人教课标版五年级数学上册第三单元 小数除法
课题 用计算器探索规律 课型 练习课 课时 第5课时
教学目标 知识与技能：使学生能使用计算器探索规律；会根据发现的规律写商。 过程与方法：经历用计算器探索规律的过程，体验探究发现，比较，分析的学习方法。情感态度与价值观：体验感受数学知识的奥秘和魅力，激发学习兴趣。
重点难点 教学重点：运用计算器计算，发现算式的规律。教学难点：运用规律直接写出商。
学法指导 自主学习 教具学具 多媒体课件
通 案 个 案
比赛引入，揭示课题。1．课件出示例9,师生进行比赛，学生用计算器，教师笔算。2．提问：你们依靠什么赢了老师？你有什么体会？3．说说使用计算器的优越性（快捷、方便、正确率高、还可帮我们探索奇妙的规律。）4．揭示本节学习内容。运用资源，验证规律1.看例10的每道题的商，你发现了什么规律？1÷11＝0.0909…的循环节是09； ( http: / / www.21cnjy.com )
2÷11＝0.1818…的循环节是18；
3÷11＝0.2727…的循环节是27；
4÷11＝0.3636…的循环节是36。计论：被除数、除数、商的变化及从中得到的规律。2.据这一规律你可以直接填出下面一组题的商吗？3.你是根据什么来写这些商，学生说出应用规律的思维过程。4.做第35页的做一做。学生独立完成，集体订正，说说这道题有什么规律。你是怎样发现的？课堂练习。1.练习八第6题。提示：如果商是循环小数的，只要除到出现两个循环节时就可以了，并指出哪几个数是依次重复出现的。2.练习八第14题。提示：计算器计算除法时 ( http: / / www.21cnjy.com )，当商是无限小数时，有的计算器会自动将计算结果按“四舍五入法”保留一定的位数，计算器上显示的商是个近似数。由于这道题使用的是等号，所以需要学生把近似数“还原”为循环小数。课堂小结. `
课堂检测 一、必做1、用计算器计算前3题，观察并找出规律，再续写几道算式，写出得数。88.2÷9= 88.83÷9= 88.884÷9= 2、除法计算中有很多有趣的规律，你能试着找一找这道题的规律吗？1÷41 （ ）÷（ ） 2÷41 （ ）÷（ ）3÷41 （ ）÷（ ）4÷41 （ ）÷（ ）（ ）÷41 （ ）÷（ ）（ ）÷41 （ ）÷（ ）二、选做（先找出规律，再按规律填数。）（1）3.48，1.74，0.87，（ ），（ ），0.109（2）0.2 ，0.04，0.008，（ ），（ ）。
教学反思
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