Unit 9 What's your hobby？ 表格式教案

《What’s your hobby？》第一课时教学设计
课题 《What’s your hobby？》 课型 新授课
设计说明 运用元音音标视频导入使孩子们尽快进入学习英语的氛围，充分调动学生的情趣。教师展示自己的照片吸引学生的注意力，同时巩固一单元描述人物外貌的知识。通过教师自身创造情境，让学生在情景中复习旧知识，学习新单词，学生的求知欲和好奇心得以激发。这样既活跃了课堂气氛，又使学生很快进入英语思维的状态，培养学生的空间智能。在学完新短语后设计What’s missing 游戏激发学生学习积极性，学生在游戏中感受成功的喜悦。 通过课文文本教学，培养学生阅读的能力，带着问题听课文，读课文，更能集中学生注意力，培养学生综合语言思考问题的能力。 在操练这一过程中让学生介绍并表演不仅训练学生的听、说、读、写能力，而且将本课重点句型及之前学习介绍自己的句型表达两者结合起来，在运用中巩固旧知识，学习新知识。非单调地反复，而是有意义地使用。让学生在用英语中感受成功的喜悦。在表演这一环节中充分展示了学生的才艺，课堂气氛融洽、欢快。
教学目标 (一) 语言目标 1. 词汇：能听懂、会说、认读新单词和词组hobby, collecting stamps, collecting old photos, collecting storybooks, playing chess, playing the violin, taking photos。 2. 句型：能用“What’s your hobby ”询问他人的兴趣爱好，用“I like …” “My hobby is …”表达个人的兴趣和爱好。 (二) 应用目标 1. 表达个人的爱好。 2. 询问他人的爱好。 (三) 情感目标 1.了解他人的兴趣爱好，培养有益于身心的兴趣爱好。 2.享受你的爱好，享受你的生活！
教学重难点 1.能用“What’s your hobby ”询问他人的兴趣爱好，用“I like …” “My hobby is ...”表达个人的兴趣和爱好。 2.了解动名词的形式和用法。可以通过让学生用动名词说句子，引导学生观察动名词的构成，让学生初步感知动名词的用法。
教学准备 PPT课件、卡纸、板书所需图案等
课时安排 2课时
教学过程
第一课时
教学环节 教师指导 学生活动 设计意图
Step I Warm-up(2mins) 1.Greetings. 2.Sing a song:The vowel family. 学生与教师问候。 学生边拍手边唱英文歌曲。 1.师生互动，拉近师生距离。让学生尽快融入课堂。 2.通过看视频、唱英文歌曲的方式调动学生的学习兴趣，吸引全体学生的参与。
Step II Revision(3mins) 1.Show a photo of teacher.Guess：Who is she？ T：I want to make friends with you！Know something about me.(Miss Liu,short，long hair，big eyes，reading） 2.Recall teacher’s photo. I ’m short. I have big eyes. I have Long hair. I like reading. 学生猜测照片上的人是谁，并深入了解教师的喜好。 快速记忆有关教师的一些信息并复述出来。 1.通过看照片猜人调动学生的学习兴趣，激发学生的求知欲。 2.通过快速记忆方式有利于学生思维的集中，吸引全体学生的参与，达到有效复习的目的。为下面的课文讲解埋下伏笔。
Step III Presentation (14mins) 1.教师用自己的爱好“I like …”引出hobby这个单词，用自然拼读法教学单词hobby，“My Hobby is ...”继而引出课题What’s your hobby 引导学生用句型What’s your hobby 来向老师提问。并引导学生用“I like .../My hobby is ...”表达自己的爱好。同时展示句型“My hobby is ...” 2..对学生进行提问What’s your hobby 并在黑板上板书学生的爱好。 3.看拍照的图片引出taking photos用自然拼读法带读单词taking photos（分小组个人操练)并将单词带入句型中。T：What’s your hobby Ss：My hobby is .../I like... 4.（以同样的方法教授（playing chess,collecting old photos,collecting stamps，collecting storybooks，playing the violin ） 5.回忆刚学过的短语，教师带读并分组操练。 6.Game:What’s missing？ 7.Let's chant 8.展示课文中的人物，他们都是我们的朋友，你知道他们的爱好么？ 9.观看课文视频之前，思考问题，理解课文： What’s Lingling’s hobby singsing B、reading What’s Peter’s hobby taking photos B、playing the violin （3)What’s Mingming’s hobby collecting old photos B、playing chess 10.点名回答问题并请学生上台将人物图片粘贴在他们的爱好旁边。 11.Imitate(模仿） 1.学生伸出手指空中写单词并自主拼读单词。 2.学生跟读单词并向老师提问。 3.学生用句型回答自己的爱好。 4.学生自主拼读并按全班、小组、个人方式操练短语。 5.学生回忆本课所学短语，玩游戏迅速反应出消失的短语。 6.学生观看视频并回答问题。 学生上台粘贴人物图片。 学生跟读模仿语音语调。 通过拼读，激活学生的语言信息，对于新词，教师鼓励学生自己拼读掌握单词的读音。并用不同颜色标记单词的元音和辅音。体现学生学习的自主性和趣味性。 展现每个单词对应的图片，再听音频，对学生进行视觉及听觉刺激。助推学生思维能力的发展。 3.对所学的知识进行巩固，操练，加深学生的印象。 4.运用动画设计What’s missing？的游戏，让学生迅速反应哪张图片消失了并快速说出所对应的短语，集中学生的注意力，激发学生学习的兴趣，并再次巩固所学的短语，学中玩，玩中学。 5.运用任务型教学法了解课文主要内容，感知文章大意。 6.通过播放视频，接受听觉、视觉刺激，吸引全体学生迅速关注，给学生创造一个快速进入课文的情景，让学生产生认真思考和积极回答问题的情绪。
Step IIII Practice (9mins) 1.Role play(小组合作） 2..Read the Text Aloud.（英语趣配音） 1.四人一组合作。 2.学生趣配音。 1.把握文章脉络，感受角色情绪，按小组分角色演绎课文。 2.本环节让学生给文本动画配音，在配音的过程中加深了解课文内容，体现学生学习的自主性，从而提升语言能力。
Step V Consolidation (9mins) 1.仿照Miss Liu的爱好框架描述自己，并写出自己的爱好。 2.在白板上展示学生的作业，并介绍自己，表演自己的爱好。 2.学生动手写自己的爱好。 1.让学生从听、说、读、写能力全面得到提升。在运用中巩固旧知识，学习新知识。 2.运用希沃白板展示学生的作业，并请学生表演自己的爱好，增加了学生对知识的掌握。充分展示了学生的才艺，课堂气氛融洽、欢快。
Step VI Summary(2mins) 1.Enjoy you hobby,enjoy your life! 2.What have we learned today 学生总结本课所学知识。 1.情感教育，启发下思考，培养有益于身心的兴趣爱好。 2.享受你的爱好，享受你的生活！
Step VII Homework(1mins) 1.了解家庭成员的兴趣爱好并写下来。 学生完成家庭作业。 巩固今日所学的内容，增加学生口语练习的机会，与学生的真实生活相联系。
Blackboard Design Unit 9 What’s your hobby I like reading My hobby is reading dancing playing chess Singing taking photos playing basketball collecting old photos reading short big eyes long hair