Unit 2 Cleaning Day Part A 教案

《Unit 2 Cleaning Day (Part A)》教学设计
一、指导依据、设计思路
依据《英语课程标准（2022年版）》倡导的采用多种途径开展教学，利用小学生好奇、好动、善模仿、爱表现和争强好胜的心理特点，灵活运用多种教学方法，设计有新鲜感受的新授课。通过听、说、读、赛、玩、演、唱等与教学任务密切相关的、生动活泼的课堂教学活动激发学生的学习兴趣，让学生在完成任务的过程中体验成功和表现自我，培养了学生初步运用语言的能力。整体设计思路如下： 首先，引导学生边哼唱歌谣《I can》边做动作热身，从会做什么，老师会做什么，从而引出今天的主题“Cleaning Day”；而后通过CAI 呈现Yang Ming正在做什么导入新课的学习。 其次，在新授环节设计任务，引导学生带着问题从读图切入课文，到整体听感知课文，再到分段听理解课文，锁定课文目标语句和词汇，在语境中“获取信息—解决问题—学习生词”。在生词学习中，引导学生通过自然拼读、联想记忆等方法尝试读新单词，学习单词的音、意、形，提高认读能力；在新句学习中，化难为易，长句短教，词不离句，引导学生在学习新词中运用句子，在运用句子中巩固新词。接着通过仿读、指读、复述内化新知，培养学生良好的语感，提高认读文本的能力。 最后，设计“Write and say”，让学生在讨论的过程中对所学单词和句型随机搭配，驱动学生运用目标语句，让学生在听、说、读的基础上落实到了写，把学生从文本带到生活；然后引导学生读板书回顾本课所学的重点知识，概括总结出本课时的主题 “Cleaning Day”，并呈现环卫工打扫我们的家园，学生打扫我们的学校等图片，对学生进行情感教育：热爱集体，热爱劳动！
二、教学背景分析
教学内容分析： 《Unit 2 Cleaning Day Part A》的核心教学内容是让学生学会描述大扫除中正在做的事情。其中包括两个词汇（stand, door）的教学，用_______is cleaning the ________. 的句型来谈论大扫除中正在做的事情。根据学生的学情，我将本课分成两个课时。第一课时主要让学生学习两个词汇（stand, door），以及用_______is cleaning the ________. 的句型来谈论大扫除中正在做的事情；第二课时主要让学生巩固第一课时的内容，讲评活动手册。接下来所设计的是第一课时的内容。
三、学生情况分析
本节课的教学对象是小学四年级的学生。四年级的学生通过一年多的英语学习，已经形成了初步的听说读写能力。在此之前，他们已经学过了在本课中出现的衣服词汇，有一定的积累。
四、教学目标分析
1.知识目标：
(1)能听、说、认读并在适当提示下写出下列单词：stand, clean, desk, chair, blackboard, window和door。
(2)能听、会说句子: _______is cleaning the ________.
(3)能读课文Listen and follow大部分内容，会说Look and say的内容。
2.能力目标：
(1)能根据拼读的规律，读出简单的单词。
(2)能用英语谈论大扫除中正在做的事情。
3.情感目标：
(1)通过学习，学会热爱集体，以及热爱劳动。
(2)通过各种活动，让学生感受英语的魅力，提高学习英语的兴趣。
五、教学重点、难点分析
教学重点：
1.掌握词汇: stand, door
2.会用 _______is cleaning the ________.句型谈论大扫除中正在做的事情。 教学难点： 会用_______is cleaning the ________.句型谈论大扫除中正在做的事情。
六、教学过程
Step1 Warming－up
1. Greetings.
2. Chant.
【设计意图】通过设计Chant 热身，增添学生学习英语的乐趣，同时也为本课的学习做好心理准备。
Step 2 Review
(一)复习旧句型I can____.
1. 出示图片，老师边说I can_______.
2.引出课题“Cleaning Day”。
Step3 Presentation
（一）结合课文进行单词、词组，句型教学
1.教学单词stand T: Today we are talking about cleaning day.
（1）出示第一个问题Where is Yang Ming 看动画选择，并教学stand。
（2）出示第二问题What is Yang Ming doing 看课文动画，找答案，展示重点句型______ is cleaning the ______.
2.听录音，选择
（1）出示第一个问题What is Lily doing
（2）出示第二个问题What is Julia doing 听课文录音，做选择。
3.教学单词door
（1）出示第一个问题What is Sally doing
（2）出示第二个问题What is Wang Tao doing 通过听录音,配对, 并教学door。 4.通过课文的发现，总结动词ing形式，并进行操练。
5.听录音，跟读课文。
6. Retell the text.
7. 游戏Who is the lucky dog 操练句型“_____ is cleaning the _______.”
Step4 Extension
(一)Group work
小组活动：Write and say
T: This time, let’s show our friend’s e on, everyone.
（二）情感教育
1.Summary.
2.Let’s sing.
3. Love collectives，love labor.（热爱集体，热爱劳动。)
Step5 Homework
1. Listen and read the text for 5 times.
2. Copy each word for 5 times.
3. Try to use“____ is doing _____.”to describe activities.