人教版五年级数学上册第三单元第3课时商的近似数（导学案）

人教课标版五年级数学上册第三单元 小数除法
课题 商的近似数 课型 新授课 课时 第3课时
教学目标 知识与技能：使学生掌握“四舍五入”法求商的近似值；能根据实际需要和要求正确的取商的近似值． 过程与方法：经历求商的近似数的过程，体验迁移应用的学习方法。情感态度与价值观：感受数学知识与实际生活的密切联系，激发学习兴趣，培养学生学数学，用数学的良好习惯．知识要点：商的近似数，一般按照“四舍五入”法进行取舍。计算钱数时，通常只算到“分”，也就是得数只保留两位小数。
重点难点 教学重点：根据实际需要求商的近似数． 　　教学难点：根据生活实际的需要保留一定的小数位数．
学法指导 探究学习 教具学具 多媒体课件
通 案 个 案
复习准备（课件出示）1.计算下面各题，得数保留两位小数0.85 × 1.23 0.15 × 2.342. 用竖式计算 。3 ÷ 10学生计算，教师设问：你们在计算时遇到什么问题？3.引入新课:在实际应用中，小数除法所得的商也需要保留一定的小数位数，求出商的近似数。进行新课1.教学例6①读题并列式 19.4÷12=②尝试计算，指名板书竖式过程。 师：发现什么问题 （总有余数，除不尽）③引导完成本题并小结:小数除法所得的商也可以根据需要用”四舍五入”法保留一定的小数位数,求出商的近似数。2.尝试练习 第32页做一做.3. 求“商的近似数”与求“积的近似数”有什么相同点，又有什么不同？学生讨论,总结相同点：都要用到“四舍五入”法取近似值，并且都要看要保留的那一位的后一位．不同点：求积的近似数，要先算出积的准确数再求近似数, 求商的近似数不需求出商的准确数，只要求出要保留的下一位就可以了．课堂练习 练习八第1题课堂小结布置作业 练习八第2—5题
课堂检测 一、必做1、判断⑴ 5.095精确到0.01是5.10。 （ ）⑵ 求商的近似值一般用“四舍五入法”。 （ ）⑶ 求商的近似值的时候，一般要除到比需要保留的小数位数多一位。（ ）2. 求下面各题商的近似数（保留两位小数）。 3.81÷7 32÷42 246.4÷13二、选做3、应用题（1）把一根60.3米长的钢管，截成同样长的12段，平均每段长多少米？（得数保留整数）（2）有一批货，计划每小时运22.5吨，7小时可以远完。实际只用5.5小时就完成任务，实际每小时能运多少吨？（得数保留两位小数）
教学反思
PAGE