沪教版化学九年级上册 2.3 自然界中的水第2课时水的净化教案

自然界中的水
教学目标：
知识与技能：
1. 知道过滤操作的目的，学会过滤的的基本操作方法；
2. 知道沉淀、过滤、吸附、蒸馏是水净化常用的方法；
3. 学会区分硬水和软水；
4. 初步了解自来水的净化处理过程。
过程与方法：
指导学生初步学会沉淀和过滤的实验，培养学生实验能力和综合分析能力。
情感态度与价值观
向学生进行饮水卫生教育，培养学生认真细致，与人合作，不怕苦难的科学态度和良好的实验习惯。
教学重点：
1. 过滤的操作
2. 硬水与软水的区分方法，及硬水软化的方法
教学难点：
过滤操作的要点
教学方法：讲解法、实验法
教具准备：过滤装置所需仪器和药品
教学过程：
导课：提问导学案内容
出示一瓶浑浊的水，怎样净化呢？
接着，引出本节课课题---水的净化
学生小组之间，展开自由讨论，
水中有杂质，不能直接饮用，必须净化处理后，方可饮用。
问：怎样除去水中的泥沙和不溶性的杂质呢？
讲解： 除去水库中的尘土、泥沙等不溶性杂质常采用的方法是沉淀、过滤
学生阅读教材49页
思考：
1.怎样折叠滤纸？2.怎样组装过滤器？
3.怎样正确地进行过滤操作？
4.过滤时，若滤液过多而超出滤纸边缘或滤纸被划破怎么办？
学生讨论回答
教师边讲解边演示
过滤的要点：一贴、两低、三靠
二、【提出问题】：过滤后的液体变澄清了，如何除去色素呢？
(讲解) 除去水中色素可采用的方法是利用活性炭吸附，进而介绍活性炭吸附原理。
明矾溶于水后生成的胶状物对一些杂质也可吸附。
(讲解) 除去水库中微生物采用的方法是消毒
学生思考，交流。
（学生归纳总结）实验室里通常采用以下方法对水净化：沉淀、过滤、吸附（活性炭、明矾）消毒。
讲解：除去不溶性杂质方法：沉淀、过滤
除去可溶性杂质方法：吸附、蒸馏
净化水的方法中，净化程度由低到高的顺序是：沉淀→过滤→吸附→蒸馏
三、【提出问题】你知道天天饮用的自来水是怎样生产出来的吗？
学生阅读教材50页，自来水的生产过程流程图
学生总结：
取水（源）→自然沉淀→明矾吸附沉淀→过滤→活性炭吸附→消毒→配水
提问：自来水可以直接饮用吗？为什么？
讲解：自来水厂的水在运送过程中还会有许多细菌混入，所以自来水仍要煮沸消毒后再喝，喝生水会带来许多肠胃疾病，同学们一定要记住：“不喝生水，要喝开水”。
四、过渡：自来水澄清透明，它是纯净水吗？
学生回答：自来水不是纯净水，水中还含有一些可溶性的物质
引出硬水和软水，学生阅读教材49页。
硬水：含有较多钙、镁化合物的水
软水：不含或含较少钙、镁化合物的水
提问：家中的井水或自来水是硬水还是软水？
答：硬水 因为茶壶中留有许多水垢
演示实验：区分硬水和软水
方法：① 用肥皂水。观察泡沫产生的多少；
② 加热蒸发。
出示PPT：硬水造成的危害
提出：硬水如何转化为软水？
讲解：生活中煮沸、工业中蒸馏
五、防止水体污染和水资源的保护
板书设计：
第三节第2课时水的净化
1、 常用净水方法：
沉淀→过滤→吸附→蒸馏
2、 水净化常用的方法
过滤：适用范围：固体与液体分离
所需仪器：铁架台、烧杯、漏斗、玻璃棒
要点：一贴、两低、三靠
3、 自来水厂净化水的一般过程：
四、自然界中的水：硬水、软水
教学反思
本节课学生表现非常活跃，积极思考，思路开阔，踊跃发言，小组合作也非常好，不仅讨论激烈，还通过实验学会了科学探究的一般方法和步骤，学生们希望以后还有机会进行科学探究活动。教学达到了比较满意的效果。