“比长短、比高矮”教学设计
设计理念
长短、高矮都属于比物体长度的问题，只是在实际生活中，人们习惯把水平位置放置的物体长度比较叫做比长短，把垂直位置放置的物体长度比较叫做比高矮。因此，建议把比长短、比高矮安排在同一课时进行教学。比长短、比高矮都是学习认数、计算和量的准备性知识。小学生在入学前通过对各种物体的感知，已经积累了有关“比长短、比高矮”的感性经验。教学时，教师要从学生已有知识经验出发，根据儿童年龄特点和认知规律，设计丰富多彩的实践活动，给学生充分的学习自主权，使学生通过大量合作交流，充分体验“长”、“短”、“高”、“矮”的含义，体会互相学习的乐趣。为此，整堂课教学设计努力体现以下三个方面。
1.注意建立民主、平等、和谐的师生关系。教师要向学生提供观察、自由操作活动的空间，交给学生充分的学习自主权，激发学生动手操作的兴趣，培养学生观察、操作、语言表达和搜集处理信息的能力；使学生进一步体验比较的各种方法；同时教师应鼓励、尊重学生的不同方法，激发学生的创造力和思维的灵活性。
2.从学生已有的知识背景和生活经验出发，采用合作学习的方式，让学生在与他人合作学习中获得团队意识、协作精神和学习数学的积极的情感体验，树立从小学好数学知识，用好数学知识的信心。
3.知识的呈现与应用都应贴近学生的生活，让学生在解决实际问题中，感受数学与日常生活的联系，使学生感受到学数学的重要性，用数学的必要性。
学习目标
1. 培养学生认真观察事物的良好习惯，体会生活中处处有数学，使学生体会到用数学的乐趣.
2. 初步感知物体有长有短、有高有矮,通过学生操作、小组活动，学会比较物体长短高矮的不同方法，知道长短高矮是对比出来的。
3. 培养学生在不同的解题策略中选择自己认为最合适的方法；渗透优化的数学思想方法。
学习重难点
在比较过程中，差别比较明显的可直接感知得到结论；差别不明显的，就要利用数量进行刻画再比较。
学习准备
教学课件，每个四人小组各一套学具
学习过程
1、 观察揭题，导入长短教学
今天老师为每个四人小组准备了一个大信封，你想知道里面装着什么吗？请组长将信封里的东西到出来，让大家看一看，都有什么？
各组交流汇报。学生可能说出：两支铅笔，一支红色、一支绿色；两把尺子，一把白色、一把黄色；三根毛线，一根粉红色、一根天蓝色、一根紫色。也有可能说出：两支铅笔，一支长的、一支短的；两把尺子，一把长的、一把短的；三根毛线，一根最长、一根最短、一根不长也不短。
对第一种回答教师可要求学生把同样的东西放在一起，问：你们又发现了什么？引导学生说出：物体有长有短。 板书：cháng duǎn
长 短
对第二种回答教师可直接小结；你们发现了物体有长有短。
2、 探究长短的比较方法
1.你是怎样知道哪个物体长些，哪个物体短些？小组合作，利用信封里的学具探究比较长短的方法。
2.小组汇报。
学生可能说出：
①看出来的；
②把它们平放（或竖放）在桌子上，一头对齐，比出物体的长短；
③长短差很多时，两头都不对齐也能比出长短
教师用课件 ( 1.swf )出示示意图：
（第一条线从上向下平移比较）
（由于观察比较的方法不同，会得出不同的结论，只要有道理教师就及时肯定表扬。）
3.总结一般方法：比较长短时，一般要把比的几个物体的一端对齐。
4.反馈练习
1 比长短游戏：学生自由结合，自己选择对象比较。教师指出：你们可以比学具，比身体的某一部分，想比什么就比什么。
交流汇报，整理学具。（可以先把每组学具中最长的先放进信封里，再把最短的放进去，最后把剩下的都放进去。
2 完成书P12页练习一第5题，要求学生说出你是怎样比的？
3 课件 ( 2.swf )出示书P12页练习一第6题，问：“你看蛇和鳄鱼也在为谁长谁短争吵不休，你们谁愿意给它们做个裁判？”根据学生回答用课件把蛇拉直比一比，表扬学生真聪明，没有被卷曲的蛇迷惑。
3、 探究比较高矮的方法
1. 设置情景导入新课
问：“生活中除了比多少、比长短，还常常比什么？”
学生可能会说比大小、比厚薄，也许会直接说出比高矮，可让学生举例说明。然后让一个矮个子学生擦黑板。问：这个小朋友为什么擦不干净上面部分黑板？你能帮他出个好主意吗？
学生会说这个小朋友太矮了，可以请个高个子的小朋友来帮忙；还可以跳着擦，也可以搬条凳子站上去擦……教师指出：下面我们就来研究比高矮的方法。
2. 探究比高矮的方法
谁愿意上来比一比高矮？教师有意识地请两个高矮差不多的学生上来站在讲台的两旁，问：大家能看出他们谁高谁矮？四人小组讨论一下，用什么方法可以比较出他们谁高谁矮？
交流汇报：①背靠背，脚跟并拢站直比；②靠墙站直，作个记号比一比。
3. 反馈练习
1 完成书P12页练习一第7题,说出你是怎样比的？课件 ( 3.swf )出示图片
2 完成书P13页练习一第8题（渗透量的比较）课件 ( 4.swf )出示图片
3 判断练习完成书P13页练习一第9题
（1） 用课件 ( 5.swf )先出示书上左边的图，让学生判断后再出示右图验证。
（2） 用课件 ( 5.swf )演示书上图意表达的过程，让学生判断他们做得对吗？
（3）师生做猜笔长短的游戏（仿照书P13页练习一第9题（3））
4 排队游戏.请一个小组的同学上来自己从矮到高排成一队。大家判断他们排得对吗？当其中有学生差不多高时，问：你认为该怎么排？学生会从鞋底的厚薄或鞋跟的高低去比较。
4、 总结全课
你喜欢这节课吗？你学到了什么知识？这节课小朋友们都学得非常好，观察得很仔细，也很会动脑筋。在我们的生活中，比较的事物很多，只要我们留心观察，开动脑筋，就会学到很多知识。你们也可以将学到的本领去用一下，看家里哪些东西能比较高矮？哪些东西又能比较出长短？
义务教育课程标准实验教科书（人教版）
小学数学 (一年级上册)
“关于10的加减法”
舟山市定海区舟嵊小学 姚华伟
