体情境,后三行则转为直接抒情,让激荡的情感喷薄而出。②从整首诗来看,运用了复沓叠唱的艺术结构技巧。这首诗的每节最后三句都采用了基本相同的句式,只在个别关键的地方替换一两个字,不仅使诗歌的思想内涵增大,加强了询问力量,增大了想念的程度,并表达了前往的急迫心情;使诗歌所表达的感情更加热切和复杂,而且使诗歌具有音乐复唱的旋律美感,增强了诗歌的抒情性和艺术感染力。
2.为了增强语言的表达效果,《致大海》运用了多种修辞手法,请举例说明,并分析其表达作用。
修辞手法 诗中例句 表达作用
反复 ① ②
我将久久地,久久地听着/你在黄昏时分的轰响
两个“久久地”把诗人对自由的执着的、全身心的追求和向往之情准确地表达了出来
修辞手法 诗中例句 表达作用
排比 ③ ④
我将要把/你的山岩,你的海湾,/你的光和影,你的浪花的喋喋,/带到森林,带到寂静的荒原
排比可以使气势更加充沛,把诗人此时那种坚定不移的情感准确地表达出来
3.惠特曼的诗歌,不仅没有严格的韵脚,而且也打破了一般的诗歌形式,开创了一种近乎口语的散文化的自由诗体。请结合《自己之歌》(节选)对惠特曼自由诗的特点进行赏析。
参考答案:诗歌句子的排列长短交替,非常疏散,诗歌语言也平白如话,这种“自由”使得诗歌的展开顺乎自然。他的诗不跨行,而以行中短句构成一种隐约的内部节奏,随着奔放的激情、恣肆的想象和纵横的议论而形成一种舒卷自如的旋律,宛若行云流水,当行则行,当止则止。诗人常常使用众多的并列句和排比句,列举也使用得十分频繁。如第3节接连运用了9个“……是徒然的”句式,词汇、句式的重复、递进,使得自然之中包含了节奏。
4.《树和天空》整体上运用了什么修辞手法 有怎样的表达效果
参考答案:诗人运用拟人的修辞手法,把这棵树当作一个雨中疾走的人一样来描写。树虽然每天和我们在一起,但它完全有另外的梦想,这棵树似乎要急于离开这灰色的场景。在诗人的视野里,一切都改变了,树匆匆走动,人们停立在树走开的位置上(那也是诗人的位置)。而树又像黑鹂那样从雨中汲取生命。这在雨水中匆匆行走的形象,突然给世界带来了一种新的秩序,事物之间联系的神秘性显示出来。在这里,诗人隐喻了现代人的思维习惯的呆板和他们精神世界的困顿。
5.《致大海》和《自己之歌》(节选)中,都用到了第一人称,请简要分析其作用。
参考答案:《致大海》一诗中诗人把自己最真实的心路历程借大海这一形象,用第一人称“我”对第二人称“你”的倾吐方式切入,使“我”与大海互为映衬,融为一体。而《自己之歌》(节选)中的“我”,既是诗人自己,又是借用“自己”二字,表现一个大“我”,“自己”是一个综合形象。“我看出我是和片麻石、煤、藓苔、水果、谷粒、可食的菜根混合在一起,/并且全身装饰着飞鸟和走兽”,在诗人的眼中,“我”与万物浑然一体,与
宇宙、大地融为一体。“火成岩喷出了千年的烈火来反对我接近是徒然的”,“我”涵纳宇宙万物并感悟宇宙中浸润一切的生命。“我快速地跟随着,我升到了绝岩上的罅隙中的巢穴”,进入了超然状态的那个“自我”无所不在,无所不见,君临宇宙万物,实际上正是宇宙的化身。
随堂训练
1.下列加点字的注音全都正确的一项是(　　)
答案:B
解析:A项,“蒙”应读“mēnɡ”;C项,“龋”应读“qǔ”;D项,“蔓”应读“wàn”。
2.下列各句中,加点词语使用不正确的一项是(　　)
D
解析:D项,“形而下”是以具体的客体为基础的研究,也可以叫科学。句中应该用“形而上”,意思是对具体的客体的抽象和超越,也可以叫哲学。
3.下列诗句中,停顿不正确的一项是(　　)
A.你/知道吗,那/柠檬花/开的/地方
B.你/是我心灵的愿望/之所在呀
C.我/相信/一片草叶/所需费的/工程/不会少于/星星
D.一棵树/在/雨中走动
答案:D
解析:D项的正确停顿应该是:一棵树/在雨中/走动。
4.下列各句中,没有语病的一项是(　　)
A.德国诗人海涅指出,塞万提斯、莎士比亚、歌德成了三头统治,在叙事、戏剧、抒情这三类创作里分别达到登峰造极的地步。
B.从中国的自由诗自“五四”发源,经历了曲折的探索过程,到20世纪30年代才由诗人艾青等人开拓成为一条壮阔的河流。
C.20年来,《扬子江》诗刊见证了一线写作探索与诗学研究成果的发展,广泛赢得了海内外诗坛的赞誉。
D.由于网络的互动性、网民的广泛参与性,使诗歌的传播方式发生了很大变化,任何人都可以通过网络创作、发布自己的作品。
答案:A
解析:B项,成分残缺,可删除“从”;C项,状语位置不当,改为“赢得了海内外诗坛的广泛赞誉”;D项,成分残缺,删除“由于”或“使”。
5.填入下面文段横线处的词语,最恰当的一组是(　　)
《迷娘》(之一)是一首真挚的抒情诗,是一幅　　①　　的水墨画,是一支撩人心弦的思乡之歌。它给人以深沉的美感享受,　　②　　在世界优秀的古典诗歌中,如此凄艳感人的作品也是少见的。它的成就虽然不限于情境交辉,　　③　　它这方面的成就最值得人们借鉴,　　④　　诗歌中情与境分离的现象太普遍了。
人们习惯于讲情景交融,却　　⑤　　了景是境的一种形态,离境而写景,是不会有真正的情景交融的。　　⑥　　笔者以《情境交辉》为题写下这篇文章,以示提倡。
选项 ① ② ③ ④ ⑤ ⑥
A 淡雅 虽然 但是 / 忽视 因此
B 淡泊 然而 / 因为 忽略 /
C 淡雅 即使 但是 因为 忽略 因此
D 淡青 即使 而 由于 忽视 所以
答案:C
解析:淡雅:素净雅致,素淡典雅。淡泊:恬淡;不追求,不热衷。淡青:浅蓝而微绿的颜色。第①处用来形容“水墨画”,应选“淡雅”。第②处应选填“即使”,和后面的“也”照应,表示假设的让步。第③处前后的语意构成转折关系,且前面有“虽然”,所以应选“但是”。第④处前后的语意构成因果关系,所以应选填“因为”。忽视:不注意,不重视。忽略:没有注意到,疏忽。根据语境,第⑤处应选“忽略”。第⑥处选填“因此”“所以”都可以。
6.根据下面的小诗,描写一个场景。要求:①运用第一人称,有心理描写;②语言连贯、准确、生动;③不少于100字。
在家
窗前的桃花都是三月开
离家之后
冬月的夜里也绽放
参考答案:冬夜,临窗而坐,遥望家的方向。想到自己离家数载,远途跋涉,四处漂泊,不禁悲从中来,思乡之愁不知何处安放。朦胧月影之中,我似乎看到了家乡,看到了家中窗前的那棵桃树,花朵娇艳欲滴,弥漫着无限乡思。桃花开处,终是我心灵的港湾……
解析:本题重点要理解小诗的含义,“在家/窗前的桃花都是三月开/离家之后/冬月的夜里也绽放”,为何在家的时候桃花是三月才开,而离家之后冬月的夜里也会绽放 可见诗中的桃花并非真的绽放,而是绽放在游子的心头,诗歌表达的是游子离家后的思乡之情。解读出思想感情后,再结合题干的要求,描写场景即可。
课外 一起成长
因文学法
[写作技法]
重章叠句,一唱三叹
《迷娘》(之一)采用了反复的手法,“你知道吗”“你可知道”反复咏唱,把对故乡的思念之情表达得更加深沉绵长。每节的结尾部分都采用了“前往,前往,/我愿跟随你……”的句式,只在个别关键的地方替换一两个字,即“爱人”“恩人”“父亲”称呼的变化,使诗歌具有一咏三叹的旋律美感,强调了迷娘对祖国怀念的热烈与急切之情。
[写作训练]
请运用反复的手法,以“语文”为话题,写一段文字。不少于150字。
答案示例:语文小天地,生活大舞台。语文的范畴就是生活的范畴,语文学习的外延和生活的外延相等,语文素养来自生活的累积,生活永远是语文取之不尽、用之不竭的源泉。所以,要学会观察生活,感受生活,认识生活。爱生活,我们的语文能力才不至于贫乏、低下;爱生活,我们的表达和创造欲望才更强烈、多维;爱生活,我们也才会真正体味到语文素养带给我们的种种精彩。
素材积累
思念家乡　难忘故土
◆迷娘本是马戏团里一个走钢丝的演员,她出生于意大利,被拐卖到德国,后来被主人公威廉·迈斯特赎买,收留在身边。《迷娘》(之一)唱出了迷娘对家乡的思念之情。柠檬花、蓝天、和风、桃金娘、月桂这些意象的选择具有意大利景物的典型性特征,诗人在这里融进迷娘对故乡的浓郁的思念之情,使这些景物都成了人物故国之思的寄托物。
◆钱学森在美国度过了20年,在航空科学上取得了卓越的成就,成为有名的火箭专家。1949年,他得知中华人民共和国成立了,非常兴奋,决定回国参加建设。可是,美国方面怕钱学森回国对他们不利,就千方百计地阻挠。钱学森在美国遭到严密监视。
但是,钱学森没有屈服,回国的决心更坚定了。他在家里放好三只小箱子,准备随时启程。后来在中国政府的过问下,被美方扣留了五年的钱学森终于在1955年搭乘轮船回国了。他兴奋地说:“我相信我一定能回来,现在终于回来了!”
适用话题:“爱国”“思乡”“故土之思”等。