统编版历史八年级下册 第17课 外交事业的发展教案

17课 外交事业的发展
教学目标
1.唯物史观：指导学生用发展的眼光看待中美关系、中日关系，学会以史鉴今；通过中国国际地位的变化，认识外交是一个国家实力的晴雨表。
2.时空观念：通过梳理中美关系发展史，梳理新中国在不同阶段的外交政策，培养学生的时空观念素养。
3.史料实证：通过《白宫岁月：基辛格回忆录》、尼克松访华日记、《尼克松回忆录》中的第一手史料，了解中美关系破冰的艰难历程，培养学生的史料实证素养。
4.历史解释：通过了解中国恢复在联合国的合法席位、中美建交、中日建交等史实，阐述20世纪70年代中国取得一系列外交成的原因和意义；通过了解改革开放后中国开展全方位外交取得的成就，认识中国在国际事务中发挥着越来越重要的作用，培养学生的历史解释素养。
5.家国情怀：通过学习20世纪70年代以来新中国在外交事业上取得的成就，增强学生的民族自豪感和民族自信心，培养学生的爱国主义情感，增强学生面向世界和未来、顺应历史发展潮流的现代意识。
教学过程
一、导入新课
2022年，是美国总统尼克松访华50周年。50年前，中美两国发表建交公报，两国关系实现正常化。忆往昔，曾经水火不容的两个大国，中断交往20余年，又是怎样的国际风云改变了中美关系呢？上图是一幅反映中美外交出现转圜的漫画，历史上将其称作“乒乓外交”。今天我们就来学习“第17课：外交事业的发展”。
二、新课讲授
目标导学一：恢复在联合国的合法席位
1.图片展示：
2.教师提问：中华人民共和国在联合国的合法席位是在什么时候、什么会议上得到恢复的？
学生回答：1971年第26届联合国大会。
3.教师讲述：为什么要用“恢复”一词。
1945年2月，美、英、苏三国召开了“雅尔塔会议”，其中一项内容就是二战结束后成立联合国。中国是联合国的创始成员国和安全理事会五个常任理事国之一。中华人民共和国成立后，由于美国的蓄意阻挠，新中国在联合国的席位被国民党集团长期占据。直到1971年第26届联合国大会，终于恢复了中华人民共和国在联合国的合法席位。
4.展示图片“乔的笑”：
5.教师补充：中华人民共和国恢复在联合国的合法席位后，毛主席派时任外交部部长乔冠华出席联大余下议程，乔冠华在大会上潇洒而豪放的大笑，被西方媒体描述为“震碎了议会大厦的玻璃！”
6.教师提问：你从乔冠华的开怀大笑中感受到了什么？
学生回答：自信的笑、胜利的笑；中国综合国力的增强、国际地位的提高；进一步表明美国的孤立政策失败；我国在外交上取得了巨大的胜利。
目标导学二：中美、中日建交
1.指导学生阅读课本第86页，并提问：在20世纪五六十年代，中国与美国的关系怎么样？
学生回答：新中国成立后，美国政府敌视新中国，对新中国实行封锁禁运、包围威胁的政策。双方敌对的状态长达20多年。
2.教师补充：20世纪60年代末70年代初，冷战的色彩越来越浓，世界战略格局已经发生重大变化。苏联军事力量迅速发展，美苏争霸进入“苏攻美守”的阶段，美国在与苏联的争霸中处于守势地位。与此同时，中苏关系发生急剧变化，“珍宝岛事件”使中苏关系恶化，中苏边境陈兵百万，剑拔弩张，大规模军事冲突有一触即发之势，苏联对中国造成极大威胁。
3.分组讨论：中美关系为什么会在20世纪70年代出现转机？
学生回答：①从美国来说：认识到中国在国际事务中的重要性，承认孤立中国政策的失败；增加对付苏联的资本，打中国牌牵制苏联；希望进入中国市场，获取经济利益。②从中国来说：可以从整体上打破外交僵局，改善国际地位；牵制来自苏联的威胁，缓解国家安全压力；有助于解决台湾问题，实现祖国统一。
4.教师讲述：1971年“乒乓外交”、基辛格访华打开了中美友好往来的大门。
5.展示尼克松与周恩来握手的图片：
6.教师提问：此次握手被誉为“历史性的握手”，后来尼克松总统深情地回忆这次握手时说：“当我们的手握在一起时，一个时代结束了，另一个时代开始了。”你如何理解尼克松所说的“一个时代结束了，另一个时代开始了”？
学生回答：“一个时代结束了”指中美敌对的时代结束了；“另一个时代开始了”指中美关系实现了正常化。
7.教师解读1972年中美《联合公报》的内容，让学生明确两国关系开始走向正常化的前提：申明“一个中国”原则，台湾是中国的一部分。
8.教师讲述：1979年1月１日，中美两国发表《建交公报》，美国承认只有一个中国，台湾是中国的一部分，承认中华人民共和国政府是中国的唯一合法政府。中美两国正式建立外交关系。1979年１月29日至２月５日，邓小平应美国总统卡特的邀请，到美国进行了九天的正式访问。访美期间，74岁高龄的邓小平参加了80多场活动。当时，美国多家媒体将邓小平访美形容为“刮起了邓旋风”。教师展示邓小平访美的相关图片：
9.教师提问：中日建交的障碍是什么？有利因素是什么？
学生回答：①障碍：新中国成立后，日本在美国的控制下，长期奉行敌视中国的政策。1952年，日本政府在美国的促压下，同台湾当局缔结所谓“和平条约”，并与之建立了“外交关系”，制造“两个中国”，为中日关系正常化设置了严重障碍。②有利因素：中日经贸往来日益加强；中美关系正常化。
10.教师讲述：1972年，日本首相田中角荣访华，中日两国正式建立外交关系。接着，许多国家纷纷与中国建立外交关系。
11.合作探究：请你为促进中日关系和谐发展提出合理化建议。
学生回答：①日本要正确对待侵略历史，妥善处理历史遗留问题，主动承担战争责任。②互相尊重主权和领土完整。钓鱼岛是中国领土的一部分，是中国的核心利益，不允许任何国家干涉。③通过对话、和平协商机制，妥善解决中日间的分歧。④相互尊重，加强合作，增进了解，扩大共同利益，加强经济文化联系，共同发展。⑤两国应本着“以史为鉴，面向未来”的精神，实现中日关系的健康稳定发展。这对中日两国都具有重要意义。
目标导学三：全方位外交
1.教师提问：我国从何时开始，逐渐开创了全方位外交的局面？我国在新时期仍然奉行的外交政策是什么？
学生回答：①改革开放以后。②政策：独立自主的和平外交政策。
2.教师提问：我国全方位外交的成果有哪些？
学生回答：①中国注重改善和发展与周边国家的睦邻友好关系，注重加强同发展中国家的合作，力争中美、中日关系稳定发展，逐步实现中苏关系正常化，积极发展与欧盟国家的关系。②中国积极发展全球伙伴关系，秉持共商共建共享的全球治理观，推动构建人类命运共同体。③中国积极拓展多边外交，加强与联合国的合作，为建立一个公正合理的世界新秩序而努力。④中国广泛参与多边经济、社会领域的活动，举办了一系列国际合作论坛、国际会议。
3.教师提问：中国特色大国外交全面推进，形成了什么样的外交布局？
学生回答：形成了全方位、多层次、立体化的外交布局。
4.概念解析：何谓人类命运共同体？
习近平在中共十九大报告中指出：“构建人类命运共同体，建设持久和平、普遍安全、共同繁荣、开放包容、清洁美丽的世界。”习总书记接着用五个“要”系统阐述了怎样构建人类命运共同体，即要相互尊重、平等协商，坚决摒弃冷战思维和强权政治；要坚持以对话解决争端、以协商化解分歧；要同舟共济，促进贸易和投资自由化、便利化；要尊重世界文明多样性；要保护好人类赖以生存的地球家园。
5.教师提问：新中国成立后，外交事业经历了“逆境逢生”到“走向世界舞台”，再到“朋友遍天下”的艰难而辉煌的历程。请结合所学知识，分析新中国外交事业取得与世瞩目成就的因素有哪些？
学生回答：中国综合国力的增强和国际地位的提高；中国共产党的正确领导；奉行独立自主的和平外交政策，实行积极、务实、灵活的外交策略。
三、课堂总结
从20世纪70年代中国外交关系的突破中，我们感受到国与国之间的外交要基于国家力量和国家利益，要处理好国与国之间的关系也需要外交智慧和外交艺术。21世纪是中国外交的新时期，中国除了在世纪初成功地举办亚太经合组织会议外，在此后的众多的外交活动中，越来越多地树立了负责、合作的大国形象。
四、板书设计
五、教学反思
在教学过程中，需要教师补充材料!引导学生结合当时的世界局势，从中美两国方面进行分析，从而理解中美关系出现转机是两国的共同要求。改革开放以来，随着社会主义现代化建设的迅速发展和综合国力的日益提高，我国外交事业又取得了新的辉煌成就。在对改革开放后外交事业的讲述上，限于时间和材料，需要加强对这部分的教学研究。