部编版五年级下册第一单元1古诗三首 第1课时课件(共16张PPT)

(共16张PPT)
四时田园杂兴（其三十一）
范成大（1126-1193）
字致能，号石湖居士，南宋诗人。风格平易浅显、清新妩媚。诗题材广泛，以反映农村社会生活内容的作品成就最高。他与杨万里、陆游、尤袤合称南宋“中兴四大诗人”。
主要作品：《石湖诗集》《石湖词》《吴郡志》等。
作者简介
学习目标
1.会认本课3个生字，会写4个生字。(重点)
2.抓住关键词语，理解诗意，体会作者表达的思想感
情； (难点)
3.学习作者用动静结合的方法写景抒情。 (难点)
课文导入
田野里，蝴蝶在翩翩起舞,蜻蜓在自由自在地飞行；果园里，有满树金黄的梅子，还有越长越大的杏子、苹果；田间地头，村庄的儿女在辛勤地劳作……对于这样的大自然场景，同学们是不是都很熟悉与喜欢？今天，就让我们一起走进这充满生机与情趣的乡村风景中去吧！
请同学们自由朗读古诗，注意读准字音，读通句子，难读的地方多读几遍。
自读提示
学习提示
请同学们再自由读一读，读了这首词，你的脑中浮现了怎样的画面？你仿佛看到了什么？听到了什么？先在小组里互相说一说，然后选一人把你们说的写下来，我们比一比？
昼出耘田夜绩麻，
村庄儿女各当家。
农民劳动的繁忙景象
童孙未解供耕织，
也傍桑阴学种瓜。
描绘了孩子的无忧无虑、天真活泼而又有些淘气的神态。
昼出耘田夜绩麻
这一句不但点名了时间初夏，水稻田里秧苗需要除草了，也说明了女人的辛劳绩麻”，即指妇女们在白天干完别的活后，晚上就搓麻线，再织成布。其中诗人把“昼”与“夜”放在一句之中，表明了劳动时间的延续性，从而突出了农家夜以继日的繁忙，从而也暗示了农民只有在如此繁忙中求得生活！
村庄儿女各当家
用诗人老农的口吻，通过亲眼所见的情景，说明了在农忙时节，整个村庄中成年的男女都没有闲着，各自担任一定的劳动。诗人通过农忙时节青年人的繁忙，从这一角度来写出劳动人民辛苦，同时也暗示了只有努力劳动，才能生存的社会现实！
童孙未解供耕织
只有那些孩子们不会耕田，也不会纺织。其中，诗人用“未解”，不但表明了孩子们——“童孙”对“耕织”的“未解”，为下文奠定了基础，更为重要的是诗人对农民生活艰辛的“未解”。
也傍桑阴学种瓜
紧承上句“童孙未解供耕织”而来,说明了不会耕织就学种瓜。在诗人笔下，一个“学”字，不但强调了农村孩子必须学会种瓜耕织，才能求得生存，而且也表现出农村孩子对劳动的喜爱！
借助注释，能把意思说完整了；借助工具书，读懂诗意，是一种学习方法，但在说的时候，我们还要有自己的想法。
我们可以通过一些想象，在句子中加上时间、人物等，这样，说起意思就更生动、更流畅。
总结
诗人用清新的笔调，展示了一幅典型的江南农村耕作、绩麻、种瓜的农忙图画。特别是诗人对农村初夏时节男耕女织、夜以继日的紧张劳动作了很好的表现。同时，在细腻的描写中，也更好地表现出了范大成“清新妩丽，奄有鲍谢，奔逸俊伟，勇追太白”的文学风格。
《四时田园杂兴（其三十一）》通过描绘农家夏日繁忙的劳动生活，表现作者对劳动人民的敬重，对天真纯朴、热爱劳动的农村儿童的赞美之情。
课文主旨
谢谢！